大学教师的职业忠诚:专业化视角

专业化生存已经成为大学教师职业生活的主要特征.学术环境专业化已经成为大学教师职业压力的根源,对大学教师的职业生活造成割裂,成为损害大学整体教育生活的一种因素,甚至演变为一种对其职业责任的履行产生某种潜在威胁的因素.     

大学市场化对大学教师的影响

市场化是20世纪80年代以来大学改革和发展的重要趋势。大学市场化使大学各方面都经历着变革。其中大学教师们也难以避免市场化的影响。本文重点分析了大学市场化对大学教师的积极和消极两方面的影响，并简要阐述了大学制度如何在此情况下使市场介入保持一种合理的平衡，既保持教师的活力，又不使教师完全市场化。     

治理视角下我国大学教师“双重忠诚”研究

大学教师的“双重忠诚”源于其本身的职业特点和学科专业化发展趋势,也深受大学组织特征的影响.教师个体的组织归属感与追求真理的价值观是其“双重忠诚”的内驱力.“双重忠诚”深刻影响着大学组织和教师个体专业发展.大学治理应加强对大学教师“忠诚”资源的开发,通过加强学科建设、改革评价制度、吸引教师参与治理、建设组织文化等途径构建大学教师的事业基地和精神乐园,实现大学教师在学科和组织的“双重忠诚”的统一.     

大学教师职业忠诚的转移与回归

大学教师的职业忠诚是指大学教师对其职业所表现出来的忠实、敬畏态度与积极进取行为。大学组织文化建设不够完善、大学评估激励制度不够健全、大学教师心理契约的不平衡以及职业稳定感的缺失等导致了大学教师职业忠诚向市场忠诚转移。回归大学教师职业忠诚的前提是积极培养大学教师的学科忠诚,核心是加强大学组织文化建设,关键是重构大学教师良好的心理契约,重点在于完善大学教师激励制度。     

学术职业视角下的大学教师聘任制的改革

大学教师聘任制改革是高校体制改革的重中之重．其改革的结果直接关乎大学的前途和命运。因此．在构建大学教师聘任制的过程中．高校必须在充分了解聘任制现状的基础上．明晰现存的问题及制约发展的因素．在结合学术职业专业活动特点的基础上开拓出一条崭新的发展途径。以便形成良性循环的人力资源配置机制。     

论高等教育市场化对大学教师的影响

近30年来,高等教育领域内形成的准市场,已具有顾客中心、质量保证、内部竞争、新管理主义和不确定性的市场特征.市场化通过这些基本特征给大学教师的工作环境和心理环境带来巨变.文章通过阐述高等教育市场化的基本特征,从四个维度构建其时大学教师的影响机制.     

浅论大学英语教师的职业修养

大学英语教师承担着繁重的教学任务,为了提高教学质量,达到教学目标,大学英语教师必须提高自身的职业修养。本文从教师与学生的关系、教师与同事的关系,以及对待学术研究、职业的态度等四方面阐述如何提高教师职业修养,旨在促进大学英语教师自身发展,增强英语教学效果。     

当职业忠诚超过企业忠诚

近几年,国内整个的人才流动正在以前所未有的速度加快。上世纪90年代初的时候,流动率大体是5%,现在像中关村这些地方已经达到20%。这和美国25%的高流动率来看应该是正常水平。人才快速流动的原因,究其根本主要有这样几个。其一是户口。我们说过去的几十年中国人一般呆在一个地方就是一辈子,很难走动。人才也有偶尔流动,那时叫调动。现在,我们可以看到像北京、上海、广州这样的大城市对户口问题越来越淡化,以前户口还和房子紧密关联,但现在连房子也是商品了,你完全可以根据自己发展的需要选择自己的公司和城市,户口不再是固定一个人的工作地…     

职业大学外聘教师的管理

职业大学设置专业和课程比较灵活、快速、多变,由于受办学条件的制约,因此就产生了本校教师和外聘教师(校外兼职教师)相结合的教学管理办法.由于外聘教师一直占有相当比例,因此探讨职业大学外聘教师的管理就成了现实所需.     

学术职业专业化视角下大学教师发展制度的缺失与构建

学术职业专业化是大学教师的发展方向与目标,但我国大学教师发展存在着种种不利于教师发展专业化的问题,主要表现为:一些教师教育进修方案不能落实;没有建立有效的教师专业发展组织;教师发展保障体系不健全;大学教师发展评价失真;等.对此,大学应以专业化为方向,构建大学教师发展制度.     

美国大学校长职业变迁:一种历史的视角

大学校长在引领美国大学的发展过程中发挥着至关重要的作用.美国高等教育的发展史,也可以说是美国大学校长职业的变迁史.纵观美国高等教育发展历程,大学校长职业发展先后经历了牧师兼职型校长、学者领导型校长、专家管理型校长、职业经理型校长四个时期,并且随着社会结构和大学组织自身的变化,大学校长角色越来越向职业经理型校长转变.     

教师专业发展:来自医学专业实践的启示

医学专业实践方式是医学发展成为一个专业的重要因素。医学专业实践方式有两个重要特征:以合作与探究为核心;专业发展活动与日常专业实践融为一体。医学专业实践对教师专业发展具有重要的启发意义:改造教师的专业实践,形成合作探究的专业实践文化;让专业发展活动镶嵌于专业实践之中。     

对教师职业社会化过程的分析

教师履行教师职责的过程,就是教师在一定社会文化环境中扮演教师职业角色的过程。教师职业角色是教师职业社会化的结果。教师职业社会化可以分为师范前、师范期和师范后三个阶段,对这些阶段进行分析研究,有利于我国师范教育和教师培训工作的更好开展,有利于提高教师队伍的整体质量。     

影响高校教师忠诚度的非经济因素探析

随着我国高等教育向大众化方向发展 ,带来了高校师资紧缺和教育质量的保证等问题。如何吸引和留住人才 ,提高教师的忠诚度 ,已成为高校所面临的共同问题。本文主要探讨了影响教师忠诚度的非经济因素的内涵 ,并对高校师资队伍管理中如何通过非经济因素来达到有效激励的问题进行了论证     

论教师职业的专业化

教师专业化是社会分化与职业分化的产物。本文首先论述了专门职业的概念，并归纳出专门职业的六大特征，即专业知识和技能、职业道德、长期的专门培养、进修制度、自主权、组织权。进而以此审视教师职业，提出教师职业是“从不成熟走向成熟的专门职业”，在教师专业化发展过程中，也需进一步加强与完善职业基本标推、专门职业观念等。     

教师专业发展与教学反思

教师专业发展已经成为当代教育研究的一个热门话题。各国将认识和理解教师教学专长,提高教师职业化水平列为教师教育领域的重要研究与课题。提高教师的专业化水平是目前学校教育工作的中心,学校采取各种途径,加速教师专业化发展的进程,反思教学就是一种可持续发展的方法。     

从职业走向专业:回归教师生活世界

曾经两度获得"亚洲最佳雇主"第一名殊荣的波特曼丽嘉酒店有一套非常简单而又实用的管理模式——酒店的目标是通过服务来赚钱,服务就是酒店的产品,用三角形来表示,底部是员工满意度,中间是顾客满意度,最上面是利润,只有100%员工满意,才会有100%客人满意,才会有真正的盈利。波特曼丽嘉这套简单的管理模式,不仅值得其他企业借鉴,也值得学校学习。对于学校来说,三角形的底部就是教师,中间是学生,最上面就是社会所需要的人才,只有教师100%投入状态,才能培养出优秀的学生,才会有社会对教育的100%满意。     

课程理论:教师专业化的主旋律--基础教育课程改革推进教师的专业化发展

基础教育课程改革的全面推行,对我国基础教育教师的专业发展提出了挑战,尤其是教师课程理论的缺失成为广泛关注的焦点。这已经成为新课程能不能通过教师的操作落实到课堂教学的层面,最终将课程改革付诸成功实施的关键。基础教育教师的课程素养是当前教师教育中的核心,亟待引起我们重视。这是新课程对教师教育提出的最大的挑战,也是新课程对教师的必然要求,更是我国教师教育改革的重点之一。一、课程改革促进教师专业成长“没有教师就没有教育改革,教师是教育过程的基石……要让教师参与发展课程,其出发点是因为教师乃是在学校、在班级碰到实…     

全球化背景下中国高等教育市场化之评析

自20世纪80年代以来，市场化逐渐成为全球教育发展的大趋势。随着中国改革开放的深入和加入世界贸易组织，中国已经全方位地融入了世界的潮流，其高等教育也不例外。本文正是立足于全球化的视野，探讨了全球化与教育市场化的关系，分析了中国教育市场化的进程及其特点，并对中国高等教育市场化的现状与未来进行了反思。     

教师职业专业化教育的理论探索

我国高师教育存在着重学科课程教育、轻专业理论与技术教育的偏差。为扭转此偏差,要建立以人文学科课程、学科专业课程、教育学科课程、教育技能和实战课程所构成的教师职业专业化课程体系。教育技术和实践技能,要通过专业教师的言传身教和学生的亲身教育、教学实践来实现。