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<正>同学们好,我是“发现之旅”的大博士。我们都知道,昆虫常常会展现出让人惊异的力量,比如蜣螂(俗称“屎壳郎”)能推动相当于自身体重1140倍的粪球;亚洲织叶蚁可以“口衔”超过自身体重100倍的物体。与这些昆虫“大力士”相比,人类就显得“虚弱”多了。目前人类男子举重61公斤级挺举世界纪录是印尼选手伊拉万2018年创造的,成绩为174公斤, 相似文献
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谢磊 《兰州教育学院学报》1986,(2)
12、镳(“分道扬镳”)衔(“衔枚”、“衔恨、”“头衔”等) 《说文》云:“镳,马衔也。从金,(鹿灬)声。”段玉裁《注》曰:“马衔横贯口中,其两端外出者銮铃”。他们都认为“镳”是指“马嚼子”。实际上,具体指称“马嚼子”的是“衔”,而不是“镳”。“衔”,《说文》云:“马勒口中也,从金行。衔者,所以行马也。”段《注》曰:“会意。”又曰:“‘也’,当作‘者’。革部曰:勒马头落衔也。落, 相似文献
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莫小米 《教学月刊(中学下旬版)》2014,(1):79-79
最近看到一组摄影作品。摄影者家住高楼,阳台上有个花架。三月的一天,架子上多了几根树枝,正想清理掉,发现远处飞来两只鸟,嘴里衔着树枝。 相似文献
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张其誉 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(4)
一、《信陵君窃符救赵》中的“勒兵”高中语文课本第三册注为“检阅军队”。《说文》“勒,马头落衔也,从革,力声。”《释名·释车》“勒,络也,络其头而引之。”段玉裁为《说文》作注曰:“落络古今字……云落衔者,谓络其头而衔其口,可控制也。引申之为抑勒之义。”“勒”本义为 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2009,(6):19-19
没看出来吧,这就是美国加州3岁多的“京巴狗”Ziggy的抽象艺术画。令人惊异的是,Ziggy用口衔笔所作的这些抽象画能卖170英镑,而且需求甚大,艺术界都啧啧称奇。狗主人伊丽莎白·莫娜塞利称,大约在3年前她鼓励Ziggy衔起画笔画画,从那时起。Ziggy的画画欲望便一发不可收拾。 相似文献
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直观法是给幼儿解词的主要方法,它是让孩子从实物、图片、动作、表情以及教具演示等具体的形象中去理解词的意思。这样做,理解快,记得牢。如:“衔”、“喜鹊”、“巢”是《小喜鹊盖新房》故事中的词。我用了直观教具及演示法(纸做的小喜鹊用嘴把一根根的枯草衔到树杈上造巢)。孩子们边听故事边看,就懂得了词义。故事讲完后,我问小朋友:“衔是什么意思?”小朋 相似文献
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《岳阳楼记》写景的语言虽多,但是具体描绘在岳阳楼上所见到的实景,却只有“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千”这么几句。“霪雨霏霏”和“春和景明”两段里所写景色,显然不是同一时间里的实景。作者有意用“若夫”、“至若”、“而或”几个连接词语, 相似文献
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王松盛 《中国小学语文教学论坛》1982,(12)
要把初中语文教学同小学语文教学的衔接处理得好,一要明确衔接的内容,二要精通衔接的方法。“衔”什么,怎样“接”,都是属于语文教学科学化的范畴。按照教学科学化的要求,我认为衔,要衔得细而切合;接,要接得实而自然。如何“衔”得细而切合呢?现以初中教材中的《一件小事》和小学课本中的《冬晚》的联系为例,试作说明。鲁迅的《一件小事》和靳以的《冬晚》,按其反映的时代、社会,选取的题材,表现的主题来说,可以说是姐妹篇。两篇文章都用第一人称,以 相似文献
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阳旭珍 《初中生学习(中考新概念)》2005,(3)
病句中,数量词表达混乱的现象经常出现。数量词常见的错用,多有以下情况:一、数值增减不当例1该站平日客运量仅七八千人,“五一”长假期间,旅游人数增多,每日客运量达两万多人,比平时多三倍。“多三倍”是说在基数之外多了三倍,那就应该是原来数量的四倍,与“仅七八千人”、“两万多”不一致,应将“多三倍”改为“多两倍”。例2 今年以来,全厂工人干劲十足,生产热情高涨,产量提高到百分之二十至三十。“百分之二十至三十”是净增数,不包括底数,应将“提高到”改为“提高”或“提高了”。一般来说,说明数值增加要注意包不包括原数(即底数)在… 相似文献
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刘友三 《中学语文(读写新空间)》1992,(9)
《岳阳楼记》骈文味道很浓,词藻华丽,音韵铿锵,多用对偶句以写景状物。现将文中对偶句分析如下。“衔远山,吞长江”。这个对偶句由两个动宾语组成。动词“衔”、“吞”相对;形容词“远”、“长”相对,名词“山”、“江”相时,对仗极工。六字写洞庭湖,是粗线条的大写,极壮阔,极见气势。从修辞看,既是对偶,又是拟人。试想:湖中之山那么远大,却像把一片饼干衔在嘴里一样;万里长江却可以把它一口吞下,形象多么生动,气势多么磅礴。六字描绘“横无际涯”的洞庭,堪称绝唱。 相似文献
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