面向21世纪的职校德育对象

职业学校德育对象是在校学生 ,研究他们思想的内在要求 ,是搞好德育的前提和先决条件。只有了解面向２１世纪职校学生的思想品德的结构及其形成规律 ,了解他们智力因素与非智力因素的关系 ,职业学校才能联系学生的思想实际 ,提高德育的质量 ,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。１．职校德育现状。当前 ,职业学校学生思想品德的现状归纳起来主要有以下三种情况 :①努力学习知识技能 ,重视自我成才 ,但发展不平衡。从对１０所职业学校学生的思想品德调查情况来看 ,学生最需要的、最努力的是学习知识技能 ,这充分说明职业学校学生把注…     

做好班主任工作的几点体会

老师首先应该把教育当做一项事业,而不是事情。班主任是塑造学生心灵的建筑师,班主任工作是对学生身心实施的一种有目的、有计划的引导,起到感化作用。职业学校的学生被很多人认为是素质不高、对自己要求不严、很难教的学生。在这几年里,作者深深感到其实他们有许多可爱之处,也是可造之材,围绕自己担任班主任的几点体会展开论述。     

职业学校德育价值引导说

如今职业学校的学生很大一大部分是义务教育阶段学习成绩不高的，这是否表明他们智力低下或存在某些缺陷呢？其实并非如此，很多职校生虽然学习成绩不好，但在其它方面却能表现出较高的智力。那么，究竟是什么原因使他们在学习上出现困难呢？据调查，职业学校中的80％的学生在学习上缺乏自信、进取心不强以及坚持精神不够。显然，这些非智力因素已经影响了他们的成长和发展，对此，学校有针对性地开展德育工作，培养学生良好品质，开发其潜能十分必要。     

浅议批评教育的艺术

批评教育是一门艺术。对于职业学校的学生,他们更会经常地犯这样那样的错误。学生犯了错误,教师理所当然地要对其进行批评教育,但什么时间去批评,以什么样的语气去批评,用什么方式方法去批评,这是一门很深的学问。     

真爱的教育

<正>爱的教育很重要,如何去爱更关键。职业学校的学生更希望被肯定,他们百无聊赖的学习状态下其实是对成功渴望而没有方向的迷茫,他们对于非主流浓妆艳抹的追求更多的是希望被关注的无奈。职业学校的学生是自卑的,自卑到在外面不敢说出自己学校的名称但又容不得别人诟病自己的学校。中高考的失利似乎已经将他们自我定性。其实,作为教师的我们,在踏进校园的第一天就应该告诉他们:过去的失败不应该成为左右他们以后人生的绊脚石,为不可挽回的错失而浪费现在的时光     

职业学校学生心理素质教育之我见

心理素质是指一个人的个性品质、意志力、创造性和社会相溶性。它在少年期开始萌生，青年期逐步塑成，中年期趋于定型。职业教育的对象正是处于心理素质的塑成期，他们正值青春花季，一方面有自我意识迅速发展，情感日渐丰富多彩，独立性增强等心理特点，另一方面他们又普遍存在偏激、易冲动、自控力差等心理障碍。另外，职业学校的招生体制决定了学生都是高中与中专升学竞争中的失败者，具有较强的自卑心理。因此，加强对学生心理素质的培养成为职业学校亟待解决的重要课题。如何解决这一课题，使职业学校的学生有正确的自我意识，有乐观的…     

多媒体在中专英语教学中的应用

<正>中专学生的英语学习普遍存在缺少兴趣、知识面狭窄,知识实际应用能力不足的现象。因此,采用多媒体手段优化中专英语课堂教学,可以促进英语教学的发展,培养职业学校学生的英语实际应用能力,但也出现了一系列的弊端。下面笔者结合自己多年的教学经验就英语教学中的多媒体应用谈     

中专生的思想特征和德育对策

要搞好思想品德教育,增强其针对性和有效性,对教育对象的现实思想状况就要有全面深刻的了解。下面,就中专学生的主要思想特征及相应对策作些粗略的探讨。 1.他们热爱祖国,但对祖国的认识不够深刻。他们出生在“文革”后期,主要生活成长在改革开放时期,在小学、中学阶段都受过一定的爱国主义和社会主义     

职业学校学生教育实习的研究与分析

职业技术教育的主要目的是使学生获得特殊职业所需要的知识、能力和实践适应性.另一方面是为个体提供一定的经济收入,同时,在社会和经济方面能对社会做出自己最大的贡献.职业技术教育在劳动力的培养方面,对社会的经济发展有着很大的影响.正是由于这个原因,在一些发达国家,职业技术教育具有非常重要的地位.在发达国家,需要更强大的经济,更快速的社会发展,更高水平的劳动力,因此,他们花费了很大的努力去发展职业技术教育.职业学校也是最重要的教育机构之一,它的目的是使职业学校的学生具有比技术工人更具有理论知识,比具有技术员职称的工程师更具有实践能力.学校和企业的合作对职业学校的毕业生获得这些能力具有很大的影响.在教育计划中规定,学生必须在企业中接受为期30个工作日的教育,这个阶段被称为教育实习,并且,这是学生要毕业必须经历的阶段.在本研究中,主要目的是分析职业学校学生教育实习的期望值.通过这些,来回答下面的问题-在教育实习过程中,职业学校的学生到底能学到什么样的知识?     

谈职业中学德育课的“注意与兴趣”教学

当前,职业教育的发展势头很好,但职业中学德育课的现状却是“课难上,师难当”。究其原因,有来自社会的“读书无用”、“向钱看”等不良思想的影响;也有职业学校德育课缺乏吸引力,教师自身思想认识片面、方法简单等因素的存在;以及在实际教学过程中,有的教师只顾自己讲课,忽视了学生非智力因素的开发,没有做好调动学生“注意与兴趣”的工作。如何让德育课既引起学生的注意,又使他们感兴趣呢？我从以下几个方面进行了探索,效果不错。     

我对《基础会计》教学的一点看法

经常有教师抱怨说：“现在的学生一届不如一届，他们的学习基础太差，动手能力又弱，实在是没法教了。”面对这群“学困生”，我们该如何帮助他们启动自己呢？首先客观分析学生的特点，目前职业学校的学生特点主要有：第一，整体文化基础较弱，从中考成绩看，大多数达不到高中录取分数线；第二，有一定的心理阴影，他们往往认为自己是初中教育的失败者，上不了高中就上不了大学，因而目标模糊，     

浅谈职业学校德育素质教育工作

职业学校作为社会主义精神文明建设的基地,担负着对学生进行思想道德建设的重要任务,应切实加强思想道德素质教育,努力提高学生思想道德素质,培养造就“四有”人才。一、职校学生思想道德素质现状和特点我国正处在社会转型、经济转轨的时期,职业学校道德教育工作面临着前所未有的挑战。目前,职业学校学生思想道德总体上是好的,是积极向上的,他们拥护党的方针、政策,支持改革开放,对未来充满信心。学生年龄在15—18周岁阶段,多数来自农村,思想纯朴,吃苦耐劳,有理想目标,求知愿望迫切,自理能力较强,生活俭朴,遵纪守法。但与此同时,由于他们正…     

体育教育对中专学生心理素质的影响

在体育教学过程中,体育教师应重视对学生进行心理素质教育,教育的内容包括两个方面：一是大脑及其遗传功能;二是精神方面的功能。中专学生有接受现代化教育、积极进取需求,教师要重视对中专学生的大脑开发,同时更要重视他们的心理素质的培养。     

浅谈过程性学习模式下的会计专业教材改革

一、中职校会计专业教材建设的现状 1.不符合中职学生的学习基础和认知水平 中职校中为数相当的学生对自己是很不自信,认为自己是差生,成绩不好才被淘汰到职业学校,因此学习目的性不明确,对自己的人生缺乏规划;更有相当一部分学生由于长期缺乏良好的学习习惯和方法,学习能力相对较弱;学生的家庭环境影响导致有些学生个性懒散、行为乖张等是职业学校学生中普遍存在的现象.     

文化课教学是创业教育的前提和基础

经常听人谈起职业学校的文化课教学问题,有人说职业学校应以学习专业知识为主,文化课可以少上;有人说,文化课不重要,是附带学的,甚至可以不上;也有人说,文化课就讲些最基本、最简单的知识就行了。笔者认为,文化课教学是职业学校教学工作中不可或缺的重要组成部分。职业学校的教育就是创业教育,是以教给学生知识和能力,让他们立足社会、创业发展为最终目的的。     

情感教育与学生管理的合力效应

职业学校的学生在当下应试教育的环境中,经常遭受教师、家长的批评、指责以及同学们的冷眼,他们往往成为被人遗忘的角落。他们更需要被老师关爱,更需要被老师重视和赏识。因此,教师、班主任对学生要倾注无私的师爱,要把师爱建立在对学生高度负责、严格要求的基础上,把师爱撒向每一位学生。     

浅析职业学校学生的心理误区及解决方法

一、职业学校学生存在的心理误区及其分析 误区一：自卑,很多职业学校的学生认为自己成绩不好才到了职业学校,总感觉低人一等,他们因为自卑而心情沮丧、情绪低落,经常反映自己被痛苦深压着、包围着、折磨着。     

职业中专数学教学探讨

一、培养学生的自信心经过多轮筛选后进入职业中专的学生基本处于中等以下水平,甚至还有相当一部分是“差生”。以往多次学习上的失败使他们对自己的学习能力产生怀疑。因此,在学习中他们往往缺乏努力向上的动力。针对这种情况,教师讲课时应注意由易到难,由浅入深,争取让各个层次的学生都有机会获得成功的喜悦,逐步恢复他们的自信心,从而更进一步激发他们的学习兴趣。二、做好教学内容的衔接中专数学教学与初中数学教学的恰当衔接,也是促使学生尽快适应中专学习的一个重要因素。首先是教学内容的衔接。深入研究中专教材与初中教材潜…     

借助英语影片或课件强化提高高职英语教学水平

英语教学属于基础能力教育,是职业教育的重要组成部分。而职业学校的学生英语水平不高,针对职业教育这种状况,英语教学应改变教学方法,如精选外国影片或简单的英语课件,有的放矢培养学生的语言能力、道德素质,提高综合能力。     

“慢德育”过程——班级管理中的特殊学生转变案例分析

职高班主任的工作,主要是抓学生的日常行为规范以及时刻注意他们的心理发展变化。职业学校学生由于他们的学习和家庭的特殊性,导致了他们在心理和行为上有一定的偏差．案例以班级中一位特殊的学生进行观察分析,阐述了在斑级管理中如何实施“慢德育”过程。