数学教学中学生探究能力培养浅谈

探究能力是人们探索、研究自然规律和社会问题的一种综合能力,通常包括提出问题的能力、收集资料和信息的能力、进行社会调查的能力等.<数学课程标准>指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."那么.在小学数学课堂教学中如何开展探究性学习,培养学生的探究能力呢?笔者结合平时的教学实践,谈些粗浅的认识.     

数学教学中学生探究能力培养浅谈

探究能力是人们探索、研究自然规律和社会问题的一种综合能力，通常包括提出问题的能力、收集资料和信息的能力、进行社会调查的能力等。《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”     

浅谈数学基础课教学中学生数学能力的培养

《数学分析》、《高等代数》和《解析几何》是数学类专业三门重要的基础课程.这三门课程不仅对数学类后续课程的学习有着重要的影响,同时在培养学生的数学能力方面也起着举足轻重的作用.本文通过几个具体实例,讨论了在数学基础课程教学中如何培养学生的数学能力,这些能力主要包括分析计算能力、综合归纳和推广能力、创新能力以及数学建模能力等等.     

谈小学体育教学中学生受挫能力的培养

《体育与健康课程标准（实验稿）》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展,从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。     

浅谈数学教学中学生数学阅读能力的培养

数学语言具有较强的抽象性,因此数学阅读能力的好坏直接影响着数学的学习。在中学数学教学中,教师应有意识地培养学生的数学阅读能力,教会学生数学阅读的方法,从而提高学生的数学能力。     

数学教学中学生倾听能力的培养浅谈

倾听是一种修养,一种良好的行为习惯,让学生学会倾听,培养学生的倾听能力是为了更好地参与学习．在实施新课改的今天,我们教师都应该为这个目的去思考、去实践、去探索．本文就如何培养学生的倾听,谈一些具体的做法．     

浅谈数学教学中学生逻辑思维能力的培养

"数学是思维的体操",正确培养和发展学生的逻辑思维能力,即培养学生缜密思考、逻辑推理的能力,对于强化学生的创新意识,提高其数学素养有着举足轻重的作用.     

浅谈数学教学中学生实践能力的培养

随着教育改革的深入发展,培养学生的实践能力既是教学目标之一,又是提高学生素质的需要。在小学数学教学中,学生实践能力的培养不仅体现在设计安排好综合实践活动上,而且还体现在一部分数学知识的教学中。教师应充分挖掘教材中的实践因素,使学生通过操作、画图、收集和整理数据,探索身边的实践问题,促进学生实践能力的不断提高。那么,如何提高学生的实践能力呢？下面谈三点粗浅的认识：     

浅谈数学教学中学生审题能力的培养

审题有法却无定法。在数学课程改革中,问题的设置、呈现、编排都较以前发生了很大的变化,对此,教师应帮助学生提升应用意识,促进其审题习惯的养成,实现其审题能力的提升。文章就读述法、画图法、列表法、演示法等几种审题方式进行了论述。     

浅谈数学教学中学生逻辑思维能力的培养

“数学是思维的体操”,正确培养和发展学生的逻辑思维能力,即培养学生缜密思考、逻辑推理的能力,对于强化学生的创新意识,提高其数学素养有着举足轻重的     

浅谈数学教学中学生提问能力的培养

目前技工学校数学课堂上学生主动提问少之又少,这同目前技工学校只注重问题的解决,忽视问题提出有关. 　　一、影响学生提出问题的因素 　　1.教材方面:数学教学内容的呈现方式单一,内容安排从概念、定义、定理(公理)到例题有一定的规律,系统、严谨.学生缺少提出问题的概念.……     

浅谈数学教学中学生探索能力的培养

创新是一个民族的灵魂,创新思想和创新能力在教育中的地位显得尤为重要,作为基础教育的必修课—数学课,培养学生创新思维能力是数学课的重要任务。创新离不开不懈的探索,在数学教学中培养学生探索能力是数学课的重要功能之一。一般认为,数学的能力,分为两种水平:一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力;一种是在数学学习过程中,     

浅谈数学教学中学生反思能力的培养

反思是教学学习中一个不可缺少的重要环节.是提高学生数学学习能力的一种有效途径.本文主要从反思时机、反思内容以及反思策略三个方面探讨了教学教学中学生反思能力的培养.     

浅谈数学教学中学生运算能力的培养

运算是中学数学教学最主要的内容之一,它贯穿于数学教学的始终。运算的基本要求首先是正确性,其次是迅速性,正确迅速的运算能力的培养实际上是对学生综合素质培养不可忽视的一个重要方面,运算能力应当作为最基本、最重要的能力培养。     

浅谈数学教学中学生解题能力的培养

当今社会处于信息时代,数学教学也应适应时代的要求,走出课堂,走出题海,广泛涉猎资料,紧密贴近生活,着意提高学生的数学素养和知识应用能力,因此,在数学教学中应鼓励学生阅读。一道好题,一种妙解,一丝联系,一点变化都可能给你的解答带来简便。因此,培养学生的解题能力尤其显得重要。     

数学教学中学生的能力培养

现代教育的特征充分展现人的主体性,追求人的全面发展。所以在小学数学教学中应以学生的能力发展为核心。教师要合理运用教学手段,最大限度地调动学生学习的积极性。鼓励学生对待问题时敢想、敢说、敢做,让他们在数学世界里自由地探索,从自主学习中体验成功的快乐、主动获取知识、体会到数学的实际使用价值和学习数学的乐趣。教师如何促进学生自主学习与能力发展呢?在教学实践中,我从以下几方面进行了探索。     

浅谈初中数学教学中学生审题能力的培养

在新课程标准的要求下,提高数学解题能力是数学教学中一项十分重要的任务.而正确的解题需要学生有良好的审题能力,审题能力主要依靠学生的知识储备与认知水平、有效的审题方法以及良好的审题习惯.因此,在数学教学中,教师要注重增强学生的审题意识,培养其审题能力,本文主要对其有效性和有效途径进行相关分析.     

浅谈小学数学教学中学生审题能力的培养

教育家说过:"教会学生一点数学知识,只能管一阵子,若教会学生思考问题的方法,就能管一辈子."可见科学的学习方法是学生探索、获取新知识,分析解决新问题的金钥匙.     

浅谈数学教学中学生探研能力的培养

数学教学中,在知识传授的同时。加强对学生探索知识和研究能力的培养,这对学生来说不是得益一时而是受益一生的大事。一、积极引导,互相议论,激发兴趣数学教学中,教师必须对学生进行积极引导,多方设问,激发学生的兴趣,把学生的学习不断引向深入,使学生的探索具有深度广度。在学生自我探索的基础上,引导学生开展相互间的议论,让他们把对某些问题的思维途径、解决方法表达出来。例如在高二解析几何的教学中,当研究过"求已知点　关于已知直线ｌ对称点ｐ‘（ｘ’,ｙ’）　的基本方法后,我引导学生探讨“求直线ｌ１关于已知直线１…