培养学生正确的“官”念

眼下,有相当多的中小学生热衷于当“官”。一家报纸报道,上海某区一项调查显示,“超过85％的小学生对担任大、中、小队队长梦寐以求”。其实,孩子想当“官”也没有什么不好,如果想当“官”是为了更好地为同学服务的话。可是,一些孩子当“官”的目的并不是做“公仆”,服务于同学,而是想当上“人上人”之后,可以随意发号施令,以满足自己的权力欲;可以接受同学的“意思”,以品尝当官的好处。这就有点儿大谬不然了。     

学子为何“跑官要官”

看多了反腐败的案例报道,人们对那些置人民利益于不顾,拼命卖官震爵、跑官要官的腐败分子早已深恶痛绝。但是,如果谁以为跑官要官只是腐败分子的“专利”,那可就大错特错了。一位教育界的官员告诉笔者,校园竟也是“跑官要官”之风的高发地带,而且讨‘官帽”的不是老师而是正值豆宏年华的学子和他们的家长！每逢新学期开始前,一些望子成龙的家长便通过人际关系找到学校领导或班主任老师,希望为孩子讨一顶“官帽”戴戴。面对家长们多少有些“非份”的要求,老师们常常伤透脑筋,左右权衡不下。由于班干部“编制”有限,难以满足家长和…     

《师说》的中心论点新探

韩愈《师说》的中心论点,历来众说纷纭,莫衷一是。例如有人说是“古之学者必有师”,有人说是“师者,所以传道授业解惑也”,有人说是“无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也”,有人说要概括为“学必有师,惟道是学”,有人说要概括为“要从师,要大力提倡从师”,有人说没有中心论点句却有中心思想,等等。我认为其题目就是中心论点,阐述从师学习的道理。《师说》可分为三部分。第一自然段为第一部分,论证为什么要从师学习的道理。先举“古之学者必有师”为例来论证。接着论证什么人可以成为老师,古代求学的人为什么必定有老师等观点。在这里作…     

抡好班主任的三板斧

你往讲台上一站，要让他们都成为你的粉丝，这样，你的班主任工作从一开始就成功了一半。 俗话说：没有金刚钻，不揽瓷器活。当班主任要有当班主任的“功夫”。虽然有人说“班主任”是世界上最小的主任，是“纳米官”，但却不要小瞧这个“纳米官”，它有可能比世界上最大的“官儿”还大。因为，这个“纳米官”的部下有可能是将来的村长、县长、市...     

一类几何问题初高中解法的对比分析与反思

<正>1 引子2019年高考数学全国1卷的选择题第四题有关"维纳斯身高"的问题引起了各方热议,笔者注意到网络上有人说该题是初中题目,甚至还有人说这题小学生都可以做.笔者认为小学生能否做存在争议(有些优秀的小学生当然没问题),但本题拿给初中生做并没有超出知识范围,因为本题考查的知识点主要是比例、不等式等问题,而对于黄金比例这个数学知识(文化),许多版本的初中教材都有提到,因此说此题初中生能做是没问题的.事实上有部分题目特别是一些平面几何问题     

正确引导“小官迷”

近年来，一些小学校园刮起了学生家长为孩子“跑官”、“要官”之风。许多家长望子成龙心切，通过各种方式和关系，请求老师为孩子在班内安排个“一官半职”，致使有些老师不得不挖空心思，在常设的班干部之外，增设名目繁多的“官衔”，如管花的“花官”，管水的“水官”，管桌凳的“桌凳官”等等。为什么让自己的孩子当“官”呢？一些家长振振有词：“当班干部可以培养、锻炼孩子各方面的能力，增强孩子的自律性、自尊心。”多年的教育经验告诉我们，让孩子担任班干部在某种程度上确实能达到这种目的，但这无形中也培养了一些“小官迷”，…     

小学生“恋官”根子在成人

正我们的小学生怎么了?天真无邪的孩子竟然成了"官迷",热衷"当官"。据媒体调查,有八成孩子明确表示希望当上班干部。一些家长对孩子当班干部—哪怕是当一名组长或科代表—也十分在意,甚至不惜降低身段为孩子"跑官",有请客的,还有送礼的。有的学校为解决学生人人都想"当官"的问题,在班里增设"门官""灯官"等"官职"。想当班干部,本是学生积极向上、努力进取的体现;当上了班干部,本是学生服务同学、锻炼自己的机会。可如今却变了味儿,小学生把当班干部看成"当官",当班干部变成了一种炫耀的资本,     

说“失意忘形”

有得意忘形者,也有失意忘形者。报载:某市副市长因没被扶正,嫉恨新来的正市长,雇杀手欲加害之。还有一位副局长,为圆多年局长梦,赤膊上阵,跑官要官。当有人批评他“不该如此”时,他出语惊人:“我有这种想负责、敢负责、负大责的想法有什么错?”真是大言不惭,连听者都脸红。上述均是典型的失意忘形者。失意忘形实质上是一种自轻自贱、自虐自残的行为。谁都明白,人生之路绝非一马平川,失意乃人生常事。谁个没有失意时?差别在于能否正确认识失意和能否驱走失意的阴影。若被失意所支配,说失态的话,做出格的事,会被公众唾弃,不是更可惜可悲可怜吗…     

无规矩的“死循环”伤孩子

美国的图书馆里有电脑可以上网，每个人限时30分钟，但是如果没有人等在后面，就可以一直用下去。有个爸爸带着儿子打游戏已经很久了，所以当有人站在他们后边排队的时候，爸爸马上就对儿子说：“好啦，这是最后一个游戏，我们要给后面的人让座了。”     

大队长,是神仙?

有人说:“当上干部是老板,当大队长是神仙!”也就是说,只要当上大队长就能呼风唤雨,想干什么就干什么。其实要我看,说这话的人一定没有当过大队长。我就是一名大队长,你们看看我的经历,就知道当大队长要比普通同学难得多。     

“跑官”之风须刹

“官”,应该是工作出色,由群众选、组织任命的,不是“跑”出来的。但目前一些地方,的确盛刮“跑官”之风。尤其是在年终考察、换届选举、调整班子时,“跑官”者用尽心思,溜须拍马,视给官者为再生父母。大凡“跑官”者,多为不学无术善于钻营者。因其德不足以服人,其才不足以压众,但又想当官,所以只好经营此道。“跑官”之所以成风,源于现行的干部用人制度的弊端。最突出的就是用人往往是少数领导说了算而非多数干部群众说了算。因此,只要这些“少数人”对你有了好感,哪怕多数人背后怎么戳你的脊梁骨,怎么说你缺德少才,怎么说你利欲熏心,即使…     

“关系”的变种

关系,是我们每个人,每个团体、每个国家都要搞的,而且要搞好,因为关系牵涉到自身的存在与发展问题。没有一个人、一个团体、一个国家能完全地“独立自主”的。人本来就是联系着的。团体、国家都是关于人的组织。特别在当今时代里,市场经济竞争的挑战性,愈来愈促使人们去发挥联系的作用,发挥借用的本领,以此壮大自身的存在和发展力。可以说,没有关系,也就没有了自己;不搞好关系,也就没了发展。我们要很好地研究关系学。不过,有人,可以说有不少人,对“关系”的研究达到了一种令人发指的地步。“关系”在他手中发生了种种变化,…     

童言无忌之一：“我要当贪官”

2009年9月1日,广州全市中小学如期开学。记者采访小学生,一名刚刚进入小学的一年级新生在谈到自己的理想时,非常认真地说：“想做官。”当记者问她“想做什么官”时,这位小学生想了一下,毫不犹豫地说：“贪官!因为贪官有好多东西。”     

大公无私

这个故事出自《吕氏春秋·去私》。晋平公作皇帝的时候,有一个叫南阳的地方缺一个官。晋平公问祁黄羊:“你看谁可以当这个县官?”祁黄羊说:“解狐这个人不错,他当这个县官合适。”平公很吃惊,他问祁黄羊:“解狐不是你的仇人吗?你为什么要推荐他?”祁黄羊笑答道:“您问的是谁能当县官,不是问谁是我的仇人呀。”平公认为祁黄羊说得很对,就派解狐去南阳作县官。解狐上任后,为当地办了不少好事,受到南阳百姓普遍好评。     

“关系”的变种

关系,是我们每个人,每个团体,每个国家都要搞的,而且要搞好,因为关系牵涉到自身的存在与发展问题。没有一个人,一个团体,一个国家能完全的“独立自主”的。人本来就是联系着的。团体、国家都是关于人的组织。特别在当今时代里,市场经济竞争的挑战性,愈来愈促使人们去发挥联系的作用,发挥借用的本领,以此壮大自身的存在和发展力。可以说,没有关系,也就没有了自己;不搞好关系,也就没了发展。我们要很好地研究关系学。不过,有人,可以说有不少人,对“关系”进行歪曲,“关系”在他手中发生了种种变化,已不再是团结互助。取长…     

作人的意义

人是“作”出来的。没有作,便没有人;正如没有说,便没有话;没有走,便没有路。话是说出来的,路是走出来的。但说话、走路,得有主体,即,有人说,有人走。然而作人（heinghuman）却没有主语,因为当你说“谁”作人时,未有作人,便有了人,这是矛盾的。但作人的“作”不是做工的“做”,不是做馒头。做原子弹。作人不是动宾词组。“作人”是系表结构。作人的“作”是系词,即为人、是人、成为人,而不是造出一个人。只有人才需要作,作而后有人。作人的作,具有本原、初始、本体的意义。自始就是作人,而不是人。没有“作石头”、“作…     

关于四个人的故事

关于四个人的故事这是一个关于“人人”、“有人”、“任何人”和“没有人”四个人的故事。有一项很重要的工作要做,“人人”认为“有人”会做这项工作。“任何人”能完成这项工作,但“没有人”做这项工作。“有人”对此生气了,因为它是“人人”     

请别把校长当成“官”来做

在一所不大的学校里任个校长，说老实话还能算个“官”吗?但是，当你看到一些年轻人被提拔为校长后的行径，你就会对校长是不是“官”有一个“全新的认识”。本来是正常的开会布置工作的场合，却被他当成了显示权力的舞台；本来是大家的一致意见，却由于事先未向他请示，没有体现出他一把手的“权威”，他便有意否定；本来是一件打个电话就可解决的事，他却要老年教师楼上楼下地跑，直跑得气喘吁吁。难怪老年教师这样唉声叹气地说：“难道当官的脚就那么金贵?”……这些人正是年富力强之际，却推掉课务，一心一意地去做“官”。一句话，这些校长身上的官气太重。     

也谈“de”字用法

汉语中的结构助词主要有三个 :的、地、得。这三个词在普通话中都读轻声“ｄｅ” ,口语中没有区别 ,所以 ,书面语中常见有人把它们用错 ,小学生更不例外。有人撰文说 ,结构助词“ｄｅ”主要表示中心词与附加成分之间的关系 ,只要找准中心词 ,确定中心词的词性 ,就可根据它们的用法 ,准确选用这三个“ｄｅ”字。这种办法固然不错 ,但前提是要确定中心词 ,能进行诸如“定、状、补”等句子成分的语法分析。让小学生准确说出这些名词术语和句子成分是超纲的 ,也是很难做到的。更何况 ,词还有兼类现象 ,汉语的词性本来就比英语难确定。实际教学中…     

事件

一位小学生的家长近来发现儿子情绪低落,原因是新学期“班干”换届时意外落选,而后该家长开始为孩子“跑官”,最终孩子如愿当上副班长.该家长称,担任班干部有利于提升孩子的自信心和交际能力,所以付出点代价家长们也愿意.而不少学校为了解决人人都想当班干的局面,可谓费尽心思,有采用轮流值周当班干部的,有给班里增设“门官”“灯官”各式新“官职”的,还有的大费周章用“总统选举“的方式来选拔学生干部.