禅悟艺中趣修悟书中情——记如何培养学生的写字兴趣

"兴趣是最好的老师".书法教师要采取各种不同的手段,来激发学生的学习兴趣.如何使枯燥的写字训练变为轻松快乐的学习活动,变枯燥乏味的机械练习为形象生动的有意追求,在几年的写字教学中我总结了以下几个方法:     

禅悟艺中趣修悟书中情一记如何培养学生的写字兴趣

“兴趣是最好的老师”。书法教师要采取各种不同的手段,来激发学生的学习兴趣。如何使枯燥的写字训练变为轻松快乐的学习活动,变枯燥乏味的机械练习为形象生动的有意追求,在几年的写字教学中我总结了以下几个方法： 一、欣赏激趣     

试论初中数学教学中的德育渗透

人教版中新的课程标准把德育放在十分重要的地位,数学作为基础学科同样也将德育放在了很突出的位置。数学是一门传承悠久的学科,其对学生的德育渗透较之其他学科,数学起到的作用更为突出。在数学教学的过程中进行德育渗透,将使得教育效果事半功倍。     

试论初中体育教学中的德育渗透

<正>毋庸置疑,德育与体育是学校教育的两个重要组成部分,相辅相成、协调发展。体育教学中针对学生不同特点、信念、情感和意志品质,有的放矢地进行思想品德教育,寓教育于体育活动中,是体育教师责无旁贷的任务。体育活动课是学校开设年限最长的一门课,从幼儿园一直到大学。教师根据学生言行,及时有针对性地进行德育渗透,其效果甚好。体育教师应把握有利时机,培养学生优良品质,对学生进行德育渗透。     

小学美术课教学中的德育渗透

在美术教育中,它主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求,培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志,教育学生热爱社会主义祖国。与此同时,德育的培养,又使学生形成高尚的情操和良好的品格,最终使学生更加热爱艺术,热爱生活。     

小学美术课教学中的德育渗透

在美术教育中,它主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求,培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志,教育学生热爱社会主义祖国。与此同时,德育的培养,又使学生形成高尚的情操和良好的品格,最终使学生更加热爱艺术,热爱生活。因此,在整个教学过程中的某种角度上讲,美术教育和德育应是相互作用、相互联系的。那么如何在美术教育中渗透德育呢？我谈一点个人的体会：     

试论初中政治教育中的德育渗透

在初中教育工作中,思想政治学科是一门十分重要的基础性学科,它能够引导初中生形成正确的人生观、世界观以及价值观,对于心智尚未成熟的初中生来说其具有很强的指导作用,基于这种情况,政治教师就必须要在政治教学工作中投入更多的精力。当前,在新课改的背景下,初中政治教育必须要强化德育的渗透,以此来逐步提高初中生的德育素质。这是新课改赋予政治教育的一项新任务。本文先阐述了德育教育在政治教育中的重要性,继而介绍了政治教育中渗透德育的方法。     

初中体育教学中的德育渗透

学校作为未成年人思想道德建设的主阵地,要把道德教育渗透到各学科的教学中。而体育是学校教育的组成部分,初中阶段体育教学除了锻炼学生的体魄外,还能发展     

初中数学教学中的德育渗透

正作为基础学科的数学,在传授知识和培养基本能力的过程中,如何抓住学科的特点,捕捉好德育的有利时机,运用恰当的方式在教学过程中渗透德育,发挥德育的辅助效应,是数学教师的一项重要任务.在初中数学教学实践中,笔者多方进行尝试,取得较好效     

初中物理教学中的德育渗透

在实施素质教育的宗旨下,我国初中物理教学的改革发展尝试了一个艰辛的探索历程。在初中物理教学中,教师既不是理论知识的传播者,也不是实验现象的重演人。而应在胡锦涛主席所说的“教书育人,以人为本。德智体美,德育为先”的理念指导基础上,加强双基,重视初中生能力和智力的发展,在这一重大改革和发展过程中,怎样在物理课堂教学中“渗透”德育呢？     

初中数学教学中的德育渗透

随着教学改革的不断深入,数学课堂教学在高层次的追求上形成各自的教学特色,然而许多貌似优秀的数学课堂教学,其实际效果并不理想。原因之一在于这些数学课堂教学过程中,不同程度地存在一些误区,特别是缺乏对德育教育的挖掘,从而严重影响数学教学质量的提高。笔者就在数学教学中渗透德育教育的方法谈几点看法。     

初中数学教学中的德育渗透

德育渗透是义务教育阶段各个学科的共同课题,充分认识数学教育中德育的重要性、德育渗透的必要性,并积极在数学教学中予以实施,使数学教学与德育相辅相成、相得益彰.     

初中地理教学中的德育渗透

当前,以素质教育为核心的教育改革正在不断地深入和发展,德育工作越来越受到人们的瞩目,而如何把德育落到实处,如何把德育工作开展得有声有色。日益受到关注。为此,按照不同学科的特点,促进各学科课程与德育的有机结合,已成为中小学教育的重要目标。初中地理教学也不例外,应结合学科特点,依据课程标准的德育要求,积极探索初中地理教学中的德育渗透途径。     

初中物理教学中的德育渗透

学校教育是现代教育的主阵地,教育的终极目标是人的教育,要帮助学生塑造健全人格,使学生成为一个风格高尚的、具有现代科学文化知识的人。结合物理自身特点,在教学中深入挖掘德育因素,捕捉契机,加强德育渗透,将德育与教学有机融合,是新课程的重要组成部分。物理教师在教学中转变观念,掌握德育渗透的相关原则和方法,使德育与智育有机融合,为学生的终身发展奠定良好的基础。     

初中数学教学中的德育渗透

新课标明确指出:"结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学的一项重要任务,它对促进学生全面发展具有重要意义."初级中学数学教学在传授知识和培养基本能力的过程中,可以根据学生的年龄层次及所处的青春期的特点,在数学教学中有意识地渗透以下德育内容:     

初中数学教学中的德育渗透

新课程的培养目标是使学生形成健康的心理素质、文明的行为习惯、良好的道德品质,科学的世界观、人生观、价值观,崇高的理想信念,坚定正确的政治方向。这充分说明了德育教育在整个教学中的重要地位。因此,学校德育不只是班主任和文科教师的责任,作为基础学科的数学也必须重视德育教育。     

初中物理教学中的德育渗透

正物理教学中的德育内容,按其形式,可分为显性的和隐性的。显性德育内容较少,教师容易把握。隐性德育内容需教师通过深入分析、挖掘或通过介绍背景材料,体现其德育功能。笔者认为,在初中物理教学中,可以从以下几方面进行德育渗透。1.培养辩证唯物主义思想。物理学研究的内容可以通俗地用两个字概括,即"物"和"理"。"物"即物质,物质存在的形态是多种多样的。结合教材内容,使学生明确世界是由物质构成的,帮助学生形成唯物主义的认识论。"理"是指物质运动和变化的规律。教学中,     

初中语文学科教学中的德育渗透

初中语文课程教学应该让学生在学习语文的过程当中,提高语言运用能力,思维创作能力,与人沟通合作能力,同时要让学生树立正确的人生观与价值观,真正实现教书育人的教学构想。在语文学科教学中渗透德育教育,实现语文的"工具性"和"人文性"是当前广大语文教育工作者应该关注的方向。     

初中数学教学中的德育渗透

对学生进行德育渗透,是数学教学的一项重要任务。而德育渗透是一种隐性的德育灌输,本文从初中生的心理特征分析开始,就初中数学中德育渗透对教师的要求,以及如何挖掘教材进行德育渗透进行了探讨。