张红 逐风的阿拉善女人

阿拉善高原自古以来就是北方游牧民族生息繁衍之地,数千年的草原民族文化在这里积淀、传扬。从这里走出了一个个纯朴、豪迈的阿拉善人,他们为了理想、为了事业施展出浑身解数,搏击商海,独占鳌头,书写着一段段传奇。张红就是其中的一员。     

写段训练二十法

段的训练是中年级阅读教学的重点,为了提高学生写段的能力,可作如下训练: 一、整理乱句成段。把一段打乱了句序的话交给学生,让学生把它整里成一段通顺的话。培养学生的逻辑归纳能力。二、运用词语写段。把几个词语变给学生,让学生写一段话,用进这     

给班级管理留个“风口”

为了美化环境,小区里栽花种草,其中两个相邻的地段,一段栽了花,一段种了草。刚栽上时,为了避免踩踏,园丁在靠近马路的一边用塑料布围起了一人多高的临时围墙,其中种草的围墙剪了许多孔,栽花的围墙则没有剪。当天夜里刮了一场风,第二天园丁发现,被剪孔的围墙安然无恙,没有剪孔的围墙则匍匐于地,显然是被风刮倒了。     

那些年,我们一起追过的门票

那些年,为了着迷的歌星,为了心爱的球队,我们曾经疯狂;那些年,为了著名的话剧,为了名家的讲座,我们曾经痴迷。也正是那些年,我们不顾一切地追赶那一张张薄薄的门票,带给了我们一段段厚重的回忆。全员抢票为决赛"北京金隅队进总决赛了!历史首次啊!""总决赛主场要改到五棵松了!""那岂不是能容纳两万人,多大的场面啊!""走吧,咱们去看吧,还能看见马布里!"一帮大小伙子神采奕奕地在走廊里聊着,计划着自己的总决赛之旅。门票是每场比赛开始     

小学语文段教学的思考

文章的段是由句子按一定的逻辑顺序组合而成的、表达一个相对独立、完整的意思的语言单位.一段或数段的有机组合,构成一篇有中心的文章.在当前小学语文教学中,对段的概念的理解是不统一的:有的把文章中书写形式上的开头低两格,看做一段的开始(有时称为自然节或自然段);有的把几个自然单一完整的意义单位叫做段,或称意义段、逻辑段.有时一节就是一个意义段,这时节、段二者所指又相同了.我认为:为了避免小学生概念的混乱,还是把形式上开头低两格称为一节的开始,由一节或数节合成的单一、完整的意义单位叫做段.     

应付锯费多少元

小鹿老师为了考查学生的思维,出了这样一道题让他们思考：“将一根钢管锯成5段,要付锯费4元,如果将这根钢管锯成10段,应付锯费多少元？”     

幸福如草

从降临人世的那一刻开始,父母希望我们能得到永不消褪的幸福。此后,我们便把幸福当作一个终极目标,当作万里长征的胜利终点,然后开始了一段一段的分解,并企图一步一步地朝着幸福的方向靠近。为了将来的幸福,我们背着书包流着鼻涕唱着小曲儿去上学;为了将来的幸福,我们战战兢兢恍恍惚惚颤颤悠悠地奔波在一个又     

利用过渡 巧定目标

在一篇文章里为了将两方面的事结合在一块,为了将一个意思与另外一个意思自然地联系成一个有机的整体,往往用一句话或一段话把它们连在一块。我们把这样的话或段称为过渡句或过渡段。它使文章结合得更加紧密,起到了承上启下的作用。     

丹麦全力推进教育国际化

为了适应新的国际教育环境,丹麦教育部最近制定了今后一段时期教育国际化的战略目标和行动计划。     

寓成语于小练笔之中

为了练习和提高学生的写作水平,本文提出了小练笔的方法,也就是每天用成语写五十字一段,以下提出了具体的方法。     

真实的故事

一 　　爸是一个为人正直、敢于碰硬的人,但他为了他的儿女们却放下自己的面子,不得不去求人.(这一段指出了爸爸性格中看似矛盾的两个方面."但"字说明重心放在后一方面.本段具有控制这部分内容走势的作用.)……     

真实的故事(原稿)

一我爸爸是一个为人正直、敢于碰硬的人,但他为了儿女却不得不放下面子去求人。(这一段指出了爸爸性格中看似矛盾的两个方面,“但”字说明重心放在后一方面。本段具有控制这部分内容走势的作     

独句成段也风流

独木不成林,但独句可成段.段落往往长于句子,一个段落常常由N个句子组成.可为了表达需要,独句也可成段.好的独句段往往比冗长的段落更有说服力和感染力. 一、开合简洁,互相照应.为了强调某种情感或主题,作者把经典语句从中抽取出来,放在醒目的首尾处,使之遥相呼应,首尾圆合.如:《珍珠鸟》开篇:"真好,朋友送我一只珍珠鸟."结尾:"信任,往往创造美好的境界."这样成对的独句段,其表意能量丝毫不亚于长段落.开篇"真好"言简意赅地铺垫了作者对鸟的深情厚谊,也为后来的"信任"埋下伏笔;文末独句段快速为文章挽了个结,爽快地回答为什么"真好",起到了画龙点睛的作用.     

浅谈低年级写话教学的指导策略

对于低年级学生来说,能够说好一句完整的话就是件不简单的事情,更不用说写一段完整的话。为了更好地指导低年级学生写话教学,本文对此进行了论述。     

低年级说话训练的几点做法

大纲要求低年级学生说话口齿清楚,声音响亮,能正确回答问题,能说一段连贯的话。为了达到这一目的,我做了多方面的努力。     

永远站前排

每周一,我校都要举行隆重的升国旗仪式,对学生进行爱国主义教育。为了给学生一个示范,也为了突出升旗仪式的庄重与严肃,在旗杆两侧按低、中、高年段设置了教师的三个站立区。每排三人,每个区域十多排,并在地面上做了标志。这样各年段教师方队整齐划一,给学生积极的影响。留心观察三个年段教师的站立方队,一个有趣的话题引发了我的思考:什么人站在前排?谁又该站在前排?     

你生活中的人们

人们走进你的生活,或者是为了一个原因,或者他们只停留一段时期,或者他们永远与你相随。一且明晓其中究竟,你就知道该如何面对他们了。     

大学英语教学情况调查报告

大学英语教学情况调查报告段若鹃段若荧如何提高大学英语教学水平，使学生在有限的时间内尽快地掌握英语技能，这是大学英语教学改革的方向。为了使改革卓有成效，有的放矢，我们对昆明医学院９５级的２１５名大学生进行了一次问卷调查。为了使调查能反映学生的真实想法，...     

教育追求真诚与无痕的关注

朋友是一位极富爱心的教师,前几天听她讲了这样一段经历:为了让班里一位内向的孩子主动开口说话、上课当众回答问题,她发自内心地关注着这孩子的一举一动,     

形象直观 突出中心——谈《菏花》一课的板书设计

《荷花》是一篇看图学文,课文前三段叙述了荷花的香、密、美,后两段叙述了我的想象是为了表达我对荷花的喜爱,仿佛自己变成了荷花。通过钻研教材,根据课文的特点,可以设计形象直观、突出中心的板书。