校本自主督导的运行机制

韩国校本自主督导是“由学校职员参与的、旨在改进学校的教育实践的一个自主和合作的指导过程”,是校本教师教育的一种有效模式。为使该模式在我国得到有效运用,论文从目标、内容、运行原则、运行策略、评价方式等角度探讨了该模式的具体操作问题。     

提升独立学院教育质量——转型期督导运行机制研究

文章基于国内外督导运行机制状况,分析了独立学院教学督导运行机制职能与核心理念,研究了独立学院督导运行机制的功能认识。并对独立学院督导运行机制需要改进的问题进行了探索。     

简论加强教育督导信息收集工作

信息收集工作对于教育督导具有重要意义。从我国的教育督导实践来看,信息收集工作在观念、能力、沟通和制度等四个方面皆存在问题。为了加强教育督导信息收集工作,教育行政机构应该培育服务型的督导文化,打造专业化的督导队伍,构筑良性的沟通互动平台,建设全方位的制度监管系统。     

浅析新形势下的高校学生工作督导运行机制

在新形势下,随着社会发展的不断深入,社会对大学生的要求越来越高,这也使得学生工作的内容愈加丰富,要增强学生工作的时效性和针对性,就必须对传统的学生工作管理模式进行可行性的改革,只有把握好学生工作新特点和新要求,我们才能更好地提高高等教育的办学水平,提升高校的综合实力.而学生工作督导运行机制的引入便是改革中不可或缺的重要环节.     

基于信息技术的高校教学督导运行机制摭探

智慧课堂、网路教学平台在课堂教学中的应用日渐频繁,网络环境下如何对课堂教学实行教学过程评价已成为高校完善内部质量保障体系、提高教育教学质量的必由之路.文章针对高校现行教学督导运行存在的问题,从教学督导评价系统、操作方式、反馈系统等方面,对基于信息技术的高校教学督导运行机制进行探讨.     

理念创新是教育督导工作创新的先导

我国的教育督导制度是一项年轻的充满生机与活力的制度，教育督导制度的建立与完善需要与时俱进、开拓创新。创新是教育督导的希望所在，创新是建立现代教育督导制度的永恒动力。教育督导工作的创新，主要是指督导理念、制度与运行机制、内容和方法及手段等     

教育督导条例

第一章总则第一条为了保证教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的贯彻执行,实施素质教育,提高教育质量,促进教育公平,推动教育事业科学发展,制定本条例。第二条对法律、法规规定范围的各级各类教育实施教育督导,适用本条例。教育督导包括以下内容:(一)县级以上人民政府对下级人民政府落实教育法律、     

校内"教育督导"--一种保证教育质量的管理模式

近年来,随着教育改革和发展的步伐加快,各类学校纷纷采取了改革的新举措。校内“教育督导”就是—种新颖的管理模式。 教育是培养人的社会活动。教育事业的改革、发展只有决策和执行是不够的,对决策和执行情况必须实行监督,对教育发展的水平和质量必须进行科学的评估。“教育督导”就是行使教育监督和评估职责的教育行为,它属于一种信息反馈的行为。 基于现代教育办学形式多样化与管理的开放性特点,学校需要拓宽管理手段和功能,校内“教育督导”对学校保持正常教育秩序,朝着正确的方向发展起着良好的促进作用。     

新课程理念下学校教育督导的探究

长期以来，教育督导评估重他评而轻自评，重结果而轻过程，重质量而轻效益。重规范而轻个性特色。不能准确地反映和评价学校。影响了学校对教育督导的信任度，也影响了教育督导有效性。在新一轮学校综合督导评估开始之初，我们应注意吸取以往工作的经验教训，引入新的教育理念，明确教育督导既要做教育“警察”，更要牢牢树立为教育决策服务、为学校发展服务的意识。     

高等学校二级学院教学督导运行机制改革探索

构建科学有效的教学督导运行机制是保障和提升高等学校二级学院教学质量的内在要求,但现实中的二级学院教学督导运行机制在主体层面、客体层面、主客体的相互作用及其功能实现方面仍面临不少问题。以惠州学院经济管理学院为例,凝练出“五位一体”的教学督导运行机制。提出完善二级学院教学督导运行机制要以提升人才培养目标达成度为导向,加强教学督导运行机制顶层设计;以提升教学督导员专业化水平为重点,完善教学督导队伍管理机制;以制定科学有效的评价标准为依托,完善教学督导成绩评定机制;以加强协同联动为支撑,完善教学督导信息收集、反馈及应用机制。     

加强创新 建立现代教育督导制度

我国的教育督导制度是一项年轻的充满生机与活力的制度。创新是建立现代教育督导制度的永恒动力，是教育督导工作的希望所在，教育督导工作创新的关键是教育督导制度和机制的创新。工作制度是指要求人们共同遵守的办事规程或行动准则。制度不同     

构建高职院校院系两级教学督导运行机制

首先对教学督导、教学督导运行机制进行了相关概念界定,随后简要阐述了构建高职院校院系两级教学督导运行机制的意义,最后重点从院系两级教学督导制度、机构、队伍、工作范围、工作方式、信息的收集、整理和反馈六个方面探讨了构建高职院校院系两级教学督导运行机制的对策。     

泰国教育督导情况简介

一、管理机构泰国教育督导由泰国教育部次长办公室督导处负责。督导处共设12个督导团:1.行政管理团;2.一般行政团;3.公共关系团;4.督导及跟踪评估团;5.督导新闻资料团;6.督导工作计划团;7.指导、跟踪和报告团;8.督导团(负责泰国全国12个教育区的督导);9.地     

教学评估督导的模式与运行机制设想——基于电大系统办学模式

剖析教学督导评估的目的、方法、原则和机构设置基础,提出了基于电大系统办学模式下的教学评估督导模式与运行机制设想：由中央电大牵头制定教学督导联盟规划;组建一支全国电大系统内跨地区不跨专业的教学督导专家团队;逐步尝试区域化合作或主要专业合作为起点的校际之间督导聘用方法及督导体系;建立专门的教学督导信息平台;借鉴欧美教育强国的督导机构经验,引进国外资源。     

筹建社区教育督导网络 发展完善教育督导制度

2002年初,沈阳市沈河区开始筹建社区教育督导网络.5月末,组成第一个社区教育督导工作站,开始试点工作.待取得经验后,明年将再建3-4个社区教育督导工作站,以形成沈河区社区教育督导网络.     

当前荷兰的教育督导人事政策

教育督导体制一旦确定,就需要选拔合适的人员从事教育督导工作,并需要这些人来促进教育督导体制的发展。教育督导工作的专业性和复杂性要求在教育督导人员的选     

省属高校教育督导保障现状研究

随着我国高等教育的不断发展,省属高校的办学规模逐年扩大,使得教学资源日益紧张。如何保证和提高教学效果与教学质量,促进高等教育持续高效发展,成为省属高校教育教学改革发展的焦点与难点。在这样的背景下,省属高校应以国家教育督导制度为基础,根据实际状况制定符合本校发展的教育督导制度。