诠释课堂教学中的“精、实、活”——为一线青年教师课堂教学支招

课堂是教学的主阵地,教师尤其是青年教师要占领这个阵地的制高点,就必须认真研究课堂实效。课堂内容要精、讲解要实、方法要活。本文从自身教学实践经验出发,从“精、实、活”三角度来探讨课堂教学问题。     

语文教学中的“宜”与“不宜”

一、宜“活”不宜“死” 吕叔湘先生说：“成功的教师所以成功,是因为他把课教活了。”这个“活”字点出了课堂教学的要害。那么怎样才能“活”化语文教学呢？     

浅议职业艺术院校"两课"教学中的"近""活""美"

“两课”作为职业艺术院校教学体系的重要组成部分,在培养学生正确的世界观、人生观、价值观、高尚的思想品德及提升学生综合素质等方面,起到重要的导向作用。教学实践证明,高职院校“两课”教学注重“近”,“活”,“美”,会取得良好的教学效果。     

实与活——语文教师的永恒追求

语教育家刘国正先生认为语教学应是“实”与“活”的统一，他强调语课的基本训练既要一丝不苟、扎扎实实，又要生动活泼、不拘一格。今天看来，面对新课改、新教材，语教师依然要追求“实”与“活”，“实”与“活”的教学体现了语“工具性与人性的统一”，体现了教学的“科学性与艺术性的统一”。     

起“死”回“生”的教学——浅谈计算机专业一体化教学模式

在计算机专业教学中,让学生由掌握传统教学中的“死知识”变成掌握适应当代社会的“活知枳”．这种起“死”回“生”的教学就是一体化教学。     

“实”与“活”语文教学的初步实践与成效

“实”与“活”语文教学思想的形成经历了相当丰富的教学实践。我校常务副校长李明新是语文特级教师,主管学校的教学工作。他长期从事语文研究,在吸纳前人语文观点和多年教学实践的基础上,提出了语文教学要追求“实”与“活”的思想。正因为“实”与“活”的语文教学有着明确的理论基础和现实针对性,所以,     

“活”的数学课

《数学课程标准》理念的阐述对于义务教育阶段的数学教学提出了一个具体的要求——＂活＂。所以作为数学教师就要通过有创造性的教育教学劳动,结合数学本身自有的魅力去激励学生,上好每一堂＂活＂的数学课。所以＂活＂即＂活＂的学生,＂活＂的教材,＂活＂的教学方法。     

做好"活"字文章——小学音乐教学艺术浅谈

在小学音乐教学中要积极主动地做好"活"字文章,只有教师在教学中"活",才能让学生在学习中"活"起来,才能让学生的知识和技能"活"起来。     

语文课堂教学的“美”“奇”“活”

作者通过翔实事例作证,论述了优化课堂教学,提高教学效率,应该在美奇活三个字上下功夫。美即教态美、语言美、诵读美。奇即导入奇、设问奇、板书奇。活即教学形式活、教学方法活。     

“活”——新课标下自主学习之精髓

新课标强调,语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯,教师要为学生自主学习创设良好的情境。无论是作文教学还是阅读教学,都应该提倡以活动为主,不锁住学生,以发现为主,不代替学生,以鼓励为主,不钳制学生的“三主“、“三不“的原则,让学生“活“起来,让课堂“活“起来。     

小学语文课堂教学如何评课

在新的课改条件下,小学语文课堂教学怎样评课,而这一评课标准的把握必须依据新课改,着眼于培养学生的人文素养和创新精神。笔者以为:小学语文课堂的评课标准要体现"爱""智""活""美"四个字,即主体关系体现爱,教学设计体现智,教学过程体现活,教学内涵体现美。     

估算教学的理沧与实践探讨

估算教学是数学新课程中的亮点之一。其之所以亮，主要是因为其具有“新”（内容新）、“广”（范围广）、“活”（运用活）、“趣”（趣味浓）的特点。这些特点对教师的教学理念、专业知识和教学实践提出了挑战，不少教师感到茫然，认识有误，教学不当，导致亮点难亮。因此，加强估算教学理论与实践的探讨显得十分迫切和重要。     

新课程理念下生物教学的思考

新课程理念下的教学过程是师生互动过程,是以学生为主体、教师为主导、学生积极参与教学活动的过程。新课程理念下生物课堂教学应注重一个“活”字,做到“活”中有情,“活”中有乐,“活”中有疑,“活”中有美。     

陈鹤琴“活教育”思想对初中英语语法教学的启示

“活教育”思想是陈鹤琴教育思想体系中的核心内容。语法在英语语言体系中占有举足轻重的地位,也是学生语言应用能力发展的关键,英语教师应将初中英语语法教学从“静态的”转换为“活的”,引导学生在“活教材”中印证所学知识,使其感受到语法学习的乐趣。本文先阐述了陈鹤琴的“活教育”思想的内涵,然后分析了初中英语语法教学现状及存在的问题,最后基于“活教育”思想探究了提高初中英语语法教学效果的途径。     

引出“活”路 写出趣味

学生写作文的“兴趣”,来自老师巧妙的诱导。用“引导法,培养学生兴趣”,做“命话题,发展学生兴趣”,教师“批改活,提高写作兴趣”,在写作教学中渗透一个字“活”。     

农村学生作文如何写出农村特色

作文教学要努力做到“真”、“实”、“活”、“新”，而对于生活在农村的学生，生在农村，长在农村，接触的是一个广阔的农村天地，这一广阔天地为我们农村学生作文提供了宝贵的素材。因此，我们只要能好好地把握住农村作文教学的特有优势，在指导思路上能始终贯穿一个“农”字，农村作文教学同样能闯出一番新天地。     

武术运动的“活”与“合”

“活”与“合”是武术运动中不可分割的两个重要元素：“活”体现在动作要活,内容要活,意识要活;“合”：就个体而言要实现“内外合一”,就个体与自然社会而言要追求“天人合一”,就技术文化而言要达到“兼容并包,资源整合”;“活”与“合”的相互融合统一是武术文化保持与更新,继承与发展的关键,更是传承繁衍的重要途径．     

让思想政治活动课既“活”起来又“动”起来

初中思想政治活动课作为一种新课型,它是课内课外相辅相成、并行发展的全新教学组织形式,是一个不可缺少的重要教学环节。但是活动课教学怎样才能让学生既“活”又“动”起来,是众多教师遇到的头疼的问题。本人结合自己的教学实践就活动课教学中的“活”与“动”谈几点体会。     

让教师在语文课堂中“活”起来

语文课堂教学设计是一项系统工程。这里着重谈语文课堂教学要强调一个“活”字。那么如何让课堂教学的水“活”起来．如何才能“一石激起千层浪”——有效激活语文课堂教学呢？     

为语文课堂注入“活”性激素

“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”朱熹的诗就道出了“活”的重要性,语文课堂也是如此。语文课要“活”力四射,应该有一些“活”性激素。吕叔湘先生曾指出：语文教学关键在于一个“活”字。那么怎样才能使语文课堂真正地“活”起来,我认为应从以下几个方面着手。