社会信息化与教师获取信息的技能

信息社会，科学知识急剧增长，作为“面向未来”的教师，必须自觉适应社会信息化。教师在信息社会中立于不败之地，就必须增强信息意识，熟练掌握获取和利用信息的技能。     

论信息素质教育与教师职能的更新

高等教育作为上层建筑的组成部分，要为生产力的发展服务。当前社会生产力发展的主要趋势是：社会信息化和知识化进程加快，信息和知识已成为重要的资源和社会经济发展的关键要素。在这样的信息社会里，任何学校和专业的学生，都应该具备良好的信息素质；一个没有信息意识、不懂信息知识、不能用信息系统来获取信息的学生，是不能算做合格人才的。作为信息资源检索课教师，其教育的使命就是，培养学生良好的信息素质，激发学生的信息智慧和信息潜能，使之成为符合信息时代人才素质要求的高素质人才。一、把握信息素质教育特点，全面更新教师…     

浅谈新课程标准下教师的信息化素质

随着社会的飞速发展，信息已日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在现阶段，学生的学习能力在很大程度上也体现为对信息的获取、处理、掌握和使用的熟练程度。尤其是目前正处在新课程改革中，开展信息教育，培养学生的信息意识和信息能力，成为当前新课程教育改革要求的必然趋势。     

教师专业化进程中教师权威的重建

教师权威是一个教师能否成为优秀教师的最基本的条件。在信息传播更方便快捷的信息社会，传统教师权威必然走向消亡。教师需要在教师专业化进程中，通过提高教师专业素养、改革教育教学方式、创新教育活动和追求和谐人格等途径，重建教师权威。     

新课程理念下信息技术教师专业发展的研究

终身教育和终身学习观念，开启了全新的教师教育，对教师专业发展起到了先导作用。受终身教育思潮的影响以及社会对教师素质要求的不断提高，教师专业化日益成为世界教师教育的发展趋势与潮流。培养具有专业化水准的教师成为当前国际教师教育改革的目标和提高教育质量的保障，教师专业发展日益成为众人关注的焦点。新课程的理念也特别重视培养学生在信息社会中学习和生存的能力，信息技术教师在培养学生学习能力和信息素养过程中扮演重要角色，信息技术教师专业发展理应受到重视。     

信息技术教师专业发展的途径

终身教育和终身学习观念，开启了全新的教师教育，对教师专业发展起到了先导作用。受终身教育思潮的影响以及社会对教师素质要求的不断提高，教师专业化日益成为世界教师教育的发展趋势与潮流。培养具有专业化水准的教师成为当前教育改革的目标和提高教育质量的保障，教师专业发展日益成为众人关注的焦点。新课程的理念也特别重视培养学生在信息社会中学习和生存的能力，信息技术教师在培养学生学习能力和信息素养过程中扮演重要角色，信息技术教师专业发展理应受到重视。     

中小学教师信息素养及提升策略

一、中小学教师信息素养的内涵1．思想意识素养思想意识是人们在信息活动中产生的认识、观念和需求的总和。中小学教师思想意识素养包含教师内在需求、教师对信息技术的理解、观念等方面。教师应对信息技术又一种内在的需求，这种内在需求包括心理需求、安全需求、社会需求、自尊需求和自我实现的需求。教师对信息的理解、观念的意识主要指能意识到信息在信息化社会中的重大作用，知道什么样的信息对自己教学有促进作用，承认准确和完整的信息是制定明智教学策略的基础，有有效地发现和把握对自己教学有用信息的意识，有把这些有效信息整合到所教课程中去的意识。这些思想意识是作为一个教师所必需的。     

信息社会中课堂教学的社公学审视

信息社会给课堂教学带来的主要挑战是；教师制度权威的式微，知识装配与储存式教学观的瓦解，技术对教育的裹挟与教育对技术的迷拜。然而，在我国当下正从农业社会向工业化社会转变、且信息社会又初露端倪的时代背景下，我们的教师及课堂教学既容易限于传统而对信息社会的到来无动于衷，又往往诱于其新奇而对它盲目迷从。缘此，要回应信息社会带来的挑战，我们的课堂教学似当做到在转型中有所坚守。     

广东省小学教师信息能力发展现状的调查研究

教师的信息能力是指教师在教育教学中意识到信息和信息技术对于促进学生学习的意义，在教学实践和自身的专业发展中高效地获取信息、批判性地评价信息、有效地应用信息，并能明确在获取和使用信息中的社会责任的综合素质。随着教育信息化的推进和新课程改革的不断深入，提高教师的信息能力成为教师教育的核心内容。本研究旨在通过对广东省小学教师信息能力现状的问卷调查，总结广东省第一轮教师信息能力培训中的积极成果，分析新一轮教师信息能力培训需要解决的主要问题和培训需求，深入研究教师信息能力发展的策略。     

新课程改革背景下信息技术教师专业发展

当今社会进入信息时代，信息能力和信息素养成为人全面发展的重要部分，新课程改革也特别重视培养学生在信息社会中学习和生存的能力。信息技术教师在培养学生信息能力和信息素养过程中扮演重要角色，信启、技术教师专业发展理应受到重视。     

新疆农村少数民族教师信息素养现状及对策分析

信息素养是一种可以通过教育所培育的，在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养与能力。对教师而言，指在教育、教学过程中，检索（获取）、分析（生成）、接受（存储）、消费（使用）和生产（创造）信息的能力。它包含了信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等多个层面。本研究即从这几方面着手，     

教学中的信息与反馈

在人类社会的各个领域中都存在着大量的信息，如生产信息、商品信息、文化体育信息、生物信息和社会活动信息等等。人类就生活在这些信息场中，并从中摄取所需的信息作为制定和调整自己行动和生活的依据。同样，在教学活动中，教师与学生之间也存在着信息场。     

浅谈教师在教学实践中的角色转换

在当前信息社会里，教师要帮助学生掌握学习方法，特别是战胜学习的方法，培养学生解决实际问题的能力。因此，教师要在教学实践中逐步转换自己的角色，由书本知识的传授者转换为学生创造力的培养者。     

现代教师要有人格魅力

随着信息社会的到来，教师不再是知识的化身。生活在信息社会里的学生，他们处理信息、加工信息的能力很多时候比老师还强。在信息社会里，教师如果仍凭借过去那种靠“知识垄断”来让学生崇拜自己，已是很难的事了。现代教师要想真正赢得学生发自内心的尊重和信任，必须要有人格魅力。学生受教育的过程，说到底，是一个人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师自身人格魅力所施加的影响。只有具有高尚人格的教师，才能培养出具有健康个性的学生。正如一位教育专家所说的那样，教师要以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以健…     

论信息社会教师信息素养的养成

教师的信息素养影响学生信息素养的养成，关系教育教学改革的进程，是实现教育跨越式发展的重要条件。本文在信息社会对教师的影响以及教师信息素养内涵和标准分析的基础上，探讨了在职教师信息素养培训的内容和途径。     

培养小学生信息素养初探

随着信息时代的到来，培养学生的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础，是新世纪教育的重要任务。当前，广大语教师在课堂教学中已开始有意识地培养学生的信息素养，但由于将课内外知识有机结合起来的教学方式实践的时间还不长，有些教师在教学中，往往忽视培养学生获取、解读信息的方法和能力，忽视培养学生综合运用信息解决问题的创新能力，     

信息技术与高校历史教师教育

拟从“十五”期间加快推进高校教师教育信息化建设以适应教师教育改革与发展之需的角度出发，分析信息社会里教育所呈现的特点和教师的新形象，着重论述了随着现代信息技术的发展，高校历史教学将发生深刻的变化，而历史教师在运用信息技术教育方面存在严重不足，说明为适应信息化社会的发展要求，如何通过推进教师教育信息化建设来提高高师院校历史师资队伍的水平等问题。     

法国教育信息化的基本战略与特点

法国将学校作为信息社会的基石，在中小学和高等教育中大力发展应用信息与通讯技术，特别在国家宏观主导，国家开发信息资源，设置信息与通讯技术证书，制定教育中信息与通讯技术的法制规范等方面体现了法国教育信息化的基本战略与特点。     

谈中学生心理发展需要与教师角色的转换

需要做为一种心理现象是受社会发展所制约的。随着社会的进步，时代的变迁，人的需要也在发生变化。作为当代中学生，这种变化也不例外。在教育这个最特殊的生产过程中，教师如何依据学生的心理发展需要，随时转换好自己的角色，是摆在广大教育工作者面前一个不容忽视的课题。 一、为适应学生渴望求知与创造的需要，教师应是资深“导师”的角色 中学生的一个最显著特点就是求知欲旺盛，有较强的探究意识，喜欢批判旧事物，崇尚新事物，爱标新立异，尤其在今天的信息化社会中，学生在接受信息，加工处理信息方面，很多时候比教师还强；因此，…     

知识经济与教师继续教育

从“知识经济”的概念出发，结合高新技术产业的发展和笔者在支教工作中遇到的具体事例说明读书、求知能创造财富，改变命运。并阐述了在计算机日益普及的信息社会中教师的继续教育显得十分重要和迫切。