中英历史教科书“副课文系统”比较分析

现行中学历史教科书通常含前言、目录、正文、附录、后记等几大部分。为了方便研究与讨论,基于内容选择与表述、编排方式与呈现,我们把“正文部分”分为“主课文”和“副课文”两个系统。“主课文系统”包括作为教科书主干内容、多少涉及意识形态的基本课文、补充课文等;“副课文系统”包括具有辅助性质、技术含量突出的课前提要、课中插图、课后习题等内容。由于习题自成体系,较为特殊,我们另撰专文论述。本文旨在分析与比较中、英历史教科书在课前提要和课中插图方面的状况,并参照史学、认知心理学的研究成果以及中、     

全面安排各科教学是素质教育的中心环节

多年来,在人们的心目中形成这样一种观念:小学阶段,语数是“主课”,音、体、美、思想品德等学科是“副课”。教“主课”的老师倍觉责任重大,加班加点,超负荷运转;教“副课”的老师则一身轻松;学生在学习时态度也截然不同;多数家长对两者的教学要求相去甚远,致使学生的素质特别是思想品德素质和能力素     

创建“环保型学校”——数学综合实践活动

我校准备创建成一所“环保型学校”，创建成“环保型学校”对学生的学习和生活有什么意义?我校的环保情况如何?作为“建功中学”的主人，我们又能为学校在创建“环保型学校”活动中做些什么?围绕这些问题，我们确定了实践活动课的主题——创建“环保型学校”．     

英国中学的主课和教材的多元化

从英国中学的许多世纪以来的自由设课到今日的十大法定主课的确立,是一个意义深远的重大变革.这一变革还在继续而已不可逆转.英国中学教材多元化的传统不仅至今未变,且还在发展.它既有其优越的一面,也在实践中存在着一些问题.     

“主课”与“副课”

笔者因工作需要,经常到小学走走,发现小学普遍有这样的情况:高度重视“主课”,极为忽视“副课”(城市好些,农村为甚)。后者往往被视为“搭头”, 可设可不设,可上可不上,即使上,也没有专任教师,备课马虎得很。语数的课时增而又增,讲授不厌其详;其余的课程,则压而再压,甚至干脆以“主课”挤掉“副课”。这种做法完全违反教育方针和教学规律,决不能培养出德智体全面发展的四化建设人才,是大大失策的。把语文、数学称为“主课”, 其余课程统称为“副课”,本也不算大错,正如直到现在,咱们中国人仍然称米面为“主食”,视蔬菜肉蛋鱼为“副食”一样。但,如果没有任何副食,顿顿只给大米白面吃,你能下     

以“三节”为突破口冲出应试教育的误区

以“三节”为突破口冲出应试教育的误区○方庆豪（九江市庐山区中学）一、认清弊端，冲出误区我们庐山区中学的领导在长期的教育教学实践中，清楚地看到传统的应试教育，严重地存在“五重五轻”的偏向：重分数、轻能力；重书本、轻实践；重主课、轻副课；重文化、轻思想；...     

中学数学复习课该怎么上

“复习”是我们每一个人都经历过的一种学习形式。知识的掌握有一个认知、巩固、再现、重复、应用的过程 ,复习和应用是关键。学会复习就等于学会了有效学习。单元复习、阶段复习、综合复习……表现在课堂上 ,则称之为“复习课”。复习课该怎么上呢 ?这需要搞清复习课的基本特征是什么 ?复习课应达到的目标是什么 ?复习课上老师和学生的关系是什么 ?复习课不是新授课 ,不能简单的知识再现 ,不能一味的解题、练题 ,不能以教师的“辛苦”代替学生的思考。“温故”是知识的再现 (有机再现 ) ,“知新”是重新组合 ,积极创新。中学数学复习课的基…     

英国中学的主课和教材的多元化

从英国中学的许多世纪以来的自由设课到今日的十大法定主课的确立，是一个意义深远的重大变革，这一变革还在继续而已不可逆转，英国中学教材多元化的传统不仅至今未变，且还在发展，它既有其优越的一面，也在实践中存在着一些问题。     

历史的钟声在校园回响——记江苏省泰兴中学的近现代史教育活动

江苏省泰兴中学所在地的苏中地区,是抗日战争时期陈毅同志战斗过的地力,具有光荣的革命传统。早在80年代初,学校领导就发现了一个不容忽视的问题:由于历史这门功课在初中被当作副课,高中又过早地文理分科,学生知识面狭隘:鸦片战争是什么回事?“五四”运动的性质是什么?旧中国是什么状况?中国共产党是怎样走过来的?这类常识性的问题,不少学生回答不出。泰中党支部十分敏感地认识到问题的严重性,靠这些“史盲”去建设具有中国特色的社会主义,防止“和平演变”,是难以想象的。为补上这一课,十年来,     

醉赏“四美”,内省无价--《滕王阁序》教学省思

日前,笔者执教了“广州市南武中学与贵州省册亨县民族中学教学研讨”语文名师展示课。一次跨省域的公开直播,到底要给贵州同仁奉上什么呢?唯有思考与碰撞。一.坚持传统,三读成诵大家因为第一次见笔者执教古诗文阅读课,所以感觉一切都是新的。其实,此课更多的是对积年养成的语文教育传统的坚守。     

“副课”优质课评比好

“副课”优质课评比好○张延明南昌铁路一小上学期开展的优质课竞赛活动中，抓住了“副课”。其内容不是评语文、数学主课，而是全校性的思品、自然、体音美等所谓的“副课”。竞赛其间，任教者把握时机大显身手。无论哪节课，教学中只见老师如向导，带领学生进入知识王国...     

见识美国的性教育课

在美国西雅图华盛顿中学，一位温柔恬静的女老师正在上生理卫生课。老师首先在黑板上写了大大的一个“SEX(性)”，然后，面带微笑问大家：“同学们，当你们看到‘性’这个字时，想到了什么?”     

初中三年目睹之怪现状

小生姓张 ,讳一磊字 ,表字无知。自上初一之日起 ,身边便怪事不断 ,道听途说不算 ,光耳闻目睹的就不在少数。Ｎｏｗ ,我就给它们曝光一下 ,若各位有异说 ,还请多多包涵 ,多多指教。一、副课 ?负课 ?也不曾记得是何年何月何日 ,只记得学校挂起英雄榜 ,在下以绝对优势高居榜首 ,兴奋之余 ,却觉得我虽然有10 0的高分 ,历史却ｏｎｌｙ38分。唉 !羞煞我也 !可这为什么呢 ?归根结底 ,不就是敝校师资力量的问题吗 ?谅也瞒不过诸位 ,我校的副课就是让教不了主课的老师教一下 ,或是教主课的老师代劳 ,自然成为了学校的负担。二、“收”日记 ?“搜”日…     

语文，除了文学，还应该读些什么——对中学课外阅读推荐书目的思考和建议

中学语到底是一门什么课?教师该怎么教?学生该怎么学?课内该学些什么?课外该读些什么书?这一连串问题，关键是头一问，即对语学科属性的定位。几十年来，从横向看，可     

激活历史课：我的一点体会

在中学 ,历史课一直被作为副科 (副课 )对待 ,加上中考不考历史 ,所以大多数乡镇中学急功近利 ,历史课常由主课老师兼任而成为自习课 ,学生的历史知识几乎为空白 ,甚或连朝代顺序都搞不清。升入高中后 ,虽然按目前的课程设置 ,高一开设有《中国近代现代史》 ,但目标非常明确 ,就是为了会考 ,而会考又采用开卷考试的形式 ,使得大多数学生怀有侥幸心理而轻视历史课 ,视历史课为休息课、娱乐课。历史课堂上传纸条、睡觉、说话、做小动作的学生大有人在 ,更甭说那些打算学理科的同学更是肆无忌惮了 ,再加上近年来高考文科招生人数比率远不及理科…     

优化教学过程 提高化学教学质量

一、精心设计新课导入,提高学生的学习兴趣新课导入是课堂教学的重要环节之一,运用适当的方法导入新课,能使学生注意力集中,学习兴趣高涨。1.联系生活,用事例导入。化学与生活实际密不可分,生活中的化学现象,往往牵涉多方面的化学知识,在课堂教学中,教师联系生活实际教学,学生学习化学的兴趣浓厚,记忆深刻。例如,在进行绪言课教学时,教师适时提出几个问题:“如果没有空气,地球上的生命体能生存吗?”“铁为什么会生锈?”“苹果去皮后,放置一会儿,表面会发生什么变化?”学生的求知欲被调动起来,从而在积极的状态中学完了这一课。2.生动讲述,用…     

农村中小学的“副课”不能再“减负”了

在中小学诸门课程当中,有这样几门课常常被人为地划到所谓的“副课”当中,比如政治、历史、地理,音乐、体育、美术,其中历史、地理、生物在某些地区或学校被叫做“小三课”。这样的划分或叫法,折射出除语文、数学、外语和物理、化学这些所谓的“主课”外,其余诸课均被轻视的怪现象。     

班会随想

最近到中学旁听班会,冒出了一些疑问和想法：第一,班会是“会”还是“课”？第二,班会的目的是什么,是解决班级生活中遇到的问题呢,还是教育学生、锻炼学生？第三,班会中教师到底该起什么作用？     

幼儿园“偏科”教学有害无益

在幼儿教育科学发展的今天,许多人认识到,培养孩子的学习兴趣、学习习惯,指导孩子掌握正确的学习方法,往往比教给他们零散的知识更为重要,它能使孩子终生受益。但是,在一些幼儿园甚至是一些大中城市的幼儿园中,把中学里曾广为流行、现在正在力求纠正的“偏科”教学沿用到幼儿园教学之中,认为计算、语言等才是主课,而其它如美术、音乐等则是可有可无的副课,至     

教师探究能力

校本教研的主体是学校,主体最重要的构成部分是工作在一线的教师,教师探究能力的高低直接关系到校本教研的成败。在下校调研过程中我们发现一些现象,有些教师不能说没有创新意识,也有把课上好的良好愿望,但上的课就是不尽人意,经反复指导,仍无改观。这与该教师本身的探究能力不足很有关系。记得有一次与一个教师一起备课,那个教师不停地问:“下一步该提什么问题?”“下一个环节该设计什么活动?”“如果出现某种情况我该怎么办?”一个教师在面临各种问题时,不能总是依赖别人告诉他该怎么做,而是应该通过自己的研究找出解决问题的办法。现在中学开设研究性学习课程,旨在培养学生的探究能力,如果我们的教师不具备起码的探究能力,又如何能提升学生的探究能力呢?