偷读记

少年时期，我刚刚能基本不靠字典就囫囵吞枣地看“大书”，“偷读”指的就是那时候的事。明着读不被家长允许，就趁大人不备，偷着读呗。我是兄弟中的老大，家里需要帮手，同时也指望着我学习好，将来凭成绩上大学再“抓挠上个一官半职”，全家的日子就好过了，可是谁知道我心里正被仓房角上那两箱书“抓挠”得厉害呢？书是无意间被我发现的，那时我正读小学三年级。下午放学后，在院子里跟妈妈围栅栏时，她说，去仓房箱子里拿点麻绳来。我就掀开第一个箱子，没有；再掀第二个———书！什么书？除★青春语丝四大古典名著外，还有《三侠五义…     

“偷读”记

要说起本人的“偷读”经历,那可是三天三夜也说不完.很小的时候,父母就提醒我,书分好坏,只能读“好书”,而不能读“坏书”.可我一直都是“兼容并蓄”,并且内心里还更偏向他们所说的“坏书”.于是,我和父母之间,就开始了一场没有硝烟的战争.那时候,家中的小人书、漫画书等“坏书”,都被我爸藏了起来,没留下任何蛛丝马迹.问他呢,他也闭口不说.     

偷读

初三了,我偶尔悄悄地从成堆的试卷中拱出头来,偷偷阅读《红楼梦》。那群可爱的痴男靓女,让我顿生几番感慨,倍添几分愁绪,从而减轻对试卷的几丝恐惧。     

偷读

书非借不能读也。而我回忆自己小时候读课外书的经历,大都竟来源于——偷读。小学四年级时,我突然对课外书产生了浓厚的兴趣。那时的小学生书包里,除了语数两本教科书,     

偷读

书非借不能读也。而我回忆自己小时候读课外书的经历,大都竟来源于——偷读。小学四年级时,我突然对课外书产生了浓厚的兴趣。那时的小学生书包里,除了语数两本教科书,就很难再找到别的什么书。偶尔有一本小人书,同学们     

偷读

记得程颐说过:"外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。"在我看来,读书之乐的确与打球、游泳有所不同,是一种静趣,一种"心趣"。小时候,喜爱读书,大抵是字画书,尽管识字不全,大多时候仅仅是囫囵吞枣,但书中那斑斓的图片、淡雅的墨香于我却有种不可名状的魔力。     

偷读武侠小说

不知何日起,班上掀起了一阵武侠小说热,一向认为小说应“诛九族“而“洁身自好“的我,也受到了影响。看见那些同学看得如痴如醉,我忍不住凑上去瞟几眼,谁知,很快就被小说动人的情节、精彩的片段吸引住     

难忘“偷读”

近年来,学校十分重视师生的读书活动,每年都想办法购买或订阅一定数量的图书或杂志,举办各种读书活动,从而激励学生的读书欲和求知欲,引导学生行走在通往精神家园的道路上。读书的氛围在学校逐渐浓厚,书香校园的理念逐渐深入人心。可一提起孩子的教育问题,有些家长总是抱怨自己的孩子不读书,在家光知道看电视,有时还偷偷出去上网玩游戏。     

偷读——现当代文化名人传记之陈敬容传

陈敬容,笔名蓝冰、成辉、文谷。1917年9月2日生于四川省乐山县城。乐山旧制为嘉定府,古称嘉帅。它是距峨眉山百里左右的一个半岛形地带,三面为长江支流所环绕,只有一面陆路,经几个县通往成都。那里气候宜人,风物多丽。古往今来,哺育了不少有成就的文人。盛唐诗人岑参、现代作家郭沫若都     

记一记

在当今的国际交住中,人们常以一些著名的建筑物来指代相应国家的某些机构。以下就是一组建筑物的名称,你有兴趣记住它们吗?     

记记的舞会

为庆祝度过了饥荒,城里要举办一次盛大的舞会。这个消息刚刚公布半天,所有的男女老少就都知道了。由于饥荒,大家已经两年没有狂欢过了。初听到这个消息,所有人的第一反应就是:我该穿什么样的衣服去呢?是啊,这是个很严重的问题,这样一个重大的活动,要穿什么才能成为焦点呢?才能吸引自己心仪的目光呢?呵呵,整整三天,大家都在想这个问题,想来想去也想不出个结果,只好继续想。记记琢磨着,我是穿去年那件粉红色的长连衣裙,还是前几天刚买的绿色百褶裙呢?还是要再买一件新的呢?记记已经十六岁了,如果在这次舞会上出一下风头,以后就不愁没人…     

如何记课后记

教学是一门遗憾的艺术。即使教学经验极其丰富,教学艺术极为高超的教师,也都有这样的体验:尽管课前作了充分的准备,讲课时又努力将教学水平发挥到最佳状态,但课后回头一想,教学中总还存在着这样或那样的问题,总还有一些不尽人意的地方。如何改变这种状况?如何使教师的教学日臻完善?我认为写课后记就是一种很好的方法。在课后记中,教师可随时把成功的经验和不足之处记录下来,以后教学时就可少走或不走弯路,这对提高教师的教学水平有很大好处。那么,课后记应该记什么?怎样记效果更佳?我总结了十几年的教学实践经验,认为课后记不妨从以下几个方…     

教学后记：记什么，怎么记

写教学后记并不是个新话题，早就有人提倡过，只不过还没有受到普遍的重视。从系统论的角度看，教学实施的过程是一个链，教后反思是这个链条中的一个重要环节。从教前计划到教学实践而后再整理、总结，构成一个完整的单元。如此周而复始，才有逐步的积累，逐步的丰富，逐步的成长。勤于研究，善于研究的人，都是自觉地做教后总结的，只是形式不同罢了。沉甸甸的经验，必须从大堆的实践中去提炼，而写教学后记就是一种提炼的手段。据我们所知，岳阳市岳阳楼区实验小学在倡导写作教学后记方面确有独到之处，表现为管理有要求，教学有行动，实践有收益，渐渐地由靠管理促进，走向了自觉行动；由少数先行，走向了大家推广；由零星的记录走向理性的深化。我们一起去现场听听老师们的收获与感言。[编者按]     

看一看，记一记

下列名称你都熟悉吗? NATO:North Atlantic Treaty Organization北大西洋公约组织OPEC:Organization of Petroleum Exporting Countries石油输出国组织APEC:Asia-Pacific Economic Cooperation亚太经济合作组织NASA:National Aeronautics and Space Administration(美)国家航空航天局     

看一看，记一记

同时性记忆就是同一时间能记住多个事物的能力,这是需要从小培育的。3～4岁的孩子先从4个客体开始,随着孩子的进步可以不断增加要记忆的内容。如果一开始孩子记不住4个,那就从3个开始,可以根据孩子的情况而定。     

“课后小记”记什么

“课后小记”是教案的重要组成部分。对教师而言，上课是教师将教学设想和所掌握的理论、方法付诸实践，对学生进行知识传授和能力培养的主要渠道，课后小记则是教师对这一实践的自我检验和自我评定，并将实践中的体验上升为理念，是教师由“必然王国”进入“自然王国”的一条重要途径。教师通过课后小记，将实践中的一些成功经验进行认真总结，对失误和不足进行深切的反思，以便在复习或下一轮教学循环中将经验进一步深化，将失误和不足予以增补或纠正，使课后小记起到拾遗补阙、长善救失的作用。长期坚持写课后小记，一是能积攒丰富的教学…