高职院校产学研合作与就业导向的关系

对高职院校产学研合作实现途径中存在的问题以及与就业导向的关系进行探讨,有助于找出适合现阶段高职教育发展的产学研合作的模式,有助于开辟就业途径,从而保证高职院校正常的、可持续发展的态势。     

高职院校产学研合作的实现途径与就业导向

对当前高职院校产学研实现途径中存在的问题以及与就业导向的关系进行探讨，可以找出适合现阶段高职发展的产学研合作模式和有利于学生就业的途径，从而保证高职院校的可持续发展。     

强化产学研结合突出高职教育特色

本文分析了高职院校产学研结合的特征,全面介绍了北京农业职业学院在多年的办学实践中,探索出的适合自身发展情况的产学研结合形式,及其对学院发展起到的促进作用。     

以就业为导向强化高职院校专业设置

就业率是衡量一所院校办学质量的重要标准,就业率的高低直接关系到学院的生存和发展。高职院校只有坚持以就业为导向,把专业设置作为学校教学工作的重中之重来长抓不懈,才能在市场经济建设大潮和高等教育国际化的进程中立于不败之地。     

坚持就业导向与高职可持续发展

当前．我国高职教育正面临大力发展的黄金机遇期。但与此同时。也面临着一些困难和矛盾。如规模扩张过快与内涵发展不足的矛盾．就业压力增大和高技能应用型人才相对短缺的矛盾,专业结构、教学方式、教学内容与社会经济、专业技术发展不相适应的矛盾等等。高职院校如何突破发展的瓶颈,如何保持高职院校“进口旺”、“出口畅”成为高职教育者十分关注的话题。     

产学研结合与高职师资队伍的培养

根据目前高职院校师资队伍的状况,提出了产学研结合是优化和改进高职师资队伍的主要途径。实用技术的研究、开发和应用是高职科研的重点。建立与企业的互动机制、组建理论教学、实验和实习教学及技术开发于一体的技术中心、推行双证书制度、办好校办产业,是实施产学研结合的有效措施。     

高职院校产学研结合教育

产学研结合在高等职业教育和现代社会发展中日益显现出其重要作用,通过对产学研教育的概念和基本特征的分析,探讨产学研教育的实现途径,即在校内创造产学研结合教育的良好环境和在校外建立合作教育的良性体系.     

探求高职产学研结合之路

产学研结合是教学与生产、科研三者的有机结合,是高职院校发挥高职教育特色,改善办学水平,深化高职教育改革、培养实践能力强、符合市场需求的技能型人才的必然选择,高职教育必须探求推动自身发展的产学研结合之路。     

以就业为导向 建设产学研一体化实训基地

高职院校主要培养适应生产、建设、管理与服务第一线需要的,德智体美全面发展的高等技术应用性人才。根据商务英语专业的市场就业前景的需求建设好校内、校外实训基地是培养学生实践能力和职业技能的根本。     

坚持就业导向 破解高职就业难题

在高职办学的诸多问题中,毕业生就业难是突出的问题,已成为社会普遍关注的一个焦点。新疆农业职业技术学院作为一所地处祖国西北边陲,带“农”字头的职业院校,要破解就业难题,困难会更多。多年来,学院始终坚持以服务为宗旨,以社会需求和就业为导向,毕业生就业出现了令人欣喜的三高局面:毕业生与用人单位签订的协议履约率高;就业层次明显提高;初次就业率高。截止去年7月1日,初次就业率97.8%,列全疆26所高校第一名。一、全员参与,目标管理,层层落实就业率是高职发展的着力点,是市场竞争力的集中体现。高职教育首先是以就业为核心的教育。家长…     

南京特殊教育强化就业办学导向

21岁的章磊是个内向却坚强的帅小伙儿,但因为听力障碍,他在普通小学只读到14岁。从南京市溧水县特殊教育学校毕业后,现在章磊在学校的就业基地里从事打草、治虫等农业工作,每个月的收入比父亲高。     

以就业为导向强化职业指导

近几年,我市职业教育主动适应社会变革需要,坚持以就业为导向,强化职业指导工作,努力提高学生就业本领,促进了职业教育的健康发展.     

以就业为导向强化教学管理

随着就业压力的增加,高职教育一定要把握“教育为就业服务,就业为教育目标”这一宗旨,坚持“四以”原则,以市场为方向,以就业素质为基石,以提高人才质量为核心,以改革教学管理为强大动力,以培养综合性人才为目标,积极加强高职学生的就业能力培训,根据市场需求适当调整教学管理。这就要求高职学校努力把握就业方向,建立起多样化人才培养模式,稳健地提高高职教学水平。所以,学校要全面提高素质教育、不断深化教育改革、提高教学质量、加强就业指导。     

技术服务与高职院校产学研结合良性循环

科研是实现产学研结合良性循环的纽带和桥梁.高职院校将科研的内涵拓展为技术服务,有利于发挥高职教育的特长,并与教学活动相互支持,创新产学研结合.产学研结合可分为三个阶段,强化技术服务能力是提升产学研结合层次的关键.     

高职教育产学研结合的实践与探索

论述了高职教育应主动实践产学研的结合。在推进校企合作办学、技术服务、努力造就双师素质的教师队伍等方面提出了自己的看法。     

当前高职产学研结合的瓶颈与突破口

三个瓶颈问题 1.典型经验总结不够.产学研结合需要高质量的典型引路.我国高等职业教育规模较大,专业较多,不同地区、不同经济发展阶段以及不同的行业类型,都可能需要不同的产学研结合运作模式.让每一个学校的每一个专业都孤立地建立自己的产学研结合模式的方法,显然既不可能,也不经济.因此,在普遍研究的基础上抽取共性,建立具有典型意义的不同类型的产学研结合模式,使各校各专业共享成功的经验,是教育水平共同提高的要求,也是推动总体经济发展的要求.     

高职产学研结合特色定位与运作模式

本文论述了建构高职产学研一体化办学模式,应着重考虑需求吻合度、资源整合度和成长贡献度三个维度;应从目标定位的适应性、功能定位的互补性、层次定位的延展性三方面,找准特色定位;并就高职产学合作、校企联办、校办产业三类产学研模式的运作特征,进行规律性的把握.     

高职艺术专业产学研结合初探

本文从高职艺术专业自身特点入手 ,对高职教育的产学研的概念和范畴进行认识 ,并对艺术专业产学研的实现方式提出一些方法和思路 ,强调“产”、“研”为教学服务的宗旨     

谈高职院校产学研结合教育

产学研结合是高等职业教育改革和发展的必由之路.多年以来,高职院校在产学研结合方面虽然也进行了一些有益探索,但推进缓慢,效果不理想.究其原因除客观因素外,职院校自身对产学研结合的主观认识不到位,理论研究不够,探索不深入也是影响产学研进程和效果的重要因素.     

高职院校产学研结合模式评析

产学研结合是高职院校发展的必由之路,但没有固定的模式可遵循。高职院校要充分发挥其人才智力资源优势,多渠道、多形式地与企业合作,通过合作来提升双方的竞争力。在产学研结合的进程中,以科技成果及推广为中介,创新产学研结合的模式。要牢固树立为地方社会经济发展提供人才支持和技术服务的思想,努力走特色发展之路。