信息技术在中学语文课堂教学中的应用

文章阐述了信息技术在中学语文教学当中应用的误区以及网络教学的优势,对信息技术在中学语文课堂教学中的应用进行分析和探讨,旨在使中学语文课堂充分发挥其作用和特点,展现它的生命力.     

信息技术在中学语文教学中的应用探究

科技的飞速发展,使以计算机和网络通讯为核心的信息技术在教学中得到了广泛的应用。语文学科在信息化的过程中,具有很多自身的特点,能够将信息技术的优势充分的发挥。本文对信息技术在中学语文教学中应用的必要性及实践途径进行了探讨。     

信息技术在中学语文教学中的应用研究

随着我国中学教育改革的不断推进,中学语文原有的教学方式已经不能适应当前学生学习的需求,因此教师应该转变教学方式,从而提高中学语文教学质量。信息技术作为语文教学的重要途径,可以帮助学生更好地学习语文知识,降低学生的学习难度,同时可以提高教师的教学效率,让教师更好地发挥自身教学优势。本文通过对信息技术在语文教学中的应用进行探讨,以促进中学语文教师的专业发展,提升语文教学的整体水平。     

浅谈信息技术在中学语文教学中的优越性

目前，计算机辅助教学正在逐步进入我国的中小学教育，并且表现出了其独特的优越性。在中学语文阅读教学领域引入这种辅助教学后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，还拓宽了学生的知识面，在很大程度上提高课堂教学效率。下面笔者结合所参加多媒体公开课听评计算机辅助教学课，浅谈信息技术在中学语文阅读教学的优越性。     

运用信息技术,优化中学语文课堂教学

科学技术迅猛发展的今天,现代教育技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。信息技术与学科的整合使得信息技术为初中语文教学提供了高效的学习平台,使学生的主体地位得以真正实现,使学生的认知能力、语言能力、自学能力得到有效提高。通过多媒体技术辅助教学,可以极大地优化课堂教学,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,使课堂真正成为学生自主学习、探究学习、合作学习的场所,从而使教学进入最优化状态。     

体态语在中学语文课堂教学中的运用

本文试图探讨体态语在中学语文课堂教学中的运用,目的在于提倡广大中学语文教师在教学实践中充分利用体态语,加强语言教学的形象性、生动性,使课堂真正互动起来,最大限度地提高教学效果。     

信息技术环境下中学语文课堂教学模式研究

信息技术与中学语文教学的整合已成为新时期语文课改的必然要求,也是我国基础教育信息化研究的重要内容。信息技术环境下,中学语文课堂教学模式是一个综合结构性系统,包含教学方式、教学内容分析、教学评价等多方面因素。语文教师要在动态过程中把握好各因素之间的关系,强化教学设计环节中的预见性和生成性,运用学教并重理念提升语文教学水平。     

信息技术在课堂教学中的应用

二十一世纪是一个科学技术迅猛发展、经济日益增长的时代,信息技术为人们的学习和生活带来了根本性的改变,这些都向当今教师的教育教学方式提出了严峻的挑战和考验。我国新课程改革,基本理念是面向学生,通过帮助成长中的学生在探索问题和解决问题的过程中,掌握知识,培养能力;教师要熟练掌握计算机的运用,高度重视信息技术与课堂教学相结合,大力普及多媒体在课堂教学中的应用。     

信息技术在初中语文课堂教学中的应用

随着社会经济的全面发展和科学技术的飞速进步,信息技术逐渐应用到社会生活的各个方面,极大地方便了人们的工作和生活。在教育教学领域,现代教育技术手段的应用,使传统教学方式实现了革新,教师的教学工作取得了突破性的进展。现代教育技术通过图像、声音、视频、文字等丰富多彩的多媒体形式增强了学生的学习兴趣,有效地提高了学生的学习水平和综合素质,对于教师教学形式的丰富化也有很重要的作用。通过分析初中语文课堂教学中信息技术应用的重要性、现存问题及其优化途径,试图为今后的初中语文现代化课堂教学提出自己的一些建议。     

探究信息技术在课堂教学中的应用

随着科技的快速发展,信息技术被运用在各个领域中,教育领域也不例外。如今,信息技术被广泛应用于课堂教学中,有助于丰富教学内容,提高教师的教学水平和学生的学习效率。但有些教师在使用信息技术教学时仍存在一些问题,教师要克服这些问题,并采取有效措施,才能使信息技术服务于教学。     

信息技术在中学数学课堂教学中的应用

新一轮教学改革的全面展开和信息技术的深入应用，促进了课堂教学模式的变革。中学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，中学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而信息技术正是这样一座桥梁。在新的形势下，掌握现代信息教育技术，并正确合理地运用到课堂教学中，这是信息时代的要求，也是创新教育的要求。     

信息技术在高中物理课堂教学中的应用

随着社会的快速发展,信息技术在我国的各个领 域都得到了广泛的应用,教育领域也不例外。物理是一门需要 很强逻辑思维才能掌握的学科,因此对于学生们来说有一定的 难度,所以运用信息技术在物理课堂中,可以把抽象的逻辑思 维转为形象思维,突破教学难点。     

探究性学习在中学语文课堂教学中的尝试

课堂教学是语文教学的基本形式.而目前的中学语文课堂教学还存在着许多弊端,如重知识轻能力、重书本轻实践、重讲授轻探究.显而易见,这种教学模式的结果造成目前语文课堂教学普遍存在着“少、慢、差、费”,使我们的某些语文教学走人误区,其结果是学生叫苦,教师叫累,本文着重探讨探究性学习方式如何在中学语文教学中实践、运用,并分别从四方面进行论述,阐明探究性学习方式在语文教学中,特别是改进学生学习方式的重要意义.     

信息技术在初中语文课堂教学中的应用

随着现代信息技术的迅猛发展,信息技术在社会生活的各个方面都有广泛的应用。而在初中语文课堂教学中引入现代信息技术已经成为发展的趋势。运用丰富多彩的网页,可以激发学生的学习热情;运用图文并茂的课件,可以丰富学生的知识;运用动感十足的视频,可使学生感同身受;而运用各具特色的博客,可以拓宽学生的写作思路。在当今强调素质教育的今天,把信息技术引入初中语文课堂教学中具有一定的现实意义。     

信息技术在西藏大学课堂教学中的应用探讨

在介绍信息技术在西藏大学课堂教学中应用情况的基础上,发现了信息技术在课堂教学中应用的困难及问题,并对问题进行了原因分析,最后针对问题提出了一系列可行性的建议。     

论中学语文课堂教学中的情感因素

作为一门人文学科，语文尤其应当在课堂教学中运用情感因素，这一点已得到了有关部门和专家的重视。然而，当前语文教学不注重情感目标的设置与实施，致使学生往往得不到健康情感的培养，学生在课堂上麻木不仁、无动于衷。因此，在语文课堂教学中要倾注全部爱心，掌握高超的教学艺术，对象应向“后进行”倾斜，关注差生，情感培育。     

信息技术环境下中学语文课堂教学的研究浅见

语文教学专家孙立权将课分为四种,其实也是四等,从高到低排列:一曰既好看又有用,二曰不好看但有用,三曰虽好看但无用,四曰既不好看又不好用。何为好看?我个人认为,有用强调的是知识与能力,好看更多强调的是知其然更要知其所以然,也就是教学目标三个维度中的过程与方法。随着信息技术在教育领域的不断渗透和发展,在语文教学中,深入研究和恰当的设计、开发运用多媒体技术,大大地优化了课堂教学,让学生在感官上、心灵上都有触动,愿意积极参与,真正使我们的语文课做到既好看又有用,进而也体现了信息技术辅助教学的真正价值。     

浅谈信息技术与中学语文课堂教学的整合

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,信息技术与学科整合已成为教育改革的一道亮丽风景线。信息技术集文字、图形、图像、音频、视频等于一体,与中学语文课堂教学的整合,使教学过程变得生动活泼,具有吸引力。经过近几年的信息技术教学实践,我深刻的感受到:应用信息技术改善传统的语文课堂,会使语文课教学更生动形象,魅力无限。下面是我在信息技术与中学语文课堂教学的整合过程中的几点认识和积累:一、利用信息技术,激发学生阅读欲望信息技术集文字、图形、音频、视频等于一体,使教学过程变得生动活泼,更具吸引力。如何不失时机地把信息技术优势激发起来的学习兴趣及时诱导到研读文字教材     

信息技术在数学课堂教学中的有效应用

在数学课堂教学中,运用信息技术手段已经成为深化数学课程改革、提高教学质量和效益的重要途径。在教学实践中确实取得了一定成效,但也出现了无效和低效问题。本文在着力分析无效和低效的表现和成因的基础上,给出了相应的解决办法。