高职院校一年级学生管理工作浅论

做好一年级高职学生的管理工作具有特别重要的意义,它可以为以后管理打下良好的基础,并关系到学生尽快适应大学生活,顺利毕业和就业等问题。     

高职院校学生的心理特点及教育策略探讨

高等职业技术院校在我国的高等教育体系中有着非常重要地位,随着我国高等教育的不断推进,高职院校发挥着越来越重要的作用。高职院校中的学生和普通高校的学生在心理问题上有很大的不同,高职院校应该针对自身学生特殊的心理特点,积极地进行教育和引导,促进高职院校学生全面健康发展。本文分析了高职院校学生的心理特点,针对高职院校学生的心理问题,提出相应的教育策略。     

高职学生心理特点及教育对策

高职学生的心理特点具有其特殊性,高职院校教育工作者应把握高职学生的心理特点,理性分析其心理现状,适时调整教育对策,培养其成为具备专业文化素质又有健康心理素质的高层次技能型人才     

高职院校一年级学生自我管理的调查研究

针对目前高职院校一年级学生在自我管理方面存在的一些问题,对高职院校一年级学生的自我管理意识、能力等做了调查,运用了问卷调查、数理统计等研究方法,对调查结果进行了统计分析,得出研究结论,并对促进高职院校学生的自我管理提出了建议。     

高职院校女生心理特点及教育对策

文章探讨了高职院校女生的主要心理特点,并提出了相应的解决对策,以为社会培养合格的人才．     

不同年级大学生的心理特点及学生工作对策

不同年级大学生有不同的心理特点,针对不同的心理特点,辅导员教师应该采取不同的工作对策。     

高职学生年级特点与教育对策

本文介绍了高职学生的年级特点及教育对策,提出了一年级要抓紧,二年级要抓住,三年级要深化、巩固的观点。     

浅谈高职院校文科生的就业心理特点及疏导对策

高职院校的文科生在就业竞争压力下,体现出因性别、专业差异而具有的个性特征。做好就业促进工作,必须实事求是地深入了解和仔细分析他们的心理特点,恰如其分地做好心理疏导工作,从而缓解毕业生就业的心理矛盾与冲突。     

高职学生的心理特点及思想教育

当代高职学生正处在身心发展的转折时期,他们的心理承受着外部环境的冲击。因此,高职院校学生的心理健康教育刻不容缓。解决高职院校青年学生的心理问题,应努力促使心理健康教育与思想教育有机结合,使之产生更好的效果。     

高职院校传媒艺术类学生心理特点浅析

传媒艺术类高职院校大学生具有大学生群体的共同特征,同时也具有较为特殊的成长特点和心理发展规律.笔者以湖南大众传媒职业技术学院心理咨询室近几年接受咨询者的情况为依据,对传媒艺术类高职大学生的心理情况进行分析和探讨.     

探讨高职新生角色转换

高职新生要完成从中学生向高级技能应用型人才的转变,需要从思想方式、教育模式、学习方法和日常生活四个方面实现角色转换,才能适应新的环境,激发学习热情,顺利完成学业。     

谈高职新生思想政治教育的改进

高职新生由于各种原因不少人存在自悲、缺乏自信的心理现象。这不仅会影响其学业的完成,还会影响其健康成长。因此,作为思想政治教育工作者,应根据高职新生的特点及时加强对他们的思想政治教育。     

高职院校心理健康教育的误区及对策探析

加强大学生心理健康教育已成为高职院校的共识。目前的高职院校心理健康教育存在着咨询化、医学化和诊疗式等误区。高职院校心理健康教育应实现从矫治性模式向发展性模式的转变。     

大学英语专业新生的心理特征及教育对策

高校新生不能适应大学英语学习会产生孤独、焦虑、抑郁等不良情绪。通过开展新生英语营活动、开设入学指导课、多渠道激发学习兴趣等教育对策。可使新生尽快适应新环境,转入正常的学习。     

高职新生特点和教育管理方法探讨

根据调查结果分析了高等职业技术学院新生的特点，并在此基础上提出相应的教育管理方法。对高职新生管理应是外松内紧，以激励为主，强化入学教育，加强社团建设与管理，促其完成学业，早日成才。     

高职院校毕业生心理问题及调适策略

高职院校毕业生,在心理层面既具有与其他普通高校毕业生相同的状态,也有与众不同的特殊性。在此,阐述了高职院校毕业生存在的四种显著心理问题,并从家庭、学校、社会以及个人等方面分析其原因,从中寻找出针对高职院校毕业生进行有效心理调适的策略。     

高职高专新生学习风格偏好个案研究

现代外语教学研究越来越关注语言学习者的个体差异。学习风格被认为是引起个体差异的主要因素之一。对高职高专新生英语学习中的学习风格偏好做调查研究,了解高职高专学生英语学习的学习风格偏好,可为高职高专英语教学提供有益的启示。     

浅谈高职学生的特点及教育管理对策

在新的形势下,高职院校如何针对学生的特点,转变办学思路,加强学生素质教育,探讨适合其成材的教育模式和教育方式,是广大高职院校教育工作者面临的一个重要课题.阐述了新时期高职院校学生的特点,并就相应的教育管理对策进行了探讨.     

高职院校大一新生心理健康状况调查分析

采用心理测试工具90项症状自评量表（SCL-90）,对某高职院校2011级6415名学生进行心理健康测评。研究结果表明：高职院校大学新生心理健康整体状态处于正常水平,但也有25%左右学生的测评数据表明存在不同程度的心理问题,主要表现为：强迫症状、人际关系敏感、敌对、偏执、抑郁等方面,且学生性别及成长环境与新生心理健康水平密切相关。结论：高职院校新生中存在不同程度心理健康问题者占有一定比例,应重视高职院校心理健康教育工作开展的科学性与实效性,提高心理健康教育工作整体水平。     

论高职生心理健康文化建设的困境与途径

21世纪,社会与经济的发展对人才综合素质提出了更高的要求,健康的心理素质将成为人才的首要条件。高职院校心理健康文化建设需要跨越全员＂心＂育理念淡薄＂、心＂育文化内涵缺失＂、心＂育文化载体缺乏等困境。通过提升心理健康文化理念、强化心理健康文化根基、健全心理健康文化载体等途径建设积极向上、富有特色的文化氛围,以熏陶、静化师生的心灵,促进师生人格的成长与完善。