把涉农专业做成“产业链”

职业学校里的服务专业越来越多,涉农专业却越来越少,在国家农业现代化的大前提下,涉农专业的转型显得非常紧迫。把涉农专业做成一道产业链既成了学校的突破口,又成了农业的发展之路。     

涉农学科专业大学生思想成长的影响因素及发展措施研究

随着国家对农业科技创新发展的重视,农业人才的培养逐渐成为农业院校或涉农学科专业的工作重点。研究分析农学专业大学生的思想现状,做好在校涉农专业大学生的思想政治教育,创新大学生德育工作,有助于我国农业科技的发展和农业人才的培养。     

浅议在中等职业教育中大力发展农业职业教育

目前,涉农专业报读的学生少,毕业转行又比较多,同时,涉农学校,特别是能满足农业生产需求的专业十分欠缺,农业中等职业教育现状堪忧。因而在农业中等职业教育的发展中,专业设置要市场化,借鉴国内外经验开展教学改革,政府与学校要加大就业保障力度。     

提高西部高校涉农专业毕业生就业率初探

近年来，随着我国社会主义市场经济的深入发展，农业的弱质地位和“三农”问题更加突显，农业教育也受到了较大的影响，同时．国家对大中专毕业生就业制度实行改革．它对农业教育提出了更高的要求，也给涉农专业毕业生就业带来了冲击。因此．在新形势下．积极探讨高校涉农专业的建设和发展．探讨提高毕业生就业率的途径和方法．已成为涉农专业院校和社会共同关注的重要课题。     

改革创新 盘活职高涉农专业

国家鼓励发展面向农村的职业教育,大力支持涉农专业的建设。职业高中作为我国农村职业教育的主力军,理应办好涉农专业,为农业和农村发展培养各类实用人才。可如今多数农村职业高中的涉农专业却因招生困难面临萎缩,甚至停办,丧失其主要的职能。本文对此问题进行了简单的剖析,并提出了一些改革措施。     

地方高校涉农专业毕业生就业去向及引导策略

近年来,高校毕业生就业形势仍然比较严峻,涉农专业的学生就业相对更难,地方高校涉农专业学生在就业选择上更倾向于城市及非农产业就业,就业途径较单一,但作为农业大国,随着农业产业结构调整和现代农业的发展,对农业科技人才的需求相对较大。因此,须转变学生的就业观念、加大涉农专业的教育教学改革力度,积极引导毕业生基层就业或农村就业。     

涉农职业教育现代化:发展陷阱与进阶路径

涉农职业教育现代化是教育现代化和农业现代化的重要组成部分,与农业和教育的现代化相伴相生,是链接农业现代化和教育现代化的纽带,也是中国式现代化的重要构成。但涉农职业教育现代化面临着诸多发展“陷阱”,如规模扩张陷阱、人才供需陷阱、专业招生陷阱等。为此,应明确涉农职业教育现代化的“五新”进阶路径:基于终身教育理念拓展涉农职业教育新布局;面向乡村振兴开拓涉农职业教育发展新空间;结合数字化创新涉农职业教育新形式;致力于人的可持续发展彰显涉农职业教育新使命;依托“一带一路”构建涉农职业教育对外合作新格局。     

新时代高校涉农专业学生粮食安全观教育路径探索

粮食安全是国家安全稳定的基石.加强高校涉农专业学生粮食安全观教育,对保障国家粮食安全、推动现代绿色农业低碳发展具有重要意义.通过详细阐述加强高校涉农专业学生粮食安全观教育的重要性,系统分析高校涉农专业学生粮食安全观教育中仍然存在的问题,从五个方面提出了加强高校粮食安全观教育对策.     

涉农专业中高职有效衔接模式探索

黑龙江省是农业大省,探索涉农专业中高职有效衔接,将有助于更好地培养高素质技能型的农业科技人才。然而由于当前中高职衔接存在的各种问题阻碍了其衔接的进程,在对当前的涉农专业中高职衔接已有的衔接模式进行总结梳理的基础上,对涉农专业衔接贯通培养模式进行了剖析,为涉农专业中高职衔接贯通培养提供了可借鉴的思路。     

供给侧改革下高职专业设置与产业结构相适应研究——以江苏几所涉农高职院校为例

2015年中央农村工作会议强调了加强农业供给侧结构性改革,提高农业产品生产质量和效率,使得农业生产与市场经济更加紧密结合,保障农产品有效供给。农业供给侧结构性改革过程中,涉农高职院校培养的高级技能人才是实现农产品及其加工品生产质量、效益提升的关键,代表着农业供给侧结构性改革过程中关键性的环节。本文以江苏省几所涉农高职院校在专业设置方面谋求与农业供给侧结构性改革下,相应产业结构的调整进行适应的过程,以及涉农高职院校相应专业的设置和适应性建议进行研究,旨在通过本研究明确农业供给侧结构性改革下涉农高职院校的全新发展路径。     

乡村振兴背景下涉农高职院校培育新型职业农民:现实挑战与路径完善

涉农高职院校是开展新型职业农民培育的主要载体,乡村振兴背景下积极探索涉农高职院校培育新型职业农民的路径对于破解人才瓶颈、助力农业农村现代化发展具有重要的现实意义。基于宏观视角,分析新时代新型职业农民培育对涉农高职院校的新诉求,如重塑从事有关涉农职业的新观念、增强与农村现代化发展的适应性、开放合作带动涉农人才素养提升以及新诉求之下所面临的现实挑战,如涉农高职院校数量相对较少、涉农高职合作化办学力量不足、涉农“双师型”师资队伍匮乏、涉农高职院校招生吸引力欠佳、专业设置与农业农村现代化发展脱节,在此基础上提出完善涉农高职院校培育新型职业农民的路径。     

从三方面提升农村职业教育支撑现代农业发展的潜力

提升农村职业教育支撑现代农业发展的能力,可以从三个方面加强。一是重点办好一批农业职业学校和涉农专业。服务现代农业和新一轮米袋子、菜篮子工程建设,优先扶持中等农业职业学校创建国家级中等职业教育改革发展示范学校,办好1000个涉农专业点,普遍提升农业职业学校办学水平;在13个粮食主产省、21     

涉农专业服务新农村建设的理念创新

农村职业学校的主题是服务“三农”，这是农职校赖以生存之源，得以发展之本。当前，正值农业产业结构调整的嬗变，特色农业蓬勃发展，专业村镇不断涌现，这些对农职校涉农专业的发展有重要的指导意义。因此，灵活设置涉农专业将会对农村经济的发展产生强有力的促进作用。     

涉农专业服务新农村建设的理念创新

一、服务于农业产业结构1.围绕产业办专业农村职业学校的主题是服务"三农",这是农职校赖以生存之源,得以发展之本。当前,正值农业产业结构调整的嬗变,特色农业蓬勃发展,专业村镇不断涌现,这些对农职校涉农专业的发展有重要的指导意义。因此,灵活设置涉农专业将会对农村经济的发展产生强有力的促进作用。     

乡村振兴战略背景下农业高职院校教师队伍建设路径探索

实施乡村振兴战略要求农业高职院校专业教师在道德修养、理论水平、实践经验和创新精神等方面为涉农专业学术科普农耕文化,为现代农业高质量发展提供科技创新服务,但当前农业高职院校专业教师队伍建设存在专业教师数量和办学经费不足、涉农专业社会认可度不高、教师实践经验不足和考核激励机制不健全等现实问题。为了给乡村振兴战略提供技术支撑和人才保障,农业高职院校应从完善教师引进和培养机制,拓展办学经费筹措渠道,提升学校知名度,组建技术推广服务团队和创新教师评价和激励机制等方面入手,优化专业教师队伍建设。     

产教融合趋势下高职院校涉农专业设置与调整研究——以大别山片区四所高职院校为例

产教融合趋势下,高等职业院校一个主要任务和中心环节就是调整与设置专业结构,优化专业布局,提高与区域产业结构的契合度和匹配度。通过对大别山片区四所高职院校涉农专业实证分析和比较分析,剖析其内在历史基础、区域环境和政策支持等方面深层次原因,并就设置和调整符合区域农业经济发展要求的涉农专业提出相关对策与建议。     

背离与调适:涉农高职教育个人需求与社会需求

中国农业正处于现代化的进程中,发展涉农高等职业教育、培育专门的农业技能人才是实现农业现代化和促进农村发展的必然选择。因此立足于我国涉农高等职业教育的发展现状,研究涉农高职教育个人需求与社会需求的关系对于解决涉农高等职业教育所面临的困境将有很大帮助。     

涉农高校劳动教育体系构建与实践应用

劳动教育是促进学生全面发展、推进社会进步、实现国家教育理想的关键力量。涉农高校是培养我国新时代农业人才的主阵地,应积极推进劳动教育,构建全面型人才培养体系。基于此,文章从青岛农业大学劳动教育改革实践出发,对涉农高校劳动教育体系构建路径与实践策略展开积极探索,旨在构建高质量教育体系,促进农学相关专业学生全面发展。     

国家粮食局副局长任正晓在加快发展面向农村职业教育工作会议上的讲话摘要

农业是安天下,稳定民心的基础产业。农业和粮食安全是国家经济安全的重中之重,面向农村的职业教育,是直接服务三农的专业教育,是让广大农村群众受教育、长知识、学技能、得实惠的重要举措。因此,加快发展面向农村的职业教育意义重大。粮食部门是重要的涉农部门,粮食行业是面向农村、支持农业、服务农民的涉农行业。加快发展面向农村的粮食职业教育,是各级粮食部门义不容辞的责任。     

高职涉农专业英语翻译课程体系开发的构建探索

高职涉农专业英语翻译课程体系研究在现阶段仍属于全新的探索阶段.在农业国际化背景下,围绕以农业经济发展需要为导向,以培养高职院校涉农专业学生的职业英语翻译技能为目标,以情境教学观、多元智能理论以及BPMM课程体系理论等为理论指导框架,开发不同知识结构交叉与融合的课程体系,创新地构建符合社会经济和高职教育发展需要的“二维度、四模块”路径的高职涉农专业英语翻译教学课程体系,为高职涉农专业英语翻译教学课程体系探究一个可以借鉴和推广的研究范式.