与每个生命“恋爱”

多年前，我在加州的原始森林里，遇见一位能跟树木沟通的女孩。她长发飘逸、体态轻盈，看起来真像一位穿梭于原野与森林间的精灵。她清澈无邪的双眼，透着无比的恬淡与活力。她以森林为家，每晚见她背着睡袋，背影消失在暮色苍茫里。“夜里住在森林的感觉真好!天空是我的营帐，大地是我的睡床。整个星河像条晶莹的丝带，星星、月亮近在眼前，仿佛随手可摘。伴着虫鸣与动物的叫声，在大地的怀中沉睡。夜晚，地热像一股暖流，慢慢升起，比睡在屋子里还要暖和。”她喜滋滋地说。     

“愤悱术”和“产婆术”启发式教学实践显著性检验研究

文章通过受试的两个班级对教学方法进行研究,甲班是采用"愤悱术"和"产婆术"的启发式教学方法,乙班按原来的传统的教学方法。然后根据两班的期末成绩进行统计学意义上的科学分析,特别是应用显著性检验手段得出结论,即新的教学实践明显优于传统的教学方法。     

苏格拉底“产婆术”在高职英语课堂教学中的运用

苏格拉底的"产婆术"是西方启发式教学的雏形,主要是通过问答的形式引导学生进行积极的思维活动,从而让学生自觉地获得知识。这种教学方法运用在高职英语的课堂教学中,对于更好地提升学生的语言运用能力具有重大的意义。     

“产婆术”教学法对中职食品教学的启示

我国中职院校食品专业课教学现状并不乐观,课堂教学效率不高,如何有效教学是食品专业老师亟待解决的一个问题。苏格拉底的"产婆术"注重反思与诘问,增强师生互动,有利于提高课堂教学效率。作者结合自己近年来在食品专业课程教学中的实际体会,对"产婆术"教学法在中职食品教学中的应用进行探讨。     

抵制“但是”

“但是”是我们常用到的一个词，主要是作连词，多用在一句话的后半截，表示转折语气。     

聆听“鹦鹉螺”

在吴兴文先生撰写的《我的藏书票之旅》中我发现了这枚精致的书票。它是美国藏书票大师斯潘塞利(Joseph WinfredSpenceley)为纪念波士顿诗人霍姆斯(Oliver Wetldell Holmes),根据其代表诗作《如洞穴中的鹦鹉螺》而设计的。这枚书票以一种简洁素雅的轻灵之美取代了版画原始朴拙的一贯风格。书票的画面并没有被粗壮饱满的线条充盈而是留下了富于节奏的空白,它们如自由的空气在这袖珍画作上静静流淌。书票的主体是一只浅灰     

从苏格拉底产婆术角度解读《理想国》

在柏拉图的代表作《理想国》中,苏格拉底产婆术作为一种重要的形式贯穿于对话始终。借助于讽刺、助产术、归纳、定义等产婆术的重要环节,柏拉图在为我们构建充满正义的理想城邦同时,也向我们展示了产婆术的魅力。     

“聪明”的小男孩

一个小男孩问上帝：“一万年对你来说有多长？”上帝回答说：“像一分钟。”     

打开“心锁”

尼克是一家铁路公司的调车人员.有一天,他不小心被急着赶去给老板过生日的工友关在一辆冰柜车里.尼克恐惧地大喊大叫,拼命地捶打车厢,但都无济于事,最后只好绝望地坐下来大口喘气.尼克越想越怕,在一20℃左右的冰柜车里自己是必死无疑的,他仿佛已感觉到袭人的寒气正逼近自己,于是只好用颤抖的手悲痛地写下遗书……     

“产婆术”教学法对教学实践的启示

古希腊教育家和思想家苏格拉底没有留下有关他自己的任何教育思想和活动的记录。现在关于苏格拉底思想的知识是从他的弟子柏拉图的记录中得到的。这些记录绝大部分以苏格拉底作为主要角色写成对话形式，在这些对话中充分体现了苏格拉底的教育方法，即“苏格拉底法”，又称“产婆术”。这种教学方法在东西方有着深刻的影响。     

阿辉与“开心果”

我为“开心果”笑过，也为“开心果”哭过，不过，还是老班说得好：“‘开心果’好，让自己开心，让全班同学有好心情。开开心心度过忙碌的学习生活，开开心心迎接属于自己的明天。”[编按]     

华盛顿的“决斗”

1754年．华盛顿还是一名血气方刚的上校军官。那时，他正率部于亚历山大市驻防．应该算得上当地的军事首脑吧。     

重新认识苏格拉底的教学方法——“产婆术”

在柏拉图的代表作《理想国》中,苏格拉底的"产婆术"是一种重要的形式并贯穿于对话的始终。本文主要借助于著作的第一卷关于正义的辩论介绍"产婆术"的运用,以此希望对"产婆术"这一教学方法有更深更正确的了解与判断,来更好的指导我们的教学实践。     

“四不像”及其他

孩子们的做法超出了我的想象力，也深深打动了我。     

“扮酷”的台风

流行预报：不知何时起，代号为。扮酷”的台风过境。风向：追求新事物的扮醋一族。风力：12级。持续时间：未知。这次台风杀伤力极大，会给广大中老年人带来诸多不便，广大中老年人要戴上墨镜，避免受伤。     

宋词中的“风”情

宋代词人对风情有独钟．往往惜风表达自己的喜怒哀乐、离情别恨，可谓“风”情万种，了解诗人借风寄寓的情．对欣赏宋词不无裨益一现列举如下：