浅谈提高学生物理阅读能力的途径

美国未来学家约·奈斯比在《九十年代的挑战》一书中指出:"世界上没有任何一门或一套课程可供你终身受用.现在需要的最重要的技能是学会如何学习."因此,物理教学过程,不仅是传授知识、技能的过程,而且更应是教会学生如何学习物理的过程.阅读在物理教学过程和培养学生自学能力上都起着不可低估的作用.在近几年     

谈2011版初中物理新课标的学法教学

2011版初中物理新课程标准实施后,笔者多次细读物理课程标准,体会其中精神,认为新课程标准下的学法教学更应引起同行的高度重视.几年来,自始至终把“方法”贯彻于物理教学的每一个环节.因为我深深地知道有一著名未来学家曾指出：“在不断变化的世界上,没有任何一门或一套课程可供在可见的未来使用,或可供你终身受用.现在需要的最重要的技能是学会如何学习.”因此,物理教学过程不仅是传授知识、培养技能、开发智力的过程,更应该是教会学生如何学习物理的过程.     

掌握基本知识,提高实验能力(上)

物理实验是学生上大学后接受一系列实验技能训练的开始,能否掌握好这门基础实验课,将关系到今后的学习和工作。如何做好物理实验,使得在基本知识与实验技能的掌握上,在实际工作能力的培养上有所收益,这是在学习物理实验的过程中要随时考虑和注意的问题。本文拟就学生在做物理实验过程中普遍存在的一些问题作一分析与说明。     

浅谈语文课堂教学中的“学法指导”

美国未来学家约·奈比斯在《九十年代的挑战》一书中提出:“在不断变动的世界上,没有任何一门或一套课程可供在可见的未来使用,或可供你终身受用,现在需要的最重要的技能是学会如何学习。”在课堂教学中重视学法指导不仅是语文教学改革的必然趋势,也是未来社会发展的必然趋势。那么如何在课堂教学中进行学法指导呢? 一、渗透是教师指导学法的最佳手段     

初探初中物理中科学探究活动的开展

科学探究是指:学生在物理课程和现实生活中,通过发现或提出问题、调查研究、设计实验动手操作、收集分析证据、表达与交流等探究性活动,从而获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程.那在初中物理教学中如何开展科学探究活动呢?     

浅说课堂教学中的“学法指导”

浅说课堂教学中的“学法指导”张月华美国未来学家约·奈比斯在《九十年代的挑战》一书中提出：“在不断变动的世界上，没有任何一门或一套课程可供在可见的未来使用，或可供你终身受用。现在需要的最重要的技能是学会如何学习。”因此，在课堂教学中重视学法指导不仅是教...     

体验式学习在农村初中物理教学中的应用

物理是一门以实验为基础的自然科学,也是一门与生活实际密切相关的科学,具有很强的实用性。新的《物理课程标准》中提出了三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的实现过程中,要求在讲"知识"过程中,让学生学习"技能"、经历或体验科学探究"过程与     

中学物理课堂探究性学习的研究

中学物理是中学理科学习中的重要组成部分.学生在进入初二以后,开始有计划的学习物理知识.如何让学生更有兴趣的学习物理知识,是每个物理教师需要研究与探讨的问题,教师通过让学生掌握适当的学习方法后,最后提高学习效率.初中物理学习是教师、学生与家长共同关心的问题,教师教授物理知识的过程中,如何培养学生学习物理技能,也是每一个物理教师研究的课题.     

小语实施素质教育的构想(七)——重视学法指导

小语实施素质教育的构想（七）——重视学法指导○张月华（江苏省射阳县陈洋小学美国未来学家约·奈比斯在《九十年代的挑战》一书中提出：“在不断变动的世界上，没有任何一门或一套课程可供在可见的未来使用，或可供你终身受用。现在需要的最重要的技能是学会如何学习。...     

如何通过课堂教学实现幼儿师范学生核心素养提升——以物理教学为例

物理是一门典型的理科学科,对于幼儿师范的学生而言,在物理的学习过程中,除了夯实物理基础知识外,综合技能的提升也具有同等重要的意义。如何实现理论授课与核心素养养成的统一,成为幼儿师范学校教师在授课过程中需要思考的重要问题。     

体验式学习在初中物理教学中的应用

物理是一门以实验为基础、与生活实际密切相关的学科,具有很强的实用性。新的物理课程标准提出三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的实现过程中,要求在讲知识的同时,让学生学习技能,经历或体验科学探究的过程与方法,感受到情感态度与价值观的熏陶。     

在农村初中物理教学中组织体验式学习

物理是一门以实验为基础的自然科学,也是一门与生活密切相关的科学,具有很强的实用性。新的《物理课程标准》中提出了三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。要求在讲“知识”的过程中,让学生学习“技能”,经历或体验科学探究的“过程与方法”,感受到“情感态度与价值观”的熏陶。由于初中学生的逻辑思维能力尚未发展成熟,思考问题时仍需以事物的具体形象为支柱,因此,在初中物理教学中,“体验式学习”是一种必要的学习方式。     

由“超重和失重”的教学谈探究性学习

探究性学习就是学生在学科领域或现实生活的情境中 ,进行发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动 ,从而获得知识、技能和态度的一种学习方式或学习过程。那么 ,具体到物理教学和物理学习中如何进行呢 ?针对此问题 ,笔者以高一物理“超重和失重”一节予以回答和分析。一、作为教师首先要分析教材教法 ,给学生创设物理情境和探究学习的机会。本章《牛顿运动定律》有牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律、超重和失重等内容 ,其中 B层次要求是第二定律和第三定律 ,超重和失重是属A层次要求 ,但实质上是牛顿第二定律和牛顿…     

上好初中物理实验课,让学生乐在其中

<正>《物理课程标准》明确指出,物理学习的目标是学习物理知识和技能,参与科学探究的过程,培养优良的科学态度和科学精神,全面提高科学素质。也就是说学生学物理不仅要学知识,更要学方法。怎么才能学好物理?物理学是研究自然现象及其规律和物质结构的一门科学。学习物理学应建立在观察、实验的基础上,而物理实验就是对物理现象的人工再现,因而学习物理学离不开实验,那么初中物理教师如何上好物理实验课呢?     

有效教学策略在小学数学教学中的应用探析

正21世纪是学习型社会,基础教育的重要任务是教会学生学习。未来的文盲不再是目不识丁的人,而是没有学会怎样学习的人。学校最重要的任务是让学生学会怎样学习和怎样思考。著名的当代美国教育家布鲁纳认为:学会如何学习本身要比‘学会什么’来的更重要的多美国未来科学家约·奈比斯指出:在不断变动的世界上,没有任何一门或一套课程可供在可见的未来使用,或可供你终身受用。现在需要的最重要的技能是学会如何学习。教师不仅要研究自己的教法,更重要的是研究学生的学法,对学生的学法进行指导,教学生学会学习,培养学生的自学能力,为他们今后知识的更新和终身教育打下牢固的基础。     

在高中物理课堂中进行探究式教学

在科学教育中的科学探究,是让学生经历与科学工作者进行科学研究时相近或相似的过程,从中获得知识与技能,体验探究的曲折与乐趣,感受科学思想和树立科学精神。但如何使探究式学习较好地落实到物理课堂教学中去呢？     

浅谈如何培养学生学习物理的兴趣

物理学是具有较强抽象性和广泛应用性的一门科学。由于物理学的内容分支多且物理问题既具体又灵活 ,千变万化 ,所以学生难以掌握 ,不易学好。那么 ,怎样才能提高学生物理知识的学习水平和掌握物理知识的技能呢 ?我们认为教师在备课时除认真备大纲、备教材、备学生、备教具外 ,更重要的是备教师在课堂教学过程中如何培养学生学习物理的兴趣。因为兴趣是就人对一定的事物对象或现象具有特殊的认识倾向、情感倾向和行为倾向而言的心理特征 ,是事物发展变化的“内因” ,所以如果学生能形成强烈而稳定的学习物理的兴趣 ,把学习变成一种需要 ,那么…     

谈2011版初中物理新课标的学法教学

正2011版初中物理新课程标准实施后,笔者多次细读物理课程标准,体会其中精神,认为新课程标准下的学法教学更应引起同行的高度重视.几年来,自始至终把"方法"贯彻于物理教学的每一个环节.因为我深深地知道有一著名未来学家曾指出:"在不断变化的世界上,没有任何一门或一套课程可供在可见的未来使用,或可供你终身受用.现在需要的最重要的技能     

初中物理教学中如何贯彻新课程的理念

物理新课程是一门让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,通过科学态度和科学精神的熏陶,以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。那么,在初中物理教学中如何贯彻新课程的理念呢？     

重视物理图示教学,提高学生心智技能

物理学习能力是多方面的。如何提高学生心智技能是教师面临的重大课题。本文从心智技能中的受力分析技能、状态分析技能、过程分析技能、运用图像技能入手分析，浅析通过图示情景教学可有效地提高学生的心智技能。