音乐识谱教学的创新策略

识谱是小学音乐学科教学的重要内容。学生对乐谱缺少了解,对识谱学习也存在一些认知误区,教师要抓住一切机会,引导学生展开广泛的学习,使其形成良好的乐感基础,为进一步学习音乐奠定基础。教师引导学生在学唱歌曲中识谱、在倾听鉴赏中识谱、在演绎活动中识谱,都能够促进学生音乐素养的成长。     

浅谈小学音乐教育中如何实施器乐教学

进行音乐教学能够提升学生的审美素养和审美能力,同时音乐也具有治愈与教育双重功能。学习音乐能够使学生放松心情,音乐对人的教育则是在潜移默化中提升人的思想素质的,是一种稳定且深远的影响。因此,音乐教学要从小抓起,小学阶段需要以激发学生对音乐的学习兴趣,为学生养成良好的音乐素养奠定基础,保证器乐教学的有效性则可以达到理想的教育效果。基于此,文章研究在小学音乐教学中进行器乐教学的有效策略。     

对话式教学在中学音乐教学中的运用探讨

随着新课程改革的深入进行和素质教育的发展,音乐教育的地位得到了逐步提升.音乐教学是让中学生在紧张的学习压力重得以放松的重要课程,有利于减缓学生的心理压力,提升学生音乐素养.对话式教学成为适合中学生进行音乐学习的一种有效教学方法.如何更好地在音乐教学中运用对话教学,成为值得广大教育工作者思考的问题.一、耐心倾听,平等交流对话式教学的展开是建立在师生平等对话的基础之上的,这就要求教师具备倾听意识.教师在和学生进行对话时,需要     

浅谈高中音乐教育中的欣赏教学

高中音乐教学,不仅要提高学生的音乐知识,还要提高他们的音乐素养,使他们在学习音乐时能体会到其中蕴含的美。倾听美的声音,使学生的心灵得到净化,使他们对学习音乐能有更大的兴趣。本文从提高学生对音乐的欣赏力方面进行阐述,分别从听、唱、想、说四个方面来培养学生对音乐的欣赏力。     

谈如何在倾听中培养小学生的音乐素养

在小学音乐教学中强化学生良好倾听习惯的培养,对于小学音乐教学工作的顺利实施及学生音乐素养的形成与发展有着极为重要的意义。基于此,立足小学音乐教学实践,针对如何培养小学生良好音乐倾听习惯,促进其音乐素养的形成与发展进行了探究,旨在为小学音乐教学积累经验。     

乘着歌声的翅膀,走进幸福课堂——通过音乐实践活动培养和发展学生的能力

音乐课程标准本着＂以人为本＂的教育理念,强调音乐实践,鼓励音乐创造;通过音乐艺术实践,有效提高音乐素养,增强学生的音乐表现的自信心,培养学生良好的合作意识和团队精神。学生的音乐素养除了在课堂学习中逐步形成外,在很大程度上还取决于音乐实践活动。努力开发和积极利用课外学习资源,开展音乐综合实践活动,是全面提高学生音乐素养的一个重要途径。     

倾听音乐 关注音乐——小学低段音乐课堂中有效倾听音乐的策略

本文从《课标》倡导音乐听觉感知的要求出发,提出教师和学生首先要在思想上提高倾听音乐对于音乐学习重要性的认识。其次根据低年级学生的特点,在行为上通过改变教学方法和学习方式对学生加强引导,提出了有效促进低段学生倾听音乐的策略即整合教学资源（教材、教法、学生、教师等）,使学生积极倾听,进而有效促进学生倾听音乐兴趣与良好习惯的养成。     

项目化学习提升小学生音乐素养的教学策略

音乐学科是一门独立的专业学科，是小学生学习音乐的基础课、必修课。然而，在当今的小学音乐课堂教学中，音乐素养的培养是薄弱的。项目化学习倡导以学生为本，借助教师本身的专业素养，进行驱动性问题的设计，引导学生对问题相关知识进行持续探索，对提升小学生音乐素养有极大的影响力。     

“击”动人心“乐”在其中——打击乐在小学低年级音乐课堂中的有效运用

现如今国家对学生教育的重视程度不断加深,要求学生利用自己的学习方式,总结学习规律,在探索知识点的过程中,提升自身的综合素养。因此,教师在进行小学低年级音乐课堂教学时,应根据学生的音乐学习现状,通过多样的方式,将打击乐应用到课堂上,调动学生的学习兴趣,增强学生的音乐综合素质,本文主要对打击乐在小学低年级音乐课堂中的有效运用进行浅析。     

谈音乐教育中怎样引导学生积极感受音乐

音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育,他借助倾听来感知音乐的美,借助歌唱来表现音乐的美。那么,如何引导学生积极感受音乐呢？本文对此问题进行了研究。     

探究小学生自主学习音乐能力的提高

音乐是一门与学生生活息息相关的学科,不仅充斥学生的日常生活,还能影响学生对美的理解及对艺术的鉴赏能力,这些都是日后学生基本学习素养的组成部分。在小学音乐教学过程中,由于学生学习素养发展本身需求及音乐教学课程数量的限制,我们要引导学生对音乐进行自主性质学习,让学生自主发展自己的音乐爱好与音乐欣赏,甚至让他们学会自发培养音乐方面的天赋。然而,小学音乐教学过程中引导学生提高自主学习能力,是教师与学生两方面努力的结果,既需要教师根据实际教学情况制定合理的教学策略,又需要学生在这个过程中主动学习与积累。本文就目前音乐教学的性质谈谈如何在小学音乐教学中引导学生培养自主学习能力,目的在于让学生学会主动把握自己的学习。     

新课标理念下初中音乐活动层次性设计

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》强调开展基于素养导向的教学。引导学生自主完成体现学科特点的学习任务,成为音乐教学改革的尝试之一。参与音乐活动是学生完成学习任务的主要方式,重视音乐活动的层次性设计,将有效提高学生学习任务的完成率。层次性设计需要将培养学生核心素养贯穿始终,突出以学生为主体和尊重学科逻辑的原则,强调教学目标的导向作用,以促进学生感知音乐内涵为目标,引导学生“用中学”。     

开展小学音乐欣赏教学的有效策略

音乐欣赏是小学音乐教学中陶冶学生审美情趣、发展学生人文素养、提升学生艺术鉴赏水平的重要教学环节。在核心素养教育视域下,培养发展小学生的音乐核心素养,离不开音乐欣赏教学的引导与支持。然而,就目前小学音乐欣赏的教学情况来看,音乐鉴赏资源短缺、音乐鉴赏形式单一、音乐鉴赏方法枯燥等教学问题在某种程度上限制着小学音乐欣赏教学价值的发挥,阻碍了小学生音乐素养与艺术鉴赏水平的提升。本文笔者结合自身的小学音乐欣赏教学经验,提出了听画结合、听动结合、听看结合、听唱结合、听想结合五种小学音乐欣赏教学策略,旨在有效调动学生音乐鉴赏的多重感官,唤醒学生对美、对艺术的追求与渴望,深化学生的审美体验,助力学生音乐核心素养的发展。     

让倾听教育灵动起来

正《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域中就提到"让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。"这说明倾听在音乐活动中的重要性,倾听教育也越来越受到教育工作者的重视。作为幼教工作者,可能更多的是在语言活动中注重倾听教育,其实在音乐活动中倾听教育也不     

小学音乐教学中培养学生核心艺术素养的策略研究

音乐教育作为小学教育中的一个重要组成部分,是一门基础性学科,其在我国教育事业中处于重要地位,在学生的学习中发挥着重要作用。对小学生进行艺术教育,既有助于提升学生的审美观念,又有助于促进学生音乐素养的全方位提升。培养学生的音乐素养,有助于其综合素养的提升,从而为社会与国家提供高素质艺术人才。随着我国对素质教育关注度越来越高,在小学音乐教学中加强小学生的素质教育,已成为广大教育工作者所关注的主要问题。从介绍音乐核心素养含义入手,分析当前小学音乐教学中存在的诸多问题,分析产生这些问题的原因,并提出在小学音乐教学中培养学生核心艺术素养的有效策略。     

聚焦核心素养优化小学音乐教学的策略探究

随着核心素养理念的深入,人们更加关注学生综合素养的发展。音乐作为学生艺术素养培育的主要课程,只有优化当下的音乐课堂,才能吸引学生的主动参与,才能助力学生核心素养的发展。但受到内外部因素的影响,虽然教师意识到了创新课堂教学的重要性,但在方法采用上还存在很大的不足,长期下去势必会影响学生的学习。基于此,文章以小学音乐为研究对象,简述了核心素养,分析了核心素养下开展小学音乐教学的意义,讨论了基于核心素养开展小学音乐教学的基本原则,并指出了小学音乐教学设计的现状,最后以案例的方式对核心素养引领下的音乐课堂教学的改革与优化进行了研究,期望在有效策略的指导和推动下改变当下音乐教学的不足,推动小学音乐教学朝着更好的方向发展。     

音乐核心素养视域下的高中音乐鉴赏教学

高中音乐鉴赏是高中音乐教学的重要内容。高中音乐鉴赏教学在培养学生音乐审美能力与文化感知能力的层面上具有不可替代的作用。发展学生核心素养逐渐成为主流教育理念,如何将核心素养理念更好地落实到音乐教学上,成为我们音乐教师重点思索的问题。教师可结合音乐核心素养视域下的高中音乐鉴赏教学新理念,创新教学技巧,创设问题情境,引领学生进行探究式学习,从而进一步提高学生的音乐鉴赏能力。     

提升小学音乐乐理知识有效学习的思考与实践

小学音乐课程教学可以有效提高学生的综合素养,可是在传统小学音乐教学中,很多教师却无法有效开展乐理知识教学,这就导致学生很难在音乐课程学习中养成综合素养。因为音乐乐理知识对于学生来说太过枯燥,并且教师的教学方式也存在一定问题,这就使得学生在音乐课程学习中,经常会出现对乐理知识学习不感兴趣的情况。但是为了能够有效提高学生学习兴趣,同时将乐理知识传递给学生并提高学生综合素养,教师就要在教学中总结经验,利用合理的教学方式来引导学生,使学生能够具备审美能力,为学生的学习生涯打下坚实基础。     

听 读 动——为歌声插上翅膀

随着我国教育事业快速发展,素质教育得到大范围落实。素质教育的实施,让艺术学科的教学地位普遍提高。小学音乐教学对小学生艺术素养的提高及审美情趣的提升有着较为重要的意义。在小学音乐教学中对学生多个感官进行调动,引导学生听、读、动,可促进小学音乐教学活动丰富,为小学生音乐学习插上翅膀。     

小学生音乐核心素养的培育策略

学生小学音乐教育对学生的人格塑造、思维能力、创造精神等培养有着不可或缺的作用。文章分析在小学音乐教育中培养学生核心素养的重要作用,并提出有效策略:深化音乐课堂模式,通过情境引导、片段教学、游戏课堂等方式,抓住学习兴趣,培养自主音乐需求、音乐情感体验和音乐文化理解;在课外实践中采取新颖的活动形式,增加音乐实践经验,提高实践运用能力,以此全面提升音乐核心素养。