运用多媒体激活音乐课

音乐是听觉的艺术,是美的展现.音乐教学不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排,更需要不断更新现代化的教学手段.     

运用多媒体辅助教学,提高英语课堂教学效率

在有限的教学时间内如何最大程度地提高学生运用语言的能力,向课堂要质量,是每一位教师努力的方向。而恰当地运用多媒体教学手段,引入形象直观,图文、声像并茂的现代教学媒体,能够有效地弥补传统教学手段的不足,有利于创设情境,调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣和热情,创建英语交际环境,启发学生的创造性思维,使英语教学取得事半功倍的效果。     

正确应用多媒体辅助教学

随着现代信息技术的发展,利用多媒体辅助课堂教学已逐渐被广泛应用。但随着多媒体教学的不断推广和研究的深入,也暴露出许多问题,如不及时解决,势必会影响现代化教学手段优势的     

多媒体辅助教学应注意的几个问题

随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学已逐渐被广泛地应用。但随着多媒体教学的不断推广和研究的深入，也暴露出许多问题，如果不及时加以解决，势必会影响现代化教学手段优势的发挥。因此，运用多媒体教学时要处理好以下几个方面的问题。     

浅议当前语文教学中多媒体运用的误区

<正>随着教学改革的深入发展,教学现代化进程呈现出良好的发展态势,多媒体教学设备在广大中小学得到了推广与运用,成了语文教学成效提升的有效促进因素。广大教师运用多媒体手段丰富了课堂教学信息,营造了活跃的课堂教学氛围,为语文教学注入了生机与活力。但是在教学实践中,部分教师在多媒体教学的使用环节出现了一些错误倾向,没有能够科     

运用多媒体优化小语课堂教学

现代教育技术作为现代化的教学手段,必须和传统的教学方法融为一体,多种教学媒体互相补充,协调统一,按教材的需要进行优化组合,才能发挥其优势,达到视听结合,图文并茂的“最佳教学效果”。     

小学数学多媒体运用的“三错位”

随着多媒体技术的不断发展，多媒体辅助课堂教学日益广泛。与传统的教学手段相比，多媒体辅助教学有着不可比拟的优势。但是，我们也不能否认，一些教师在运用多媒体时，出现了种种弊端，给课堂教学带来了“画蛇添足”的反作用，主要体现在以下三个方面。     

课堂教学中多媒体运用的最佳时机

多媒体辅助教学作为一种现代化的教学手段,以其丰富的想像、鲜明的色彩、活泼可爱的动画形象吸引着广大的青少年学生,给课堂教学注入了新鲜活力,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,提高课堂教学效果,因此,多媒体辅助教学深受广大教师的欢迎。但凡事都有一个度,盲目使用就会适得其反,只有把握好课堂教学中多媒体运用的最佳时机,才能使其最大限度地发挥作用。     

运用多媒体创设小学音乐课的情境教学

21世纪是信息技术占主导地位的世纪,计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展,也给教育教学改革带来了历史的飞跃。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化,如今,现代信息技术在学校教育中的运用越来越广泛,各学科都在不同程度的运用现代信息技术教学,音乐作为溶知识传授、技能培养、人文素养、审美情趣为一体的学科更是大有用武之地。现代信息技术在音乐教学中的作用越来越重要,为优化课堂教学,构建新型的师生关系提供了丰富的土壤。实践证明,小学音乐课中多媒体教学的运用,能使学生置于情境之中,寓教于乐,综合运用文字、图像、声音、动画等信息,让学生轻松、愉快地学习,营造高效的学习氛围,从而大大提高教学质量。     

初中教学中多媒体运用的误区及优化对策分析

在当前的初中美术教学改革中．教学手段的进步为教学活动的有效开展奠定了良好的基础,尤其是多媒体教学手段的普及,更是如虎添翼。但是,在多媒体教学手段的运用中．部分教师也走进了误区,具体表现为运用多媒体手段将课堂中信息量无限扩大．甚至超出了学生的接受速度,将多媒体手段作为了表演的工具,忽视了师生互动与当堂演示的作用,本末倒置。本文主要针对当前初中美术多媒体教学的几点误区进行分析研究,并提出针对性解决措施。一、当前初中美术教学中存在的几点误区（1）课堂信息超量,学生无法完全接受。和以往的教学手段相比。多媒体教学手段在蕴含的信息量方面达到了所有教学手段的巅峰．但是部分教师走进了另一个极端,就是运用多媒体教学手段为课堂教学补充了过量的教学信息。向学生演示大量的有关教学内容的作品图片或者视频材料．学生在整个教学课堂上应接不暇,实际上留下的印象并不深刻。     

多媒体手段在语文教学中的运用

<正>电子技术媒体,一般称之为现代教学媒体,或直接称为电化教学媒体。电化教学媒体一般包括投影、幻灯教学、电视录像、电影教学、闭路电视教学、语言实验室教学、计算机辅助教学等。计算机辅助教学也称多媒体教学,它是电化媒体教学的高     

小学科学课中多媒体运用存在的误区

计算机辅助教学成为现代课堂的重要载体,促进了教育教学活动方式的改革及教学的优化。利用多媒体上课成为一股潮流和时尚,似乎离开现代化的教学手段,课堂就不够生动。在时尚、热闹的背后,教师、学生成了多媒体课件这—先进教学手段的“奴隶”。     

音乐课运用多媒体教学的理性思考

小学音乐欣赏课运用多媒体教学可以有效地提高课堂教学质量,结合课堂教学案例与反思,分析小学音乐欣赏课运用多媒体教学中存在的问题,指出小学音乐欣赏课运用多媒体教学的价值,突出教师的主导和学生的主体作用,结合教学内容体现学习内涵,通过辅助教学,共同达到服务教学的目的。为深刻理解音乐教学提供支撑音乐新课标中指出:"音乐感受与鉴赏"是音乐教学的重要内容,音乐新课程把"欣赏"列入了"音乐感受与鉴赏"的领域,主要是因为音乐欣赏是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。     

运用多媒体 优化英语教学

现代教育技术的空前发展给课堂教学的改革注入了新的活力。多媒体教学与计算机辅助教学将取代传统的“粉笔＋黑板”的单调教学手段，被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象性、直观性、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，大大促进了学生思维能力的发展：用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真、生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，提高学习英语的效率。     

谈运用多媒体上音乐课的好处

正随着教育现代化的不断深入,多媒体课件在音乐教学中越来越显示出独特的魅力。由于多媒体可将悦耳的音乐、迷人的画面、优美的歌声完美地融为一体,使学生能直观感受音乐所表现出的美,对推动学生进一步展开丰富的"音乐想象"起了催化作用,因此,在音乐教学中,充分发挥多媒体教学的优势,可以大大激发学生学习音乐的兴趣,启发学生的思维,丰富想像力、     

古诗词教学中多媒体技术运用必须考虑的三个问题

多媒体教学是历史发展的潮流。它融现代文字、音响、动画为一体，利用宽带光缆进行大容量远距离的即时传送，实现教育手段的现代化，全面调动学生的感官，打破常规而陈旧的教学方法，使学生的思维在习以为常中得到强烈的刺激，让主体热情参与，实现教学对话。多媒体教学能极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，提高学生的素质，大大提高教学效果。     

运用多媒体辅助教学提高英语课堂教学有效性

在有限的教学时间内最大限度地提高学生运用语言的能力,向课堂要质量,是每一位教师努力的方向。而恰当地运用多媒体教学手段,引入形象直观、图文声像并茂的现代教学媒体,能够有效地弥补传统教学手段的不足,有利于创设情境,调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣和热情,提供英语交际环境,启发学生的创造性思维,使英语教学产生事半功倍的效果,激发学生的兴趣,提高英语课堂教学有效性。     

如何在普通教室中实现多媒体辅助教学——谈现代教育技术在课堂教学中的运用

随着多媒体技术在教学中的广泛应用，多媒体辅助教学手段以其课堂容量大、生动鲜明、图文并茂、易于接受等优点，受到了广大教师和学生的普遍欢迎。但是，要运用现代教育技术，实现多媒体辅助教学是需要一定的条件的，一般需要学校创建专门的多媒体教室，投入的费用是比较大的，所以一般的学校这类的教室数量是很有限的。特别是一些农村小学，一般只有一个这样的教室，且管理较严，有些学校要使用多媒体教室还要提前登记，这与教学实际产生了很大的矛盾。如何在普通教室中利用一些简单的设备实现多媒体辅助教学，一直引起许多教师的思考。在教学实践中可以做以下一曲尝试。[第一段]     

语文教学运用多媒体的问题

随着多媒体信息技术的广泛运用,多媒体辅助教学已成为课改的一个亮点,甚至成为评价一堂课好坏的标准之一。多媒体教学作为语文教学的一种辅助手段,在语文教学中广泛得到运用。把多媒体技术运用到语文教学中,具有传统教学无法比拟的优势,不仅能把学生的听觉、视觉等一起调动起来,而且节省时间。     

多媒体辅助教学在小学美术课堂中的有效运用

课堂教学要求教师充分发挥主导作用，有效运用多媒体辅助教学积极调动学生的积极性、能动性，使教学活动真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，进而达到激发学生的学习兴趣，发展其创新能力的目的。