相对运动在解题中的应用

我们在研究物体运动时总是要选定一个假定不动的物体,以此来衡量其他物体的运动,这个物体称作参考系．事实上,我们总是在研究相对运动——物体相对参考系的运动,原则上参考系可任意选定,但是,在有些情况下特别是处理两个或两个以上物体间运动关系时,适当地变换参考系,考查物体间的相对运动,转换看问题的角度,可使物理过程和物理情境得到简化,从而方便于问题的解决．     

相对运动方法在解题中的应用赏析

众所周知，位移s、速度v和加速度。是构成运动学内容的基本要素．大家通常习惯用地面作参考系来描述并量度它们，这本就元可厚非．可有一类关于两体追及和相遇的运动学问题，若用相对位移s’、相对速度v’和相对加速度α’，即选用所谓“相对参考系”来处理，往往能给人“柳暗花明又一村”的感受．下面举几个例子作比较赏析．     

极限法在物理解题中的应用例析

极限思维法是一种科学的思维方法。假若某物理量在某一区间内是单调连续变化的。我们可以将该物理量或它的变化过程和现象外推到该区域内的极限情况（或极端值）。使物理问题的本质迅速暴露出来，再根据己知的经验事实很快得出规律性的认识或正确的判断。这种思维方法称为极限思维法。     

物理原理在数学解题中的应用

数学和物理有着不解之缘:复数的加减法的几何意义与力的合成与分解同出一辙;解析几何中直线的参数方程{x=x1+at y=y1+bt(t为参数)具有鲜明的物理意义;正弦曲线与弹簧振子的位移图象;二次函数的图象叫抛物线来源于物理中抛射体的运动;物理中的钟摆又叫数学摆;重心;导数与速度、加速度的性质…….     

例谈等效法在物理解题中的应用

等效法是把复杂的物理现象(或过程)转化为简单的物理现象(或过程)来研究和处理的一种科学思维方法,它是物理学研究的一种重要方法.若能将此法渗透到物理解题的分析中,不仅可以使问题的分析和解答变得简捷,而且对灵活运用知识、促使知识和能力的迁移,都会有很大的帮助.下面通过例子来分析.     

例析“变换”法在物理解题中的应用

在解物理题陷人困境时，有时，若能稍作些变换，就能实现从难到易、从复杂到简单的转化，达到速解和简解的目的．起到“事半功倍”的效果．下面就结合几题，简要谈谈解题中的几种“变换”方法．     

情景转换在物理解题中的应用

在中学阶段，学生由于受物理和数学知识的局限，受解题能力的制约，面对情景较复杂的物理问题时，常因思维受阻而陷入困境。这时应引导学生改变思维策略，抓住问题的特征，灵活应用所学的知识和方法，尝试进行情景转换，从而使问题简单化、生动化。     

例析物体运动图像“面积”在解题中的应用

应用运动图像来分析物体的运动，可使运动的过程直观、清晰，也能使原来隐含的物理量之间的关系显得明朗，甚至使有些利用其他方法难以解决的问题迎刃而解．     

试论反例在物理学习中的应用

1．利用反例加深对物理概念和规律的理解 例1对于摩擦力的慨念：“滑动摩擦力的方向总是跟接触面相切，并且跟物体的相对运动的方向相反”．“静摩擦力的方向总是跟接触面相切，并且跟物体相对运动趋势的方向相反”．有的只是死背概念，认为摩擦力总是阻碍物体运动的，为了说明这个问题，可以举两个反例．如图1，物体A放在物体B粗糙的表面上，当用水平力F向右缓慢拉动物体B时，A和B相对静止，共同前进．很明显，物体A是静摩擦力的作用下而发生运动的，     

"假设法"在物理解题中的应用

通过具体例题说明假设法在高中物理解题中的应用。     

运动独立性原理在解题中的应用

运动独立性原理指的是物体在任何一个方向的运动都按其本身规律进行，不会因为其它方向的运动存在与否而受影响．该原理在平抛运动、类平抛运动中应用的最多，下面例举几个在特殊场合应用的例子．     

逆向思维在物理解题中的应用

阐明逆向思维的心理基础，及其在解答中学物理中的应用，综合归纳运用逆向思维方法解题的一般规律。     

比较法在物理解题中的应用

比较法，就是对比各个事物或现象，以揭示它们之间共同点和差异点的思维方法。     

反证法在物理解题中的应用

先看一道例题 :有一静电场 ,它的电场线分布如图 1所示 ,电场线彼此平行 ,但自左向右逐渐变密 ,试论证这样的电场是不存在的 .解析 :从正面来证明题目中的电场不存在感到困难 ,此时能否从反面论证 ?不妨假设这样的电场存在 ,我们在其中作一矩形ＡＢＣＤ ,ＡＢ和ＣＤ与电场线垂直 ,ＡＤ和ＢＣ与电场线平行 ,现在我们把一正电荷ｑ分别经过ＡＢＣ和ＡＤＣ从Ａ点移到Ｃ点 ,做的功分别是 :Ｗ1=ｑＥ1ＢＣ ,Ｗ2 =ｑＥ2 ＡＤ ,其中Ｅ1为ＢＣ处场强 ,Ｅ2 为ＡＤ处场强 ,由电场线的分布情况可知Ｅ1>Ｅ2 ,所以Ｗ1>Ｗ2 ,即Ｗ1≠Ｗ2 ,这与“在静电场中移…     

极端假设法在物理解题中的应用

初中物理题中，有关力学、运动学、光学、电学等内容的一些问题，如果采用常规的解题方法进行解答，往往会带来一定困难．若采用极端假设法解题，常常收到事半功倍的效果．所谓极端假设法就是把变化的物理现象或过程，推向极端，通过对极端状态的分析、判断，使物理过程进行的情况充分地显露出来，从而顺利地解题的方法，     

浅析动量定理在解题中的应用

动量定理的内容是 :物体所受合外力的冲量等于它的动量的增量 ,数学表达式为 :F·t=mv2 -mv1.动量定理应用广泛 ,解决物体或物体系统在获得外力冲量时动量发生变化的问题非常方便 ,下面介绍中学物理中运用动量定理解题的几种常用方法 .1 .全程法对由两个 (或两个以上 )物体组成的整体系统 ,若整体系统所受的合外力为恒量 ,不论整体系统内各物体经历的物理过程是否相同 ,都可对整个物体系统变化的全过程应用动量定理 .【例 1】　质量为M的金属和质量为m的木块用细线连在一起 ,从静止开始以加速度a在水中匀加速下沉 ,经时间t1,细线断开 ,求 :…     

例谈极端思维法在物理解题中的妙用

例1 如图1，一只木箱放在水平地面上，箱内有一固定的竖直杆，在杆上套着一个环，箱与杆的质量为M，环的质量为m，已知环沿杆以加速度α（a&;lt;g）加速下滑，则此时木箱对地的压力为：（ ）