浅谈幼儿一日生活

新世纪学前教育要培养的是身心全面和谐发展的幼儿。本文以幼儿的一日生活活动内容为突破口．以培养身心全面和谐发展的幼儿为目标,对幼儿园科学和社会领域课程内容的编排、教材的选择及内容的表现形式等方面进行了初步的探索和实践。     

幼儿一日生活过渡环节优化的实践研究

过渡环节是一日各个活动中的驿站,是休息调整的环节,起着中转、衔接、过渡的作用,其蕴含着无数的教育契机,隐含着丰富的教育资源。文章从中班幼儿过渡环节现状入手,对其组织优化策略进行阐述,旨在改变教师高控的现象,避免时间的隐性浪费,使过渡环节的价值得以合理充分地发挥出来,促进中班幼儿成长。     

情感教育在幼儿一日生活中的渗透

教师需要明确自己的定位,在学习中扮演幼儿的良师,在生活中扮演幼儿的益友,很多孩子在进入幼儿园时由于离开父母会产生强烈的不适,教师在此时需要精心照顾幼儿,让孩子能够体会到教师的爱。在进行娱乐活动的时候,教师不能只是以娱乐为目的,还应该渗透情感教育,让幼儿在娱乐活动中得到情感的发展。日常活动中教师不能将场所局限在活动场地里,必要的时候可以带幼儿走进大自然,让幼儿能够亲自看到一些植物和动物,感受到大自然的美,从而学会如何与自然和谐相处。主要分析情感教育在幼儿一日活动中的渗透。     

在幼儿一日活动中渗透生活教育

一日活动既是幼儿园保教工作的基本内容,也是幼儿教师对幼儿开展生活教育的重要依托。在理论联系实际的基础上,紧紧围绕"在小餐桌上渗透生活教育、在卫生间里渗透生活教育以及在运动场上渗透生活教育"三个方面,详细论述在幼儿园一日活动中,对幼儿渗透健康教育、卫生教育以及安全教育等生活教育的一些具体做法。     

童谣式教育在幼儿一日生活中的应用

在我国童谣已经具有十分悠久的传统,其不仅简洁明快、十分幽默风趣,而且琅琅上口,在塑造儿童乐观向上的人格、思想品德以及行为习惯的养成中发挥着潜移默化的重要作用。根据童谣所具备的教育性、普遍性以及容易接受性,深入挖掘一些符合儿童年龄特点的经典童谣,在幼儿一日生活中进行渗透,培养幼儿良好的行为习惯。     

将心理健康教育渗透到幼儿一日生活当中

幼儿时期是心理健康教育的黄金时期。在这个时期,研究幼儿的心理健康教育是我们幼教育工作者义不容辞的责任。试图就心理健康教育在幼儿园一日活动中的有效渗透进行论述。     

将心理健康教育渗透到幼儿一日生活当中

幼儿时期是心理健康教育的黄金时期。在这个时期,研究幼儿的心理健康教育是我们幼教育工作者义不容辞的责任。试图就心理健康教育在幼儿园一日活动中的有效渗透进行论述。     

浅谈小班幼儿一日生活游戏化

游戏的过程即孩子自我发展的过程,其中隐藏着重要的教育动因,内含着教育方法的契机。因而有着不可忽视的教育价值。游戏对于小班幼儿来说具有特殊的意义,因为幼儿想象的无意性和思维的“拟人化”特点使他们往往不由自主地沉浸在游戏的情境中。在“玩中学”和“学中玩”．通过游戏与生活的自然结合．幼儿在游戏中快乐生活．在生活中快乐游戏。     

在一日生活中对小班幼儿进行文明礼仪教育的研究

刚进入幼儿园的小班幼儿开始接受正规教育、喜欢模仿他人的言行,因此小班是对幼儿进行文明礼仪教育的最佳时期,把握住这一时期文明礼仪教育将事半功倍。部分幼儿园小班的文明礼仪教育存在着与幼儿园一日生活结合程度不够、教育内容不规范等问题,教师应针对这些问题,在幼儿园一日生活的各环节对小班幼儿进行文明礼仪教育。     

优化幼儿一日活动策略的实践探究

在幼儿园教学活动开展过程中,为了不断提高教学水平,本文以幼儿一日活动为研究,首先对一日活动进行了概述,简明分析了一日活动制定的原则,随后对一日活动开展的策略进行了实践探索,希望进一步分析能够不断提高幼儿园教学活动管理水平,从而进一步为幼儿日后发展奠定良好基础。     

论阅读在幼儿一日生活中的渗透

针对阅读能力对幼儿的重要性,教师在一日活动中的各个环节都将早期阅读渗透,因为在幼儿园的一日生活中,每个环节、每个活动中都蕴含着丰富的资源,教师要有效地加以开发利用,营造多元的阅读环境,在终身学习、可持续发展和全语言教育观念的引领下,帮助儿童在人生的最初阶段学会阅读,掌握自主阅读的基本技能,让儿童在愉快而具有创意的学习中积累丰富的阅读经验,从而成长为成功的自主阅读者,提高学生的阅读兴趣,发展学生的阅读能力以及帮助学生更好地养成阅读习惯。     

优化幼儿一日生活过渡环节有效策略

幼儿在幼儿园中的一日生活包括集体活动、户外活动、游戏活动等,而这些活动之间需要过渡环节进行衔接,所以本文将对优化幼儿一日生活过渡环节的策略进行探讨,希望能够对过渡环节的优化产生积极的影响.     

优化一日活动 快乐幼儿生活

幼儿园教育要实现活动目标,单靠几节课、几次活动难以奏效,必须贯穿在幼儿一日活动的各个环节,阐述了如何根据幼儿年龄特点优化幼儿园一日活动。     

音乐教育在幼儿一日生活中的渗透与融合

音乐教育是幼儿园课程领域内容的重要组成部分,它能够陶冶幼儿的性情,激发幼儿的美感,挖掘幼儿的艺术潜能。学前期是培养幼儿美感的关键时期,音乐教育不仅应在正式的课堂教学中进行,也应该渗透在幼儿生活的方方面面,让幼儿生活在音乐之中。因此,在幼儿的一日生活中渗透音乐教育尤为必要,让幼儿在生活、学习、游戏的过程中时时刻刻感受音乐带给他们的喜悦和快乐,从而更好地促进其全面发展。     

民间游戏如何更好地渗透于幼儿一日生活中

民间游戏是指在我国九百六十万平方公里的土地上广为流传着的,具有别具一格的地域特点与生活气息的游戏。民间游戏在一代人中不断更新、改变,又传授给下一代人,这种代代相传的游戏拥有其独特的趣味。传统民间游戏的广为流传是以这些游戏的普适性、娱乐性和群众性为基础而进行传承的,但是随着我国城市化进程的不断推进与深化,民间游戏距离儿童的生活与学习越来越远。然而,值得肯定的是民间游戏仍然具有很高的文化传承价值与教育意义,尤其是在幼儿教育方面,民间游戏可以通过其别致的玩法、取材的便利而应用于幼儿的一日生活之中,发挥出民间游戏的教育价值。     

浅谈在一日生活中培养幼儿的安全意识

孩子是家庭的未来,幼儿的健康安全关乎全家的幸福,对幼儿的安全教育显得尤为重要。培养幼儿的自我保护与安全意识是保障幼儿健康的基础,为幼儿的个人长远发展提供了有效的保障。幼儿园教师要根据幼儿的身心发展特点和兴趣习惯,将安全教育贯穿于一日活动中,在活动过程中切身感悟,实现安全教育的目的。     

生命健康教育渗透到幼儿一日生活中

生命健康教育作为幼儿素质教育的核心内容,应适时渗透到幼儿一日生活中,以提高幼儿对生命健康的认知。本文从学习生活游戏三方面具体分析了如何在幼儿一日生活中渗透生命健康教育。     

将手指游戏融入幼儿一日生活的策略

手指游戏是幼儿教育中普遍使用的一种基本游戏方式,引导幼儿在儿歌的旋律中进行感受,使用基本的手部动作语言而营造的相应游戏情境,进而组织开展相应的游戏活动。在幼儿教育培养过程中,教师与家长可以将手指游戏进行有效利用,有助于促进幼儿的神经系统发育,同时也能够挖掘出幼儿成长的潜能,促进幼儿智力以及思维的发展。本文对手指游戏融入幼儿一日生活中的意义进行了初步分析,从而进一步探究了有效的融入策略。     

浅谈一日生活中对幼儿礼仪行为的培养

礼仪是人类文明的基本要求,也是个体道德素质的外在体现,"少成若天性,习惯成自然",文明礼仪及其习惯的养成对一个人终生发展有着十分重要的意义.从幼儿一日生活的每个环节入手对幼儿进行礼仪方面的认知教育,对幼儿礼仪行为加以培养,可有效提高幼儿的文明意识,树立幼儿良好的道德观念.     

乡土文化融入幼儿一日生活中的实践探究

《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。《幼儿园工作规程》指出:幼儿园应当充分利用家庭和社区的有利条件,丰富和拓展幼儿园的教育资源。我园地处山区,有着得天独厚的乡土文化资源,为幼儿园活动的开展奠定了物质基础。充分利用本土文化教育资源,将其渗透到幼儿一日生活中,培养幼儿对本土文化的自豪感,已成为我园近年来积极研讨的课题。