析“有间”

《吕氏春秋·去私》:“居有间,平公又问祁黄羊曰:‘国无尉,其谁可而为之?’”郭锡良主编的《古代汉语》(修订本)注释为:“居有间(jiàn):过了一些时候。间,间隔,指一段时间。”《战国策·楚策四》:“有间,雁从东方来,更羸以虚发而下之。”朱振家主编的《古代汉语学习辅导》注释为:“有间(jiàn):过了一段时间。间,间隔。”其它一些教科书及辅导材料也多如此注释。看来,这一注解很有影响,确有辨析之必要。古籍中,“有间”可分为两个大的义类。第一个义类的核心义是缝隙、间隔。如:(1)《庄子·养生主》:彼节者有间,而刀刃者无厚。有间,空隙义…     

师生“有间”议

师生“有间”议○白菊敏亲密无间的师生关系，一直为许多人所倡导。笔者认为师生关系应该“有间”。师生关系不同于亲情和朋友关系，但教师对学生却要有亲情的爱护和朋友的知心，这就决定了师生关系与其他一般关系的不同。师生“有间”，间在教师的权威意识。师生有情，情...     

“亲密”宜“有间”

出于对爱孩子的深层理解,老师与孩子建立亲密无间的关系,本来无可厚非。可是事实却改变了笔者的看法,老师对一些孩子过于亲密,一味地亲他他们,惯他们,到头来认真教育、严格要求时,这些孩子或者撒娇,或者我行我素、干脆不听,老师的威信荡然无存。由此笔者顿悟:“亲密”宜“有间”。     

与宠物“亲密有间”

蒙梦过年时收到了爷爷送的一只小宠物大。蒙梦对它宠爱有加,将它当成了自己最好的玩伴,与它同吃同睡,洗澡也一同泡在浴缸中。     

亲密有间

人们常用亲密无间来形容两个人关系十分密切,没有丝毫隔阂,我们也常常把亲密无间视为朋友交往的最高境界。不过我却认为无论多亲密的朋友,也需要为彼此留下一点个人空间。有句俗话说:物极必反。这在相处中也是一样的。朋友之间的亲密如果真的达到了无间的境地,有时并不见得就是好事;相反,如果有意保持一点距离,保留一些间隙,没准会有意想不到的收获。     

亲密有间

两个人犹如两条铁轨,相互平行才能并肩走远。人与人之间,距离太大,就有隔膜、障碍;如果距离太小,又仿佛失去了神秘感和吸引力。车与车太近,准出车祸;     

语用学与修辞学“亲密有间”的契合点探微

语用学和修辞学是两门交叉渗透而又独立的学科,它们试图通过各自的学科体系来揭示言语运用或言语交际的内在规律。两门学科之间的关系,常被界定为"或隶属、或同一、或独立、或同异"等,甚至有学者认为"语用修辞学"或"修辞语用学"已经成为独立学科,大有取代两门学科之势。我们认为将两门学科的关系界定为"亲密有间",或许更为中肯。     

女生有间小木屋

女生的小木屋在宁静的蓝湖边女生的小木崖在馨香的树林间女生的小木屋眺望着美丽的雪山女生的小木屋在娴静而退想的心田当水泥的丛林覆盖了城市当题海的喧嚣颇覆了校园女生的心头就有了梦想梦想有间自己的小末屋在远离城市和题海的乡间在心灵的角落建一所自己的美丽家园_不管外貌长得怎样女生的心都是美的美得像早春的白玉兰美得像晚春的红杜鹃女生的心总是在收藏美女生的心渴望着展示美女生将所有的美凝聚成了心中的小木屋女生在小木屋里无所顾忌地实现-所有美的构想随心所欲地用美装,点每一个角落每一处方圆女生有间小术屋女生的小木屋只…     

亲密有间 不即不离

亲密有间,也许是师生相处的最合适状态。教师的身份、作用,天然地与学生不在一个平面上。不论现在新的教学理念怎么讲平等、尊重,实际上都只着眼在情感、态度上,而不是在学科学习的整个互动过程之中。情感上亲,才容易让人靠近。但靠得太近,不分彼此,不说威信,恐怕连起码的要求想要不打折扣地落实都会成为问题。和中学教师相处的是未成年的孩子,他们的心智还没有完全     

面对矛盾,怎样“以无厚入有间”?

<正>无处不在的矛盾师：我们今天来说说《庖丁解牛》。生：老师,我们都有一个小苦恼,就是我们在生活中总是面临着许多矛盾,却不知如何解决。师：是友谊还是亲情中遇到的矛盾？是权益与义务的冲突？生：都不是。老师您看这样一段话：人们倾向于鼓励一个人要在一个领域不断深耕,以此获得突破性的进展;而经济学中的“边际递减效应”告诉我们,越往后,进步越不容易。您再看：“少数服从多数”是广受认同的原则,但见识超群的人总是少数。就是类似这些问题,总有人问我：对此,你怎么看？     

详略得当 疏密有间

《墨子》中有这样一则故事:学生问墨子:一个人话多有没有好处?墨子回答说:话说得多有什么益处呢?就像池塘里的青蛙整日整夜地啼叫,弄得口干舌燥,却没有人去注意它。可是报晓的雄鸡,在清晨嘹亮地叫几声,大家听到鸡鸣声就知道天要亮     

关于“间关”的“间”的读音

<正>“间关莺语花底滑”的“间关”里的“间”,在统编语文教材里注音为jiàn。窃以为,这个读音值得商榷。笔者曾经作了简略考证,并给教材编辑部的老师发了邮件：《琵琶行》注释“间关”,把“间”字标为去声,不知所依何据？据《汉语大词典》,严杰《经义丛抄》载清阮福《间关考》曰：“间关二字是为叠韵。”叠韵说明两个字都应该是平声,“间关”,本为车辖行进时辗转自如声响义,如《诗·小雅·车舝》：“间关车之舝兮,思娈季女逝兮。”后引申为鸟鸣婉转义,类似于“关关雎鸠”之“关关”,如北魏李骞《释情赋》“鸟间关以呼庭,花芬披而落牖”,     

道本无间 人心有间

片子很好看。在港片的水准低低低至不能再低时,《无间道》成了尘埃里开出来的花,第七层地狱里生出的希望。它让人回想起《英雄本色》时代的光辉岁月,而时事流变,江湖一样是刀影枪声,人心却更见复杂微妙。这个片子,情节人物都好,流畅曲折的变化,解连环般,一重重令人意外,但号召人进影院、买光碟的,究竟还是“群星荟萃”。     

也谈“一水间”的“间”字

《江苏教育》小学版今年第三期《多音多义字》一文中说“间”字在表示不同意思时,其读音也不同,这是毋庸置疑的。但文中提到王安石的“京口瓜洲一水间”中的“间”字,应读ji(?)n,是“隔开”的意思。我觉得有些欠妥。这里把我的意见提出来,与作者商榷。王安石的《泊船瓜洲》是一首仄起式首句押韵的七言律诗。首句的格式应是:仄仄平平仄仄平。如果把     

“间”不是“小道”

高语第一册《廉颇蔺相如列传》:“故令人持璧归,间至赵矣。”“间”注:“间道,小路。这里用作‘至’的状语,‘从小路’的意思。”也有书上对“间”的解释为“便道”、“抄近路”。     

爸爸妈妈 ,让我们亲密有间

最近,大嘴嘟收到一位名叫"伤心太平洋"的读者的来信,反映他的爸爸妈妈偷看他的日记和信件,他很苦恼。所以今天的直播间就聊聊有关隐私的话题。     

亲子之间也应亲密有间

丫丫一向是妈妈的"乖孩子",谁知道有一次,竟然和妈妈起了一次大冲突.妈妈在整理丫丫房间的时候,把一个又脏又旧的布娃娃扔了,丫丫知道后不依不饶,质问妈妈:"那是我的娃娃,你凭什么扔掉?以后不许乱动我的东西!"妈妈气坏了:"好啊你,天天亲你疼你,谁知道翅膀上毛还没长全呢就想单飞.我偏动你的东西!"妈妈一气之下把丫丫那些舍不得扔的很旧的玩具全给扔了,丫丫气坏了,一边大哭着往回捡一边骂:"坏妈妈!坏妈妈!"这件事情并不大,却搞得妈妈很伤心,丫丫也伤心.     

动植物间的“军备竞赛”

你知道吗,在动植物之间也存在着“军备竞赛”：植物靠自己特有的方式,调整体内化学反应去合成一些使动物望而生畏的化学物质,散发和接收化学“警报”,协调集体力量抵抗动物的侵袭。当食草动物研究出与之对抗的“战争”对策时,那些植物又会进一步采取新的防御措施……