培养科研型教师简论

办好教育必须重视教育科学研究。科研兴教，科研兴校，向教育科研要质量，逐渐成为教育工作者的工作指导思想和工作思路。作为实施素质教育主体的中小学教师，如何提高自身的教育科研素质，努力向科研型教师转化，是全面实施素质教育中的一个重要课题。一由于长期以来中小学教师的继续教育不足和对中小学教育科研不够重视等原因，中小学教师的教育科研素质较差已成为较普遍的现象。现在，社会上仍有不少人片面地认为，中小学教师的视野和能力有限，不能担当教育科研的任务，或者认为中小学教师一般都没有时间和精力来参加教育科研工作。也有…     

中小学教师应向科研型发展

韩愈在《师说》中曾说：“道之所存，师之所存也。”作为一名现代社会的教师就要不断地谋“道”。这个“道”应该是教师自身思想品德的升华，教育观念的更新，学科知识的丰富和教学技能的提高，而且更主要的应是不断地培养自身的创新精神和发展自身的创新能力。《学记》提出“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师之也”和“记问之学，不足以为人师”的观点，对于每     

关于培养科研型教师的思考

办好教育必须重视教育科学研究。科研兴教,科研兴校,向教育科研要质量,逐渐成为教育工作者的工作指导思想和工作思路。作为实施素质教育主体的中小学教师,如何提高自身的教育科研素质,努力向科研型教师转化,是全面实施素质教育中的一个重要课题。一韩愈在《师说》中曾说:“道之所存,师之所存也。”作为一名现代社会的教师就要不断地谋“道”。这个“道”应该是教师所具备的品德、知识、能力等素质。从现代教育的角度来看,它不仅包括教师自身思想品德的升华,教育观念的更新,学科知识的丰富和教学技能的提高,而且更主要的应是不断地培养自身的…     

论科研型教师的培养

素质教育已经成为基础教育改革的主旋律。素质教育的实施需要具有创新精神和创新能力的科研型教师。培养科研型教师是当前素质教育改革中面临的一项重要而紧迫的任务。本就此阐述了自己的看法。     

如何做好当代科研型教师

教师是普通而又平凡的，然而做的工作却是平凡而又伟大的。小到她可以改变一个人的一生，大到她可以改变一个地区，一个民族甚至一个国家的未来。所以做为21世纪的教师不能有半点懈怠，必须挑起人民赋予我们的历史使命，用辛勤的汗水和科学的头脑争当一名科研型教师，完成这个光荣而艰巨的历史任务。     

科研型教师培养方式探询

科研型教师已成为中小学教师专业发展的重要方向.在中小学科研型教师培养中,通过理论学习、课题研究、校本培养、经验总结等方式能够有效地促进中小学科研型教师队伍的形成.     

坚持教育创新 努力做"科研型"教师

江泽民总书记在北京师范大学建校１００周年庆祝大会上的讲话，高屋建瓴、意蕴深邃，通篇闪耀着与时俱进的思想光辉，体现了党和国家对教育工作的高度重视和推进科教兴国战略实施的决心，体现了对广大人民教师和教育工作者的深切关怀和希望，使我们备受鼓舞。我作为一名中学教师，一定要以讲话精神为指导，扎实工作，积极探索教育创新，努力提高教育教学水平。我们这一代教育工作者正处在一个继往开来、知识新陈代谢周期日益缩短的知识经济时代，作为知识传播者和人类文明火炬传递者的教师，光有满腔的热情是远远不够的，时代要求我们教师不…     

试论科研型教师的素质及其培养

所谓科研型教师就是指教师不仅具有较强的专业知识和技能，还具有较高的教育科研素质。而教育科研素质是教育者进行教育科研所必备的各种素养的质的要求，它包括科研的道德、科研的精神、知识、技能、科研的意识和能力等方面的要求。作为21世纪的教师，应该由“经验型教师”向“科研型教师”转变，这是新世纪中小学教师发展的一个重要趋势，是实施素质教育的关键。笔者认为，科研型教师应该具备如下素质：     

创新教育与科研型教师的成长

今天,以全面素质教育为基础的创新教育已经成为国家创新体系的重要内容,成为国家发展、民族振兴的基础工程。现行的教育要从体制到理念．从结构到机制、从内容到方法进行整体性变革,以应答时代的挑战。其中,建设一支具有创新精神和创造能力的科研型教9币队伍则是教育改革与发展中的一项长期而艰巨的任务,也是各项改革措施得以落实的前提与保证。     

浅析科研型教师的素质和培养模式

我国教育正面临着一场深刻的变革,即由应试教育向素质教育转变。素质教育作为一种崭新的教育体系,与传统的应试教育相比从教育思想、教育目的、教育内容、教育方法和教育评价等方面都应该而且必须有着质的区别。这个教育体系的建立需要广大教育工作者不遗余力地去探索,在完成传统的教书育人任务的基础上,向现代化的科研型教师方向转化。其培养模式又怎样呢？本文对此问题进行了探讨。一、科研型教师的素质科研型教师的素质应包括科研理论、科研意识、科研能力和科研精神等方面。１扎实的科研理论科研型教师首先必须掌握教育学、心理学、教育…     

科研型教师群体的特点及其培养模式

科研型教师群体的特点及其培养模式江苏省如东县马塘小学张启建教育的改革和发展是一项非常复杂的系统工程,只有在教育科学理论的指引下,才能使素质教育顺利进行,教育现代化获得成功。教育科研的发展与繁荣,离不开专业科研工作者的参与和指导,但更为重要的是吸引广大...     

培养科研型教师 走教育创新之路

在新的历史时期,学校教育的重点在于提高教育水平,培养创新型人才,而提高教学质量、实现教育目标的关键在于建设一支高水平的教师队伍。要培养创新型人才,就必须实现教师由知识型向科研型的转变,让教师在教学实践中逐步培养起科研意识,积极投身于教改实践和教育教学科研中,这是时代对教师的要求,也是教师自身发展的需要。因此,我校特别注重科研型教师的培养,引领教师走上教育科研之路。     

培养科研型历史教师的思考

科研型历史教师是顺应时代发展,伴随教育改革推进的产物。由于对其认识不足等原因,科研型历史教师的成长受到限制与阻碍。因此需要本地区教育部门、学校、历史教师共同努力,使科研型历史教师队伍不断发展壮大。     

科研型教师素养刍议

科研型教师不仅要具有较强的专业知识和技能,还要具有较高的教育科研素质。教育科研素质是一个综合     

素质教育呼唤科研型教师

一、为什么要做科研型的教师 与应试教育相比,素质教育是一种全新的教育体系,它要求学生、教师和教育管理者对教育理念、教育目的、教育内容、教育方法和教育评价等基本教育范畴都要有一个全新的认识.