情景模拟法在高职“金融学基础”课程中的应用

情景模拟教学法不仅有助于学生对课程知识的深入理解,而且能对学生综合能力的提高起到一定的促进作用。文章结合高职"金融学基础"课程的教学实践,对情景模拟教学内容的选取、教学实施的过程及如何进行考核等进行了详细的介绍,并通过问卷调查对教学效果做了检验。     

情景模拟法在外贸单证实务教学中的运用

正情景模拟法是外贸单证实务课程教学中的一个重要方法。它将角色扮演、情景教学融为一体,充分激发学生的学习热情和积极性,提高学生的实践能力。一、单证课程的特征外贸单证是一门实践性、操作性很强的课程,不仅要求学生掌握单证的内容及缮制,做到制单正确、完整、及时、简明、整洁,还要与商检、货代、船方、银行等部门沟通联系。其高度的实践性对课堂教     

情景模拟法在商务英语教学中的运用

商务英语课程实践性较强,运用情景模拟法进行教学,有助于学生理论联系实际,更好地理解专业知识,掌握相关技能。本文首先说明了情景模拟教学法的涵义和特点,详细分析了情景模拟法的具体组织实施和教学过程中应注意的问题,对商贸英语课程教学提出了相关建议。     

情景模拟法在公共政策课程教学中的应用

情景模拟教学具有实践性、互动性、协作性、趣味性等特点。在公共政策课程教学中应用情景模拟教学法,有利于调动学生的主动性、积极性,从而提高教学效果。但是,要正确认识和处理好教师引导与学生主体、模拟参与与角色扮演、追求过程与注重实效、情景模拟教学法与其他教学法的关系。     

情景模拟法在秘书实务教学中的运用

秘书实务的课程性质决定了它是一门实践性的学科,而用人单位对人才的要求也决定了大学生必须具备一定的实践能力、应用能力及沟通能力。这就要求高校的秘书实务教学要采用多元化的教学手段,情景模拟法因其自身所具备的实践性、合作性和趣味性等优势,在秘书实务教学课中发挥着举足轻重的作用。     

情景模拟法在秘书学专业教学中的应用

秘书专业课程实践性强,在教学中应用情景模拟教学法,改变了灌输式的传统教学方式,有效提高了学生对秘书学理论知识的理解力、实践操作能力以及人际沟通、团队合作等多种能力。学生在秘书角色的模拟表演中,借助逼真的秘书工作场景,成为知识的主动建构者。通过梳理情景模拟中的在秘书学课程实施过程中的阶段和步骤,探讨了该教学法的应用。     

情景模拟教学法在高职酒店英语教学中的应用分析

情景模拟教学法是英语教学中的一种非常有效的方法。它抓住了学生学习的心理特点,有效引导学生积极主动学习,增强学生在英语教学中的的语言组织能力和实际运用能力。本文从情景教学法的内涵着手,分析高职酒店英语教学应用中所存在的某些问题,以及应如何更好地利用情景教学法,提高学生的在实际中运用英语的能力。     

情景模拟法在人力资源管理专业教学中的运用

人力资源管理专业课程实践性强,情景模拟教学法运用其中,能够使学生理论联系实际,更好地理解专业知识,掌握相关技能．本文从情景模拟教学法在实践中的具体情况入手,阐述了情景模拟教学法的特点、内容及应用过程中应注意的问题,对人力资源管理专业课程教学提出指导性建议．     

语文中的“情景”教学

吕叔湘先生说：“语文是学习一切科学．一切文化的重要工具。”因此，学好语文是学好其他学科的基础。以往常规、单调、固定的教学模式，学生感到枯燥无味，课堂气氛沉闷，造成学生心理上厌倦，教学质量难以提高，想要扭转这种局面，在教学实践中，我认为“情景”教学是行之有效的方法。情境教学是以优化的情境为空间，根据教材的特点和学生的心理特征．营造、渲染一种富有情境的氛围，激发学生的主动性和创造性．让课堂在情在景中扩大，幻化成课文中的各种意境，对培养学生的创新意识、创新思维和创新人格有着独特的作用。     

高职公共英语“情境教学”研究

随着国际间的交流与合作不断加强,我国的经济、文化趋向国际化发展。企业、行业越来越青睐既有专业知识和实际操作能力,又具有良好的英语交际能力的高职人才。目前我国中学以及高校英语教学仍普遍受制于应试教育,高职公共英语教学改革势在必行。“情境教学法”是目前高职英语教学改革中的一个重要方向和提高英语教学质量的有效方法之一。“英语情境教学”有其丰富的理论依据。其灵活多样的教学方法与手段可为高职院校公共英语教学改革提供一些借鉴。     

情景模拟教学法在高职护生护患沟通实践中的应用

高职护理教育仍然是护理教育的主力,改善和促进高职护理是促进护理事业发展的重要途径。而护患沟通是护理工作中重要的环节,如何提高高职护生的护患沟通能力是关键点。广泛应用预临床和教学的情景模拟教学法可提高护生的沟通能力,促进护生学习人文关怀,提高护生解决临床问题的能力。     

情景模拟法在企业管理咨询课程教学中的运用

论文在介绍情景模拟法及其优势的基础上,详细讨论了企业管理咨询课程采用情景模拟教学法的设计思路及设计流程,提出了“知识是基础、实施是核心、反馈和总结是关键”的流程体系,并重点介绍了情景模拟法在管理咨询诊断中的运用,为情景模拟教学法在相关课程的操作提供了很好的借鉴作用.     

情景模拟法在《旅游地理》课教学中的应用

论文结合湖南铁道职业技术学院学生的实际情况和<旅游地理>课程的教学目标,进行了新教学模式的探索.运用情景模拟法,把每次课的课堂都模拟为一次现场导游场景,着重培养了学生的实践能力,同时也提升了学生的自主学习能力及团队合作精神.     

情境模拟法在运输管理实务教学设计中的应用

《运输管理实务》是高职院校物流管理专业的一门实践性较强的核心课程,在课程体系中占有十分重要的地位.传统的灌输式教学模式导致理论严重偏离实际,不适应高等教育的发展趋势.本文根据《运输管理实务》课程的特点,用情景模拟教学法对课程进行设计,并提出了具体的实施过程和步骤.     

情景模拟教学在重症医学科护生带教中的应用

目的:探讨情景模拟教学在重症医学科(以下简称我科)护生带教中的应用效果。方法:选取2016年3月到9月于我科实习的来自某护理学院2012级本科护理班的100名学生,随机平均分为实验组和对照组各50人;实验组采用情景模拟教学模式;对照组采用传统带教模式。出科前对两组护生的相关理论知识、操作技能、分析问题能力、应急事件处理能力方面进行实习考核,数据使用了SPSS17.0软件进行统计分析。结果:对比两组考核结果,情景模拟教学组理论知识、操作技能成绩、分析问题能力以及处理应急事件能力明显优于传统教学组(P<0.05)。结论:情景模拟教学法能够提高护生的临床护理操作技能,使其尽快适应重症护理的要求,适宜在急救护理临床教学中推广。     

模拟法在物理教学中的应用

模拟法在物理教学中的应用,可使时过境迁或稍纵即逝的自然现象或过程在实验室重现;可将现象简化或进行时空的放大、缩小;可对那些既不能打开,又不能从外部直接观察其内部状态的系统进行研究;可解决那些尚无简单有效的仪器可演示的实验问题。这种方法从感官上加深了学生的印象,调动了学生的学习兴趣,使其通过积极思考、认真分析去解释现象,掌握规律,进而突破难点,达到教学目的。此方法在教学中的应用已收到了一定效果。     

情景模拟在心理咨询中的运用

情景模拟是美国心理学家茨霍恩等首先提出的,作为一种新型的有效教学方式,情景模拟法在实践过程中体现出了极大的优越性,被广泛地运用于面试考评、口语教学及各类课程中.近些年来,随着心理学的发展,情景模拟也被运用于心理咨询.在心理咨询中,情景模拟法通过模拟具体情景,让求助者在模拟的情境中宣泄自己的情绪,解开心结.     

角色扮演在饭店情景英语教学中的应用

角色扮演(role-play)是在特定情景下对指定角色的模拟活动。情景模拟需要参加者扮演指定环境中的某个角色,并被要求处理该角色可能遇到的各种问题,其目的是通过对其环境的反应来测评其对特殊问题的应变能力或其心理素质。饭店情景英语是一门以实践为基础且实战性强的课程,通过角色扮演让学生熟悉工作环境、掌握工作方法是达到其教学目的的最直接和有效的途径。     

亲验式教学法在“人力资源管理”教学中的应用

人力资源管理是一门系统研究微观组织人力资源的吸收、选拔、培训、使用、考评、激励等管理活动的客观规律和具体方法的科学,是一实践性很强的应用性学科.人力资源管理教学实践中采用的新型教学手段有案例教学法、角色扮演法和情境模拟法,对人力资源管理教学方法的研究,目的在于培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才,以适应我国企业生存和发展的需要.     

情景模拟法在技校礼仪课中的运用

礼仪课在技工学校属于公共课,它在提高学生的道德水平、文化修养、交际能力等方面具有重要的作用。情景模拟法是一种上好礼仪课、调动学生学习礼仪的积极性和主动性的行之有效的方法。本文主要对技校礼仪课中情景模拟教学法的运用及如何增强其教学效果进行论述。