优化美术作业,提高课堂教学有效性

美术教育要使学生形成基本的美术素养,我们必须改变过去重知识传授轻学生能力培养的“传统”观念.教育需要尊重学生的首创精神,保护学生的创新积极性,鼓励学生在创新活动中的主动性.作为一线美术教师,必须从知识与技能、情感态度与审美价值等方面去制定教学计划,从“教教材”向“用教材”转变,在分析学情的基础上,巧设美术课堂作业,让美术教学更贴近学生的生活,培养学生自主创新能力.     

教师评价对幼儿美术活动的影响

在幼儿园美术活动中,教师对幼儿作品的评价在整个活动中起着重要的作用,对幼儿有着深刻影响。但由于多种因素,教师往往只重视教学的导入和幼儿知识获取的过程,其评价往往流于形式、简单划一,美术评价在幼儿发展中的意义到底是怎样的？应该用什么方式来评价幼儿的作品？     

优化幼儿创意美术活动的探索

当前,幼儿创意美术活动存在一些问题。文章就这些问题进行探索,主要从创新幼儿创意美术活动题材源泉、刷新幼儿创意美术活动表现手法、更新幼儿创意美术活动教学理念三个方面展开论述,旨在厘清优化幼儿创意美术活动的思路,有效提升幼儿创意美术活动的质量。     

培养幼儿创新能力,奏响美术活动中的主旋律

创新是社会进步的驱动力,是教学研究永恒的话题。在幼儿美术活动中培养幼儿树立创新意识,逐步形成勤于思考、勇于创新的习惯,有助于塑造完美的个性,德智体得到全面发展。     

优化幼儿园美术活动评价的策略探究

正美术活动作为幼儿园艺术教育中的一个重要组成部分,是引导幼儿感受美、表现美、创造美,形成对世界至情至理的美感,完善其个性健康发展的有效手段,美术活动较强的操作性特点令师生们都十分喜爱此类活动。然而,一直以来幼儿园美术活动的组织成效并不太高,至关重要的评价环节成为了教师们最难把握的问题所在,评价主体单一,评价方式多以教师"一言谈"为主,评价内容也常围绕美术技能的达成进行。教师时常不自觉地重技能轻体验,急功近利,强调     

幼儿美术活动中情感教育之我见

<正>"让幼儿享受快乐童年,促进个性健康发展"。这是幼儿园一切教育教学活动的出发点和归宿点。那么,在幼儿园美术教学活动中,教师应该怎样让幼儿在绘画中获得快乐的情感体验呢?一、尊重幼儿意愿,培养美术兴趣在平时的美术教学活动中,可以发现这样的现象,当幼儿对本次的绘画内容感兴趣时,他们的注意力就会非常集中,并积极参与讨论,在绘画时能够大胆想象进行创作,画面丰富,色彩鲜艳。而当教学内容没有吸引力时,幼儿的积极性就会下     

幼儿美术教学方法及作品评价策略

一天,我在中班组织孩子开展了一次美术绘画活动,孩子人数36人。在孩子独立绘画的15分钟时间里,大概有20人追问我：“老师l我画得对不对？”     

关于幼儿美术活动评价的思考

评价就是教师与幼儿的互动。它关系着幼儿参与美术活动的情感、态度,推动他们更积极地参与美术活动。幼儿园美术活动评价是幼儿园美术活动的重要组成部分,是保证幼儿园美术教育活动正常进行、提高教育质量的有效手段。幼儿园美术教育活动评价的内容影响教师对活动的设计和组织,影响活动效果。通过评价可以培养和提高幼儿的兴趣,引导他们领会和欣赏美。     

优化美术教学评价 促进幼儿快乐成长

在幼儿园的美术教学中,如果说过程是一幅张扬个性的图画,评价则是画卷中画龙点睛的一笔。恰当的评价可以使幼儿对美术活动产生浓厚的兴趣,提高幼儿对美的感受力和表现力,抓住评价的时机,运用多元化的评价途径,使教师及时发现美术教学中的问题,对幼儿进行有针对性的点拨,并不断激发幼儿的创造欲望,以追求评价的最佳效果。     

中学美术作业评价方法的探索

在不断推进素质教育的过程中,教师创造出一些新颖的教学方法,能对促进学生美术能力和审美素养的发展起到重要的作用。本文即从分析传统的美术评改方式存在的弊端,探索了具有创新意识的多元化评改方法,并以此进行了论述。     

改进教师美术评价行为的策略

一、树立正确的美术活动评价观 1．以评促发展的发展观 教师在美术活动中对幼儿的评价不仅应考虑幼儿的过去，重视幼儿的现在，更应着眼于幼儿的未来，要更多地体现对幼儿的关注和关怀，通过不断收集每个幼儿发展过程中的信息，根据幼儿的具体情况，判断其优势与不足，在此基础上提出具体的、有针对性的改进建议。通过评价，不但要促进幼儿在原有水平上的提高，[第一段]     

对幼儿美术活动中教师评价行为的反思

本文探讨了幼儿美术活动中教师评价行为存在的问题,并提出了改进策略:评价应注重幼儿的多元发展,体现多层次性和多样性;评价语言具体恰当,体现激励性;评价与教学融合,注重过程性。     

小学美术课堂教学评价的有效性研究

文章以小学美术课堂教学评价的有效性为研究方向,对美术教学评价有效性概念、内涵、功能进行阐述的基础上,提出小学美术课堂教学评价有效评价的策略及建议,从评价有效性基本思路着手,最终提出具体应用措施,旨在为促进教师小学美术课堂教学评价质量及提高美术教学评价有效性提供理论指导与帮助。     

生活化材料在幼儿美术活动中的优化作用

在幼儿园教学中,美术活动是落实幼儿美育的重要途径,不仅可提升幼儿的审美意识、艺术造诣等,还能培养幼儿的观察能力、表现能力、动手动脑能力,对幼儿的身心发展和全面成长有着积极的促进作用。本文以优化幼儿园美术活动为重点进行阐述,分析了生活化材料在幼儿美术活动中的运用价值及运用对策,旨在激发幼儿的生活经验,调动幼儿的学习兴趣,并有效培养幼儿的环保意识,促进幼儿全面发展。     

再议教师在幼儿美术活动中的作用

<正>对幼儿美术活动中教师应该如何教学这一问题的争论已经持续很长一段时间了。比较"进步"的教育工作者坚持认为,对任何外部指导的依靠都会挫伤幼儿的自发性[1]。他们不赞同教师在教学活动中展示示范画供幼儿模仿,他们甚至认为任何模仿现实情形的绘画都不是幼儿想要表达的初衷。"进步"主义者认     

多元评价在美术教学活动中的指导作用

如果说幼儿绘画创作过程是一幅张扬个性的画卷,那么评价则是画卷中画龙点睛的一笔。在幼儿绘画教学活动中,常常因为幼儿作画完成速度不一样,使教师无法进行集中性评价,导致评价这一环节经常不了了之或是蜻蜓点水般流于形式,体现不出原有的价值。《幼儿园教育指导纲要》指出:让幼儿获得对于艺术的可持续性发展态度和能力这一要求落实到具体美术教育活动中,就是鼓励幼儿人人积极参与美术活动,     

如何做好幼儿美术档案的评价工作

评价具有一定的导向作用,会影响幼儿对美术活动的价值取向。评价应该服务于幼儿的学习,而不仅仅是反映幼儿的学习,因为评价本身应该是一种教学,最终目的是促进幼儿建立一种评价自己和改进自己的标准和原则,以求得更新的理解。现提出了"幼儿美术档案"的评价,就是对幼儿在美术方面的情况进行全面了解,了解他们在学习方式、兴趣特长、现有水平等方面的异同,根据个体差异因人施教,提高幼儿对美术活动的兴趣。     

中班幼儿创意美术区域活动个性化评价的策略探究

幼儿园的区域环境是儿童每日在园内开展学习与游戏的重要场所,也是幼儿教育的重要教育资源之一。因区域环境的创设情况,不仅决定了儿童是否对区域活动感兴趣,而且决定了儿童在活动区域中能否促进其自身的全面发展。为了能够更好地促进中班幼儿园区域活动设置个性化、科学性的提升,本文首先对当前部分幼儿园幼儿创意美术区域活动评价中存在的问题进行分析,并提出优化建议。     

装饰扇子——大班美术活动

活动目标 1．引导幼儿欣赏各种扇子,感受扇子的美。 2．引导幼儿按自己的意愿有目的地装饰扇面,体验成功的乐趣。 3．培养幼儿初步的环保意识。     

如何提高美术课堂教学的有效性

随着课改的不断深入,美术课堂教学发生了可喜的变化,取得了令人瞩目的成绩。但也存在因激情导致的矫枉过正、课堂效率低等不可忽视的问题。课堂教学是一种有计划、有目的讲究效益的活动。美术课堂教学也不例外,必须应强调教学活动的针对性和有效性。