全省首届支教工作圆满结束

本刊讯7月1日,全省首届支教工作总结表彰大会在长沙召开。一批省直党政机关和事业单位支援基层教育工作的先进单位和个人受到表彰。至此,全省首届支教工作圆满结束。1996年9月,省委、省政府按照中央部署,组织省、地、县党政机关和事业单位开展了广泛的支援基层教育工作。全省共派出支教人员3611人,分布到76个县、629个乡镇、1789所中小学支教,其中62％的支教队员深入到农村薄弱学校教学第一线,人均周课时在10节以上;38％的队员在受援点领导部门挂职,协助当地抓教育工作。两年来,由于各方面共同努力,首届支教工作取得了显著的成绩…     

吉林市龙潭区率先开展城区教师到农村支教工作

新学期开学的一天,龙潭区首批支教的16名城区学校教师便在全区农村7个乡(镇)的4所中学和8所小学的讲台上,开始了为期一年的支教工作。 在"龙潭区欢送首批支教教师仪式"上,龙潭区支教学校领导代表(龙潭区实验学校校长刘群)和受教学校领导代表(乌拉街中心校校长任忠厚)分别对支教活     

真情挥洒支教情——柳州市支教工作纪实

弹指一挥间，柳州市支教工作已走过了9年的历程，支教工作从初期的从机关派干部和从学校巾选送优秀教师下到农村学校，支援贫困地区的教育，改变当地薄弱学校的面貌，发展到较发达地区的城市先进学校对口支援贫困地区的薄弱学校的“教育对口支援”工程，直至目前在实施的区内经济发达县对口支援“两基”攻坚县的“县对县”对口支援工作；柳州市支教队员换了一批又一批，但每一年，每位支教队员都勇敢地接过支教接力棒，他们埋头苦干、任劳任怨地奋战在支教第一线，     

支教促进城乡优质资源共享

2008年,晋中市支教工作全面起动后,各县市教育行政主管部门和各支教学校按照市教育局的统一部署,选派部分优秀教师到边远农村学校进行支教。同时,各学校从本校实际出发采取了不同形式的支教活动,活动内容包括：名师讲课、中考辅导讲座、高级教师听评课等,支教学校和受援学校教师互相交流,定期召开教学理念创新、学校科学管理方面的座谈会,有些支教学校还对受援学校从物力、财力方面给予了力所能及的支持和援助。     

朝阳区支教队在内蒙古察右后旗

一、响应号召,踏上支教路 为了落实党中央关于西部大开发的战略方针,北京市委发出"北京与内蒙古进行教育对口支援"的号召.朝阳区教委公布支教方案后,广大教师积极踊跃报名参加支教队,经过教委精心挑选,由7名中小学教师组成了朝阳区第一批赴内蒙古乌兰察布盟察哈尔右翼后旗支教队.我区教委对此次支教活动极为重视,教委主任何凤光及有关领导对此项活动进行了周密安排,并提出了具体意见.     

真抓实干 做好支教工作──区直驻德保县支教工作队工作侧记

１９９８年,第二批区直驻德保支教工作队进驻德保燕峒、兴旺两个乡。一年来,他们团结协作,真抓实干,工作取得了显著成绩,得到了国家支教办、自治区支教办的好评及当地干部群众的称赞。支教队员到燕峒、兴旺两乡的第二天,便深入１７个村完小、５０多个教学点进行为期...     

关于支教工作的思考

一、基层单位(校、乡两级)对支教工作的反映 调查人员通过与学校老师、校长,乡(镇)分管教育的领导座谈,他们一致认为支援基层教育是非常必要的,但在具体的工作中还须要认真的研究。“支教”的内容要切合基层实际,说得更具体些要切合被支教单位的实际。不能满足于搞形式,走过场。桂果小学校长说,他们学校千方百计购置了手风琴、脚踏风琴等教学设备,但因没人会拉、会弹,所以至今这些设备仍闲置,没有发挥出它们应发挥的作用。他们非常希望上级分配会演奏这些乐器的老师到桂果小学工作。实在分不到,在支教工作中是否可以有意选派音体美方面有专长的同志来,以弥补农村学校这方面的缺憾,活跃学校气氛,带动和培养一批老师和学生,使党的教育方针得到全面贯彻。牛场镇分管教育的同志说,支教的同志一般是由上级直接安排到比较好解决食宿的乡(镇)政府所在     

殷殷支教情——记自治区驻西林县第五期支教队队长黄授锋

我们到西林县支教办公室采访黄授锋时 ,见到他正就着一杯白开水猛往嘴里灌药。由于连日劳碌奔波 ,这位自治区驻西林支教队队长本不十分强壮的身体患上了感冒。　　去年 3月 ,黄授锋受命来到西林 ,挂任县委副书记。尽管对这里的环境、饮食、住宿还没有完全适应 ,但为了对西林全县的教育有一个比较全面的了解 ,以便今后更好地开展工作 ,他和队员们先后三次听取了西林县支教办和两所受援学校的情况介绍 ,并不辞劳苦先后下到该县 11个乡镇初中进行调查研究。摆在支教队面前的是意想不到的困难 :西林县“两基”工作虽已基本达标 ,但可变性大 ,中…     

你快乐，我才快乐——记我的支教班主任工作

2010年的8月底,带着学校领导的嘱托和殷切期望,带着对支教工作的无限向往来到了支教学校,开始了为期三年的支教生活。     

支教心语

<正>支教可以全面推进素质教育,促进基础教育均衡发展,加强薄弱学校教师队伍建设。支教意义重大。那么就让我们走出去,看一看,亲身感受宁夏教育中存在的差异,让我也为宁夏的教育发展尽一份力。于是2013、2014年我连续两年主动申请支教。在两年的支教工作中我的感受很深,有以下几个方面。一、支教可以检验教师的奉献精神我们常说,教师是最具有奉献精神的人。这一点也不假,平常工作中的点滴都能看到教师的奉献精神,而外出支教的行为是对     

难忘的支教生活

忘不了,一年前在我校会议厅里,那个欢送教师下乡支教的热烈场面;忘不了,领导们热情洋溢的讲话、谆谆的教诲和殷切希望;忘不了,三位校长送我们前往支援学校的那一幕;忘不了,我是三完小人,一言一行代表着学校……转眼间,我在铜仁市大坪民族小学支教工作已结束。一年支教,使我走进了农村小学教育的深处,了解到了农村小学教育的现状,认识到了农村小学教育教学工作的困难与艰辛,体味到了农村小学老师的酸甜苦辣。     

让支教与评职相得益彰

众所周知,支教是一种短期行为。从学校层面看．支教学校不愿意牺牲自己学校利益,一般把支教工作当政治任务来完成。在安排支教人员时．尽量从自己学校利益出发,不管受援学校的需要,“能凑合则凑合”,更不要说支教的实际效果。从支教教师层面看,我们虽然不排除个别师德优秀的支教教师主动投入到支教工作,但绝大多数支教教师是奔着职称和评优而来,支教工作不积极、不主动。对不少骨干教师、     

支教：也听听城镇教师的心里话

前几日读到一篇文章《农村教师话支教》，在文中，农村教师肯定了支教给偏远的农村学校带来的益处。但也提到，由于支教时间短等种种原因，支教教师对支教学校无法产生长久的影响，支教教师走后不久，许多偏远学校又恢复了原样。部分支教教师到当地学校后，把自己当成了特殊人物，有的为自己谋求特殊的生活待遇，使当地学校本就严重匮乏的办公经费雪上加霜；有的把自己当成挂职锻炼，像高高在上的领导，行事特殊，影响极坏；还有的只在上课时才去支教学校，上完课走人，支教工作不深入、不扎实。     

李克强回信勉励中科大研究生支教队

<正>本刊讯9月1日,中共中央政治局常委、国务院副总理李克强给中国科学技术大学研究生支教团第十三支教队队员回信,向同学们表示诚挚问候,勉励同学们把支教生活作为加油站,更加勤奋地学习工作,在报效社会中创造美好生活。回信全文如下:中科大研究生支教团第十三支教队的同学们:很高兴收到你们的来信。得知你们顺利完成     

积极推进实习支教 提高教师培养质量和农村教育水平

一、推进高师院校师范生实习支教意义重大。国务院领导和教育部领导高度重视师范生实习支教工作。教育部最近作出部署,出台了《教育部关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》,实施六项举措推进城镇教师下乡,尽快提升农村学校的师资质量。其中之一就是组织师范生实习支教     

莫让支教变了“位”

新学年的城区教师下乡支教活动又开始了。为解决农村学校教师不足问题,如今许多地方在实行城区教师下乡支教活动,这在一定程度上推进了农村教育的发展。但不容忽视的是,一些地方的支教由于变“位”而变“味”。一、变“味”的表现1.名单到位,人员不到位。每学年初,各支教学校按照当地教育局支教工作整体安排,上报支教教师名单,但出现了支教教师名单到达受援学校,教师本人却不到位的现象。原因有三:一是支教教师本人与受援学校协商,每人出不等的请人代教费。这完全违背了下乡支教工作的初衷。二是支教学校不合理的安排。个别支教学校把即将调…     

实习支教研究综述

实习支教将在全国范围内大面积推行.为了进一步搞好当前的实习支教工作,我们迫切需要对以往的相关研究进行全面回顾.在过去的二十年里,实习支教的研究主要集中于实习支教的意义、实习支教的理论基础、实习支教的特点、实习支教的措施和策略、实习支教缺点和存在的问题等几个方面.该研究还存在着很多不足,需要人们进一步探讨.     

支教随想

我于2003年7月毕业于固原师范高等专科学校。毕业之后走向社会,我准备接受新的锻炼和考验。天赐良机,我很顺利地被派遣到红寺堡开发区石碳沟乡平岭子学校支教。平岭子村坐落在小山脚下,周围是一派田园风景,天高云淡,地旷人稀。学校距县城很远,没有城市的喧嚣与纷扰,乡村的宁静与清新环绕着这里。景好,人也好,学校领导对我们的生活和工作十分关心。刚到学校,我就和另外三位支教老师拥有了一间独立的“卧室”,我们将其精心布置,使其简洁而不失雅致,狭小而不失温馨。世代生活在偏僻山村的村     

河北师范大学深入推进师范生实习支教工作

河北师范大学按照“在创新中实践、在实践中创新”的理念,不断深化师范生实习支教工作,创新人才培养模式,促进和带动学校教育教学改革,提高师范生培养质量。同时,密切联系农村基础教育,顶岗置换农村教师培训．提高农村教师教育教学水平和整体素质。自2006年至今,河北师范大学已开展7期顶岗实习支教。共有7716名师范生进行了1个学期的顶岗实习支教工作,     

中美支教项目比较研究以“顶岗支教”与“为美国而教”为例

中国“顶岗支教”与美国“为美国而教”教育项目通过与薄弱地区中小学校的合作,为解决两国农村地区、落后地区教育均衡发展做出了有益尝试,但二者在支教主体、模式、管理机构与经费来源等方面却各有特点。对二者进行比较研究,有利于进一步发展和完善我国的“顶岗支教”工作。