体现物理课程改革思路 引领高考物理改革潮流——2007年北京高考理科综合测试物理试题评析

通读2007年北京高考理综物理试题，我们欣喜地看到，命题人在今年的命题设计中，做到了三贴近（贴近时代、贴近社会、贴近学生的生活），坚持了三个有利的原则，即“有利于高校选拔有学习潜能的新生，有利于中学推行素质教育，有利于扩大高校办学自主权”，在考题立意上强调注重学生的素质与能力的考查，真正体现了“以能力测试为主导，[第一段]     

突显教学导向功能 体现北京教育特色——2006年北京高考理科综合测试物理试题评析

一、试卷概述 通读2006年北京高考理综物理试题，我们不难发现，命题人在今年的命题设计中，做到了贴近时代、贴近社会、贴近学生的生活，坚持了三个有利的原则，即“有利于高校选拔有学习潜能的新生，有利于中学推行素质教育，有利于扩大高校办学自主权”的命题原则，在考题立意上强调注重学生的素质与能力的考查，真正体现了“以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程的基础知识，基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”的理科综合命题指导思想，试题注重对学生科学素养的考查，关注科学技术与社会经济的发展，有利于激发学生学习科学的兴趣，形成科学的价值观和养成实事求是的科学态度。就物理试题而言，它是一份适合中学物理教学实际、让中学师生满意的成熟的高考试题。     

立足基础 培养能力 提高素质——谈新高考模式下的化学实验教学策略

仔细分析今年的三套高考化学试卷——2000年全国普通高等学校招生统一考试的“全国卷”、“上海卷”、“理科综合能力测试卷”，我们确实感受到了在“深化教育改革，全面推进素质教育”的呼唤中高考的模式及命题思路的深刻变化。这种变化充分体现了高考的宗旨：既要有利于高校选拔合格的新生，又要有利于实施素质教育和中学教学的改革，培养学生的创新精神和实践能力。     

引领物理课程改革再现首都高考特色——2007年北京高考理科综合测试物理试题评析

一、物理试卷综述通读2007年北京高考理综物理试题,我们欣喜地看到,命题人在今年的命题设计中,做到了三贴近(贴近时代、贴近社会、贴近学生的生活),坚持了三个有利的原则,即"有利于高校选拔有学习潜能的新生,有利于中学推行素质教育,有利于扩大高校办学自主权"的命题原则,在考题立意上强调注重学生的素质与能力的考查,真正体现了"以能力测试为主导,考查考     

数学开放性试题类型及其考查功能的探究

正1998年全国高考数学卷就已涉及到了条件开放性试题(文、理第18题).随着素质教育的深入,数学开放性试题的考查内容更加丰富,命制形式也呈现多样化.这不仅符合课标课程"促进学生全面而有个性的发展"的教育理念,也是"以能力立意"为核     

为新一轮高考内容改革架桥——2000年高考政治(全国卷)初析

对2000年高考政治试题(全国卷)的评析,应有别于往年,要放到第三次全教会和“3 X”高考改革这两个背景下,从贯彻全教会精神和推进新一轮高考改革的高度来进行。全教会的主题是全面推进素质教育,实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。新一轮高考改革的重点是高考内容改革,内容改革的核心问题是更加注重能力和素质的考查,要通过命题逐步体现素质教育的要求。只有从这个角度来审视今年的政治试题,才能作出正确的评析,较好地把握对明年的教学与复习的导向,并积累经验,准备向“3 X”高考改革过渡。     

立足双基、突出过程;重视方法、强调能力——2010年江苏高考物理试题评析

2010年江苏高考物理试题符合江苏省普通高中学业水平测试2010(选修)物理考试说明的要求,符合广大考生的意愿.难度虽比前两年有所下降,但对学生的双基、能力提出了更高的要求.试题有利于高校选拔有学习潜能的新生;有利于学生创新精神和实践能力的培养;有利于江苏规范办学背景下的中学素质教育的实施.     

2003年全国部分省市中考数学试题命题理念剖析

第三次全国教育工作会议之后,素质教育、创新教育已成为全民教育的一个主体.2003年初中升学考试中各省市对素质教育和创新教育的要求都给予了突破性的体现与落实.各省市在努力贯彻国家教育部提出的中考命题改革指导意见的基础上,朝着更加有利于全面贯彻国家的教育方针,推进素质教育发展;更有利于体现九年义务教育的性质,面向全体学生,全面提高教学质量;更有利于改革课堂教学,培养学生的创新精神和实践能力等方向发展.所以,在“以素质教育为宗旨、以培养能力为核心”的中考命题原则的指导下,2003年各省市中考数学试题更加务实、创新、稳定,即…     

探究高中历史教学中学生解题能力的培养策略

近年来随着新高考的实施,高考历史试题灵活多变、立意新,更加注重考查高中生在历史唯物主义指引下运用历史知识解决现实问题的能力与素养,致使一些处在传统教学模式下的高中生无法应对。那么在高中历史教学中如何培养学生解题能力就显得至关重要了。探究这一主题有利于提升学生的历史素养,具体表现为提升解题正确率乃至增强解题信心。这既符合当前新高考要求,又与素质教育理念相吻合,具有重要的探索意义与实用价值。文章分析了目前高中生在历史解题中存在的问题及成因,提出培育学生历史解题能力的具体对策,以期为教学实践提供一定的借鉴。     

“学议导练” 培养学生自主学习能力

全面推进和实施素质教育其核心是培养学生的创新精神和实践能力。因此，只有研究和探索学生创新精神和实践能力的培养方法和途径，才能扎实有效地推进素质教育的实施。学校中实施素质教育的主阵地应在学科教学，课堂教学则是实施素质教育的主渠道。从近几年高考试题看，高考命题已明显地把考查学生能力放在重要的位置，考查的内容不局限在教材内容和教学大纲上，特别是新信息题目的增加，主要是看学生能否通过自学解决问题，即考查学生的创新性学习能力和发散思维能力。“3＋X”高考模式的推行、综合科目试题的设置，都说明了靠教学中扩大…     

要搞好素质教育,关键在于课堂教学——由2011年江苏省高考历史试卷所想到的

2011年江苏省高考历史试卷总的看来应该称上成功之作。成功就在于：较好地体现了素质教育的要求,特别是在考察学生的创新精神和＂学以致用＂的能力方面,又有了新的突破,这有利于高校选拔高素质的人才,发挥较好的选拔功能。     

物理教学改革如何应对“3+x”

高考改革应有利于选拔高素质人才，有利于促进中学素质教育发展，教育部为此推出了“３＋X”高考改革方案。高中物理教学要适应“３＋X”高考的要求，必须处理好三个方面的关系。一、素质教育与高考的关系高考“３＋X”改革的指导思想是要突出素质教育，注重对学生创新意识和创新精神的培养。有些教师仍把培养学生的应试能力放在首位，在教学中重知识传授轻创造能力的培养，重积累轻运用，考什么教什么，这种做法有违“３＋X”改革的初衷。事实上，素质教育与高考并不矛盾。一个应试能力强的人，不一定素质高，而一个素质高的人，应试能力…     

2012年江苏生物高考试题浅析

2012年江苏高考是实施新高考模式的第五个年头.生物高考试题遵循了考试说明和课程标准的指导思想,即从江苏省普通高中生物教学实际出发,充分发挥了高考的积极导向作用,有利于在中学全面实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养,有利于推进高中生物课程改革.现将2012年江苏生物高考试题结合生物高考考试说明做简单分析.     

2006年北京市高考英语试题分析

一、2006年北京高考英语卷的总体特点 2006年全国普通高等学校招生统一考试英语试卷（北京卷）的命题指导思想是：有利于高等学校选拔人才、有利于中学实施素质教育、有利于培养考生的创新精神和实践能力。试卷在整体上体现了“稳定中求发展”的原则，同时也体现了英语考试改革的总体思路，即：在考查英语语言知识的基础上，重点考查考生综合运用语言的能力。2006年的北京卷充分体现了英语学习的交际性原则，重视真实语境中的语言理解和运用，题目设计注重在语篇层面考查学生语言知识和语言运用能力。     

谈设计性实验试题的解答思路

设计性实验试题能很好地考查学生的实验能力和创新思维能力，符合现代素质教育的要求，因而在近年高考物理试卷中年年出现，成为物理高考试卷中的必考题型。     

“学议导练”培养学生自主学习能力

全面推进和实施素质教育其核心是培养学生的创新精神和实践能力。因此，只有研究和探索学生创新精神和实践能力的培养方法和途径，才能扎实有效地推进素质教育的实施。学校中实施素质教育的主阵地应在学科教学，课堂教学则是实施素质教育的主渠道。从近几年高考连题看，高考命题已明显地把考查学生能力放在重要的位置，考查的内容不局限在教材内容和教学大纲上，特别是新信息题目的增加，主要是看学生能否通过自学解决问题，即考查学生的创新性学习能力和发散思维能力。“3 x”高考模式的推行、综合科目试题的设置，都说明了靠教学中扩大知识范围和题海战术是不能提高其应试能力的，只有靠加强教学改革，优化教学过程，提高课堂教学效率，培养学生的学习能力来解决。     

基础性·能力性·整合性·实践性——2002年高考文科综合试卷浅析

2002年高考文科综合试卷在前两年基础上有所发展和创新,呈现出基础性、能力性、整合性、实践性等特点,试题更趋成熟、合理,既有利于高校选拔人才,又有利于中学全面推进素质教育。本文就200年高考文科综合试卷的特点作一简要分析,供参考。1.基础性:突出“双基”,更加注重学科主干知识的考查今年的高考文科综合试卷选取基本的和重要的     

高压防护——“堵”好还是“疏”好

回顾2010年高考浙江卷的物理试题，确实有给人以耳目一新的感觉．命题者在命题设计中，做到了三个“贴近”：即贴近时代、贴近生活、贴近学生．也实现了三个“有利于”的命题原则：即有利于高等学校新生选拔，有利于中学推行素质教育，有利于激发考生学习物理的兴趣．尤其是第15题，相信给广大教师和考生留下了不少的纠结吧．     

电池与电源的正负极是同性相逢

这个知识点属于电化学研究的范围，由于这部分知识与物理学的结合点较多、理论性强、难度大，它重点考查了学生的分析问题、解决问题的能力，符合高考的命题走向．在今年的高考中有所涉及，故在以后的高考中将有更多的体现．     

近年来上海物理高考改革实例分析

素质教育要求将学生从由死记硬背造成的过重地学业负担中解放出来，要求让学生感受、理解知识产生和发展的过程，要求教育以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点、以学生发展为目标。由此对高考内容改革提出了如何设置试卷结构，如何设计试题形式，如何确立考查目标，如何根据当前现况对教学进行平稳导向等一系列问题。这几年高考物理(上海卷)力图就上述几个方面的问题作进一步探索。