试论文章美和文学美之媲美

文章美指文字作品中以写实为主的记叙文、议论文、说明文等普通文章和新闻文、史志文、应用文、学术文等专业文章以及文学报告、文学传记、科学小品、杂文等变体文章所体现的美,它和文学美一样,都是追求内容美和形式美的融合,都是“按照美的规律”建造的产物,都是“任何一个种的尺度”和“内在的尺度”的和谐统一。具体表现为文章美和文学美争奇斗艳、文章美和文学美并峙争雄、文章美和文学美各领风骚。     

文章美是内容美与形式美的熔铸

文章美同世界上其他美的事物一样,大致包括内容美与形式美两个因素。因此,研究文章美,应当着力研究它的内容美与形式美的熔铸。文章美是文章作者的审美理念和审美实践的结晶,是客观事物和主观情思在文章中的统一体,也就是文章的内容美即"正确、深刻、鲜明、内化"的意旨美、"真实、典型、新颖、系统"的事料美、"健康、尚质、适量、出新"的情感美与文章的形式美即"完整、匀称、间隔、侧重"的结构美、"简练、流畅、错综、韵律"的语言美、"语体、技法、文面"的体式美等的熔铸,它们在具体的文章中是相互联结、不可分割的。     

古诗词鉴赏方法摭谈

古诗词教学,要充分发掘文章的美点：语言美、意象美、意境美、修辞美、手法美,把准文体特点,挖掘文章特色,引领学生自主感悟、陶醉、鉴赏。     

如何美化作文

有一些学生问我:“老师,我不知道怎样才能把文章写得漂亮。”于是,我告诉他们,文章有四美:语言美、音乐美、绘画美、建筑美。一、语言美我所说的“语言美”,是指文章有文采。怎样才能使自己的文章显得有文采呢?     

文话

我们提倡朴素的文风,不等于反对真正写得好的华丽的文章。我们反对的只是内容空洞、堆砌辞藻的文章,只是装腔作势、词不达意的文章。“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”只要人的长相好,淡妆浓抹,同样好看。内容果真不错,用朴素的文字写出来是好文章,用华丽的文字写出来同样也是好文章。朴素当然美,华丽何尝不美? 需要认识清楚的是:把文章写得美一些,不是完全为了好看,主要是为了把内容表达得更清楚一些,更好一些。一般说来,文章的美有两种:一种是音乐之美。具有音乐之美的文章念起来音韵和谐,十分悦耳。另一种是图画之美。具有图画之美的文     

耽美小说的阅读偏好及成因探析

近年来,耽美小说在中国大陆快速发展,从小众圈子逐渐走向大众视野,引起诸多讨论。根据2013年至2021年间耽美读者自发投票评选出的年度最受欢迎文章结果,从文章类型、文章视角、文章结局、 IP价值等不同角度出发分析耽美小说的阅读偏好和背后成因,探讨耽美小说的未来走向,试图更全面地考察耽美这一文学现象。     

谈文章的结构美

文章的结构美是作者对生活美的独特发现、理解与创造。它具体表现为新颖美、纵横壮阔美、曲折紧凑美、内在美和整体美等五个方面。 一、新颖美 “人帷求归,物帷求新;新也者,天下事物之美称也。”①文章应是以新为美。 结构美反映思想美,结构新颖反映思想新颖。文章的结构,并不是单纯的写作技巧问题,它是作者思想发展的思维轨迹的重描,是作者思维模式的变观。只有思想深刻、富有创造力的作者,才能使自己的文章具有结构美。郭沫若的《科学的春天》,以深邃的思想,形象生动的语言,表达了对刚刚来临的祖国春天的由衷赞美与召唤。这篇短文     

提升数学课堂教学有效性的“四个统一”

【课文品读】 品读文章的形态美。精美的文章,很讲究自身的表现形态。其主体形象、结构线索、层次布局、详略取舍、伏笔照应、细部美点、色彩点缀等内容技巧能够和谐相融,共同表现出文章构架的形态之美。在阅读中,我们应别具眼光,来品读这种形态美。     

刘耀辉新闻写作美浅探

新闻写作能否体现美?如何追求美?文章以四川日报社高级记者、作家刘耀辉的消息和通讯为例,从动态美、结构美、语言美三个方面对其新闻写作作了客观分析。文章认为,生活中到处都有美,作为现实生活反映的新闻也应该和能够包蕴无穷无尽的美。     

四招写出文章的悲剧美

美无处不在,优雅的文章是一种美,抒情的文章是一种美,而悲剧风格的文章也是一种美,往往一篇悲剧风格的文章也会让读者心动不已。如何写好悲剧风格的文章呢?本文给你支了几招。     

语文美育的主要内容

德·席勒在《审美教育书简》中写道：“从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务。”中学语文教材大部分都选用了文质兼美的文章,文章所蕴含的美各有千秋。各种体裁的文章都蕴藏着或表现出不同的精神美、自然美、艺术美、理性美或其它美。这些内在美都需要教师在教学过程中挖掘出来,并渗透到课堂教学之中。这对提高学生审美素质、思想道德素质有举足轻重的作用。美是人生灵魂天长地久的伴侣。精神美育语文教学中精神美育蕴含在古今中外和各种体裁的文章里。精神美育对培养学生高尚情操、提高学生审美智能的发展都起到了潜移默化的作用。…     

组织课堂教学的三个原则

有一些学生问我：“老师，我不知道怎样才能把文章写得漂亮。”于是，我告诉他们，文章有四美：语言美、音乐美、绘画美、建筑美。     

挖掘教材中的美

挖掘教材中的美甘肃省计划学校肖海雁对学生实施美育是语文教学的任务之一。语文教材中美的内容非常广泛，这就需要教师透彻理解、深挖教材中美的东西。有的文章有催人奋发的社会美，有的文章有令人神往的自然美，有的文章有令人陶醉的艺术美，有的文章有启人才智的科学美...     

把语言的魅力还给学生

只有多朗读、背诵,才能体会出文章的音韵美、节奏美、气势美,才能让学生真正感到文章的起承转合、气象万千 文章的语言,既是认知的符号,亦是情感的符号。笔者就几年来的尝试,谈谈教师如何培养学生的语感,激发学生学习语文的兴趣。     

格律诗词的审美特征管窥

格律诗词的美是内容和形式的和谐统一,是思想性和艺术性的辩证统一.文章认为格律诗词的美是由形式美和内容美组成.形式美包括语言美、风格美、技法美等;内容美包括形象美、意境美、情态美和气韵美等.文章从语言、风格、技法、形象、意境、情态和气韵等七个方面对格律诗词的审美特征进行了论述.     

诵读不应是语文课堂的点缀

大凡好的文章,都具有音乐美,都有其内在的韵律美、意境美和情感美,教学时需要放声地读,投入地读,动情地读,精美地诵读,即"美读",才能尽享美文的情感美、音韵美。故此,"美读"应是语文教学中的重要一环,而不应是语文课堂的点缀。"要深切体会白话与文言的种种方面,就必须花一番功夫去吟诵。叙事抒情的文章,还要美读,激昂处还他以激昂,委婉处还他以委婉,把文章的神情理趣,在声调里曲曲地传出     

中专语文教学中的审美教育

在语文教学中如何带领学生进入美的圣殿,如何引导学生去领悟语言的音乐美,品味文章的意境美,感受文章的形象美,欣赏文章结构的变化美,把握整体的风格美,及捕捉现实生活中千姿百态的美,对促进语文教学改革,提高学生的审美能力具有重要意义。     

神妙之美 自由之境——以美为抓手的《桃花源记》教学

《桃花源记》的教学可以将"神妙"审美形态作为"审美鉴赏"教学内容,设置"评选幸福城市"的任务驱动型活动。以美为抓手进行教学,从环境"静谧安详之美"、百姓"人情温暖之美"、社会"和谐平衡之美"三方面感悟文章言语内容美,从"文笔简约之美""叙事巧思之美"两方面感悟文章言语形式美,再升华到文章的主题,即个人理想的寄托、时代人民的心声和人类瞬间的自由三种审美意蕴。     

围绕“三美”赏析《鸬鹚》

《鸬鹚》是一篇文质兼美的散文,它以轻灵的笔调,诗一般的语言,从静态美、动态美、节奏美三个方面,为我们描绘了一幅精彩的风景画,给人以艺术美的享受。一、错落有致的静态美文章第一段通过写捕鱼环境,描绘了湖面的静态美。文章所写的景物几乎都是成双成     

《紫藤萝瀑布》说课

【课文品读】 品读文章的形态美。 精美的文章，很讲究自身的表现形态。其主体形象、结构线索、层次布局、详略取舍、伏笔照应、细部美点、色彩点缀等内容技巧能够和谐相融，共同表现出文章构架的形态之美。在阅读中，我们应别具眼光，来品读这种形态美。