试论初中学生化学思维能力培养

初中化学教学中注重思维能力的培养,有助于拓宽学生的思路,有助于培养学生分析、综合、抽象、概括的能力,进而有助于培养学生跨越时空的想象力和辩证思维能力,并能迅速把握住事物之间的内在联系,使所学知识真正鲜活起来,从而提高学习效率。初中生的化学思维通常是与问题联系在一起的,“情景”是“问题”的载体,“实验”则是化学学科解决“问题”的必经之途,而创新思维的培养既是第三者的出发点,更是我们今天全部化学教育教学工作的归宿。     

数学教学要注重培养思维能力

数学是研究数和形的种种内在联系和相互关系的科学。在数学教学中，不但要传授知识，而且要教思维方法，培养学生的思维能力。科学的思维方法有助于提高学习效率。 　　在心理学上，一般把“思维”定义为：人脑对客观事物间接的和概括的认识过程，通过这种认识，可以把握事物的一般属性和本质属性，预见和推断事物的发展过程。有了科学的思维方法，就能对感性材料进行合理的加工处理，把握事物的本质，有效提高发现问题和解决问题的能力。在数学教学中应注意培养学生以下几种思维能力： 分析能力和综合能力 分析能力和综合能力是最基本的…     

浅谈数学教学中加强对学生创造性思维能力的培养

数学教学不仅是传授知识．更重要的是培养学生的思维能力。“数学是思维的体操,是智力的磨刀石。”数学思维能力是数学能力的核心,数学中的创造性思维又是数学思维的品质。因此．在数学学习中,如何培养学生的创造性思维能力。是一个非常值得探讨的问题。下面结合自己多年的教学实践,谈谈在数学教学中对培养学生的创造性思维能力的途径和方法。     

抓问题 找条件 培养学生的思维能力

数学教学的任务,不仅仅是传授知识,而且还要在传授知识的过程中,发展学生的思维能力。在应用题教学中,“抓问题,找条件”是培养和发展学生思维能力的一个好办法。思维是由问题引起的,有了问题,就产生为解决问题寻找条件而开展的思维活动。如何“抓问题,找条件”,培养学生的思维能力呢? 例如:赵桥化肥厂7天共生产化肥1575吨。照这样计算,八月份(31天)能生产化肥多少吨? 这是一个两步计算的复合应用题。复合应用题有一个“中间问题”,中间问题不解决,思路就通不过,应用题也就解答不了。如何解决呢?教师不能单纯按照自己的思维方法,而是要根据认识事物的特点,     

高中语文课堂中语文知识向语文思维转化的有效策略

高中语文教学不仅是知识传授的过程,更是学生思维能力的培养过程。随着思维能力的提升,学生对事物的认知能力就越强,这不仅有利于学生自制和自控能力的培养,更对自身的发展起到了有效的促进作用。为此,本文针对语文知识向语文思维转化的有效策略进行了简要分析。     

“水的电离”的一些误区

化学教学的任务,除了传授化学基础知识和基本技能外,还应传授一些化学学科的基本思想观点和方法。坚持通过运用哲学思想观点,结合化学学科特点处理化学问题的训练,培养学生良好的思维方式,提高学生的科学素养,是进行素质教育的一个重要方面。下面从哲学观点的角度来分析"水的电离"的一些误区,从中揭示化学思维方法,达到提高思维能力的目的。一、运用生墓矛盾决定事物发展的观点,培养思维的准确性辩证唯物主义告诉我们,现实存在的事物往往包含着多种矛盾,其主要矛盾对事物的存在发展起着决定作用．用此观点来分析以下问题,可以提…     

高中化学教学中培养学生高级思维能力的实践研究

“会当凌绝顶,一览众山小”是指站在不同的角度,人们看待问题的方法不同,许多学生认为学习化学很困难,这是由于他们没有站在更高的角度看问题。教师在引导学生学习时,要对学生的高级思维能力进行培养,让学生用全新的角度看待化学知识。 1 高级思维能力的定义 人们可以抽象的理解一件事物,并能分析事物之间产生的规律,并能对事物产生评价．这是人们通过学习以后才得到的能力,人们称之为高级的思维能力．如果用高级的思维思维问题,则能站在一个高度俯瞰学过的知识,对知识也会有更深层次的见解．高中化学教师引导学生学习化学时,要培养学生的高级思维能力,让学生能从高度上理解化学知识．     

化学学习中的几种思维方式

<正>教学简单地说就是传授学生知识,教给学生方法,培养学生思维能力的过程。随着素质教育的推行,以简单传授学生知识为主的教学方法已不可取,应该更注重对学生方法的传授、思维能力的培养,这样才能适应社会对人才的要求。那么在化学教学中会有一些怎样的思维方式呢?一、定向思维定向思维并不是定式思维。定向思维就是初步利用所学知识解决简单问题的过程。无论是应试教育还是素质教育,都必须掌握一些基本的理论知识。定向思     

为思维而教——以“函数单调性概念”教学实录为例

教育不仅是知识传授,更是能力培养和价值观塑造,其中,思维能力的培养,尤其是创新思维能力的培养是“重中之重”。数学概念课堂教学中,对概念的理解、教学问题的设计和启发引导,都应该指向学生创新思维能力的培养。师生在课堂上共同经历思维碰撞、追求数学之美的过程,进而实现学生思维能力和创新能力的提升。     

反向教学与学生创新思维能力的培养

反向教学是遵循逆向思维形式，采用“否定”、“排除”的方法向学生传授知识、培养能力的授课方法。反向教学与正向教学相比较，具有以下几个方面的优点：打破学生习惯于正向思维的定势，培养学生逆向思维的能力；培养学生的批判思维能力；培养学生的联想和想象思维能力；调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。教学过程是正向教学与反向教学交叉、互补、共同作用的结果。     

浅谈中学化学教学中学生思维能力的培养

学生发现问题、认识问题、解决问题的能力,就是思维能力.思维能力是智力的核心.学生思维能力的高低直接关系到接受知识的多少,而知识的积累又是思维发展的基础,思维能力的培养对学生当前的学习和未来发展均具有重要意义,化学学科的内容非常有利于培养学生分析、综合、抽象、概括的能力,有利于培养他们对事物进行对比、类比、判断推理的能力和辩证思维的能力.     

在中学化学教学中培养学生的思维能力

需要培养学生的能力有多种,象自学能力、运算能力、观察能力、思维能力、想象能力、分析问题解决问题的能力等。我认为思维能力是各种能力的基础,它是智力的核心。一个人如果不会思维,其他各种能力就不会得到发挥与发展。思维就是用辩证的现点和逻辑方法对事物或现象进行思考、分析、比较、综合和概括的能力,具有思维能力才能自觉深刻地掌握知识,灵活地运用知识来解决实际问题,发展其他能力才有基础。在化学教学上怎样培养学生的思维能力,下面谈谈我的几点看法。第一,从开发学生智力着眼,改革现行教     

初中化学教学与素质教育

在化学教学中实施素质教育,要求我们在传授化学知识和技能的同时,重视培养学生的科学思维,培养学生思维能力、观察能力、实验能力及自学能力,培养学生保护环境、关心自然、关心社会的情感和良好的思想品德。     

初中化学教学与素质教育

在化学教学中实施素质教育,要求我们在传授化学知识和技能的同时,重视培养学生的科学思维,培养学生思维能力、观察能力、实验能力及自学能力,培养学生保护环境、关心自然、关心社会的情感和良好的思想品德。     

试谈中学化学教学中培养学生的思维能力

思维是对客观现实间接概括的反映。思维活动是学生自觉掌握知识的主要过程。它能使学生了解事物的本质,认识事物的内在联系,掌握感觉不到的事物,给学生比较全面深刻的知识。同时发展学生思维能力,又是调动学生的学习积极性,培养辩证唯物主义观点的重要方法。所以,在教学中不仅要传授知识,更重要的是发展培养学生的能力,这一教育思想目前已引起国内外广泛的重视。这首先是因为当前     

语文教学中创造性思维训练浅议

在教学过程中，教师应坚持以“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻”的原则，不仅传授知识、教会方法、关键是培养学生思考问题的能力，使学生真正懂得“举一反三”，掌握规律性的东西，强调教学过程要重视学生各种能力的培养，尤其是形象思维能力和创造性思维能力的培养，那么，在教学实施中如何对学生进行创造性思维的训练呢?     

高职数学教学中培养学生数学思维能力的研究

高职数学教学不仅传授数学实践知识、技能和能力,更重要的是培养学生的数学思维,促进思维能力的发展。本文结合教学实践阐述了集中数学思维的内涵和培养数学思维能力的途径与方法。     

在小学语文教学中开展创造性思维教学活动的体会

为了克服当前小学语文教学中存在的“重知识传授、轻能力培养,重教材灌输、轻教法改进和学法指导”的弊端,必须开展创造性思维教学活动,把教改的着重点放在积极培养学生的思维能力,尤其是创造性思维能力上,为改革开放培养具有创造性的人才。开展语文创造性思维教学活...     

培养学生思维能力的教学实践探微

培养学生思维能力不同于知识传授,需要老师做更多教学探索工作,没有思维能力的学生是没有解决实际问题能力的,因此,培养学生思维能力是新课程教学的重要任务之一。本文主要从用兴趣启发学生思维;设置疑问,启迪思维;培养逻辑思维能力;培养思维的严密性等方面探讨初中化学教学中怎样采取措施培养学生思维能力。     

重视教学过程 促进思维发展

数学教学大纲指出:“小学数学教学,要使学生不仅长知识,还要长智慧。”也就是说,教师在传授知识的同时,必须重视对学生思维能力的培养。实践证明,培养学生的思维能力不能脱离传授知识另搞一套,否则培养思维能力就会成为“空中楼阁”。要把传授知识和发展思维结合起来,教师必须重视教学过程的组织,使教学过程的每一个环节都成为发展学生智力的阶梯,学生的思维能力也就会在学习知识的过程中得到发展。