初中思想品德课《灿烂的中华文化》案例及反思

《灿烂的中华文化》是人教版九年级思想品德全一册第二单元第五课的第一节课。根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点，本课采用“自主学习，合作探究”的学习模式。以感受中华文化的博大精深，源远流长，继承传统美德为主线，以多媒体为辅助教学手段，开展课堂活动，衔接各个教学环节，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。     

运用设问练习模式提高数学教学效率

数学课堂练习教学是以学生在教师的指导下独立练习主要内容，以巩固教学基础知识、形成解题技能技巧和培养学生运用所学知识解决实际问题为主要任务的课型，它是新授课的补充、延续和完成章节教学总目标的中间环节。怎样的练习课才能让学生“有听头”，教师“有上头”呢？     

PowerPoint在语文课件设计中的应用

PowerPoint多媒体课件技术在教学中的普遍应用,开创了现代教育技术与传统教学内容的全新架构模式,是信息化环境下以“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”,开展互动式教学的基本特征。用精心设计的多媒体课件将学习任务和目标构建在一个图文并茂、音视频交互的信息场景和任务情景中．能够引导学生在多元开放和自主参与的过程中轻松完成学习任务。     

自学、展示、习得三课型的探究

教改课题从“学生参与授课”入手，优化地理课堂教学结构，形成了“自学课→展示课→习得课”三课型教学模式。文章对三课型教学模式的各课型任务和要求做了些探究思考。自学课课型是三种课型的基础和重点。要求学生在课堂上按照教师拟定的自学提纲阅读教材，它是在教师的引导下由学生完成自学任务的活动过程。展示课课型包括三个部分：“学生授课”“学生、教师评价”“释疑”。可以说这一环节的教学对于整个三课型教学起着决定作用。关于习得课课型，从两个方面做了些探究思考：1、对学生的学习过程而言。2、对教师的教学过程而言。可以说，这一课型的教学是对学生学习进行提高、升华的过程，是进一步完善他们原有认知结构的收获过程。     

试论“翻转课堂”在高中化学中的应用

随着我国新课改的不断深入和落实,传统的教学 模式已经无法满足高中化学课堂的需求,需要在不断的发展过 程中研究出更多新颖的方法进行高中化学教学,提高学生学习 化学的热情。翻转式课堂可以满足高中化学课堂教学需求。因为“翻转课堂”可以打破传统的教学方法,将以往采用的上课 授课、课下完成任务转变成课下授课、上课完成任务,从而调动 学生的积极性,提高学生学习化学的热情。本文中我们主要探 讨“翻转课堂”在高中化学中的应用。     

有效运用微课,构建精彩小学音乐课堂

<正>微课教学正在慢慢取代传统的授课方式,成为一种新型的教学手段。传统的小学音乐教学仅仅通过教师的口授,或者依靠一些简单乐器的辅助来完成教学任务。微课在此基础上,利用多媒体、投影仪、录像机与白板等各种电教设备,还原学生一个更加真实的音乐课堂环境,让学生有效学到视频的精华内容。微课不仅能够让学生主动了解歌曲或者舞蹈的文化背景,还可以体验其中不一样的人文情怀,从而培养学生对音乐的兴趣,同时审美能力得到相应的提高。     

一种丰富传统方式的教学选择--一堂古典诗词教学的感受

在来宾市举办的“21世纪园丁工程学员探讨课展示”活动中,笔者觉得其中有一堂古典诗词教学———《雨霖铃·寒蝉凄切》给人的印象最为深刻。笔者真切地感到,授课教师给观摩者和学生创造了一个极美的艺术境界的同时,在探索提高教学效率的途径和拓宽教学空间上给予人们更多的启发。这节课效果好,这不仅仅是与授课教师简明精当的点拨和鲜明的教学个性分不开,而且还与另一个重要的因素有关,即授课教师设计上选择了丰富传统教学的手段———多媒体辅助教学。经过授课者将新的媒体手段与教学内容进行合理整合,从而将课文的静态描述变为动态展示,使…     

微课在小学数学逻辑思维训练中的应用探究

通过动态视频完成授课任务的方法称为微课。其大致分为知识重难点、课后练习、教学总结与课堂反馈四个部分。在小学数学教学中，运用微课辅助教学能够有效地培养学生的逻辑思维能力，让课堂教学事半功倍。     

多媒体教学在高三生物课中的应用

尽管很多中学教学中应用“多媒体辅助教学”的手段已有多年，各学科都在广泛使用，但是在现实中，高三年级的生物学科教学中却很少使用，甚至有相当部分的教师怀疑在高三生物复习课中使用多媒体的效果。他们认为“多媒体教学一定程度上消耗了时间，使教学任务不能按时完成”，“多媒体教学容易分散学生的注意力”等等。因此高三生物学科的教学中，教师的教学方式方法往往比较单一，每天总是靠“一支粉笔一张嘴，教师从头讲到尾”的旧的教学模式。     

材料科学基础多媒体课件开发

针对材料科学基础课程的特点,选择Authorware软件作为开发平台,结合其他多媒体技术,开发制作了材料科学基础课程计算机辅助教学课件。该多媒体课件为教师的授课和学生的学习提供了高效率的教学辅助工具。     

基于交际性测试理论的多媒体外语教学方法研究

多媒体辅助外语教学存在优势与不足,因此应改进,而多媒体辅助外语教学中情境模拟方法,强调基于学生专业“信息差”的情景模拟教学,从而达到培养学生用目标语完成特定交际任务的能力,不失为一个好的改进方法。     

多媒体在美术教学中的辅助作用探析

在美术课中实施多媒体辅助教学,可以有效地解决美术欣赏、工艺设计及电脑绘画等课难以理解的难题,使抽象的事物具体化,为提高学生的美育素质和创造能力提供了保证。但是以“电脑多媒体”为中心的教学模式有时与以“学生”为主的教学模式相冲突,使学生在美术课堂中被动接受知识,无法共同参与学习。所以,应正确看待多媒体在美术教学中的利弊,合理利用多媒体在美术教学中的辅助作用。     

谈如何高效制作多媒体教学课件

一个好的多媒体课件既能更好地辅助学生掌握知识,又有利于教师使用和提高教学效率。那么,怎样才可以快速高效制作出多媒体课件？一、课件制作要走出“浮华”,走向“真淳” 教师在设计制作课件时,应清楚地认识到运用多媒体课件进行教学,只是实施教学的一种手段,多媒体本身只是一种教学工具,课件的作用只能定位于“辅助”上。     

复式教学中的“补偿式提问法”

“课堂提问”包含教师问学生和学生问教师,是传授和巩固知识、及时反馈课堂教学信息的重要渠道,是小学常见的教学形式之一。复式教学,一名教师一节课40分钟,同时承担两个以上年级班的授课任务,讲解占去绝大部分时间。“老师问学生”多是教师凭实践积累的、课前估计到的一些带有普遍性的问题。“学生问老师”     

采矿工程《矿井开采设计》课程翻转课堂教学改革

为改善采矿工程核心课程《矿井开采设计》的教学质量,将传统授课方式改革为翻转课堂教学模式。通过课前发布学习资料让学生自主完成任务点学习,课上利用超星“学习通”进行研讨互动式教学,课下利用“学习通”进行答疑、学习效果统计评价的方法进行了《矿井开采设计》课程的翻转课堂教学模式改革。一个学期的教学实践表明,翻转课堂教学模式可以提高学生的学习主动性,改善学习效果。     

“问题式”教学在物理复习课中的应用初探

物理“复习课”既好上又难上。说好上,是因为教师在上“复习课”时,只要把知识点重复地“灌”给学生,课前简单准备一下就可以完成一节课的教学任务。其结果是学生听得“昏昏欲睡”,教师“事倍功半”,课堂教学效益低下。     

多媒体教学在《中国音乐史》课中的应用

随着现代教育技术的发展,多媒体辅助教学在课堂上得到了广泛的应用,不但改变了传统的单一教学模式,而且更有利于调动学生的学习兴趣,从而较好地完成教学任务。这一点,在《中国音乐史》课的教学中能很好地体现出来,借助多媒体辅助教学设备不仅能观看古乐器图片、乐谱和欣赏古曲,而且还能使学生认识到我国传统艺术的博大精深,进一步增强学生对中国传统文化的研究与保护意识。     

中学生物教学合理运用多媒体技术的探讨

如何充分发挥多媒体辅助教学的优势，将多媒体技术合理运用于中学生物教学，以取得最佳教学效果，是值得深入探讨的课题．在农村中学高中生物学教学过程中，对新授课、复习课以及实验课等3种课型教学进行了对照试验，认为对抽象知识教学及系统复习课运用多媒体手段效果较佳，但多媒体课件演示不能替代学生实验操作技能的训练．     

在《儿科护理学》教学中运用多媒体辅助教学的体会

《儿科护理学》是护理专业的一门专业核心课,作为临床学科,其在教学活动中非常强调临床实例的及时展示。2006年以来,我院护理教师就采用多媒体课件进行授课,既完成了课程标准中规定的教学内容的学习,又扩大了学生的知识面,增强了教学效果,保证了教学质量。多媒体辅助教学对改革教学方法和应用现代化教学提供了便利的条件,已成为现代教学的重要手段,并在我院《儿科护理学》教学中被广泛应用。作者就近几年的多媒体教学实践谈谈体会。     

数学练习课结构初探

练习课是新授课的继续,其教学任务是巩固、加深对知识的理解,培养、训练学生应用知识的技能、技巧,完成知识向能力的转化。我通过多年探索,认为小学数学练习课应该有不同于新授课的课堂教学结构,其结构大致包括这样五步:一基础知识练习(5分钟), 二、初步练