强化教学反思，提高教学元认知能力

文章再认识了元认知，揭示和辨别了教学元认知与教学反思，认为：教学元认知伴随着教学的整个过程，为教学反思提供着素材，教学反思离不开教学元认知；同时教学反思丰富和发展着教学元认知，促进着教学的进一步科学化，教学元认知需要教学反思来促进提高。教学需要经常性地进行教学反思，进行教学反思不仅能弥补常规教学环节中的不足，而且能丰富和发展教学元认知能力，增强教学机智，提高教学水平。     

化学双语教学的理性思考与实践研究

本文首先分析了双语教学对化学教学的四大促进作用和两大不利影响。然后基于这些利弊分析，进行了一些理性思考，针对教学目标，教学难度，教材选择，课程评价，语言使用，教学方法，教学情感等问题，找出了扬长避短的措施并付诸于双语教学实践。接着，本文着重阐述了实践过程和课程评价。最后，还简述了实践后对双语教学的再思考。     

微机实验多媒体软件的制作与应用

计算机辅助教学CAI（即ComputerAssistInstruction）克服了传统教学中的种种不足，它能够充分发挥多媒体计算机在教学上的优越。多媒体教学软件的应用大大改善了教学条件，丰富了教学手段，提高了教学效率，为今后教学的发展提供了新的思路。     

新媒体时代高校音乐专业声乐教学改革探究

新媒体时代的到来，为高校音乐专业教学带来了新的理念与技术，发挥新媒体技术的优势能够切实解决声乐教学的现存问题。高校声乐教学面临多重机遇与挑战，新媒体为声乐教学提供了丰富的教学资源，增强了教学趣味，提高了教学的灵活性。但是海量教学资源去粗存精难度大，师生交互关注度低。同时，声乐教学存在教学手段单一、教学内容缺乏特色等问题。新媒体时代高校音乐专业声乐教学，应以新媒体之力丰富声乐教学手段，拓展教学内容，搭建声乐网络教学平台，开展一系列科学系统的教学改革。     

谈物理课堂教学设计

本文首先界定了什么叫教学设计，然后由此论述了物理教学设计的内涵，最后着重从教学目标，教学内容，学习者，教学策略，教学过程，教学媒体，教学方案等七个方面具体论述了如何对物理课堂教学进行设计。     

师范院校美术专业理论教学的现状与思考

师范院校中的美术专业，技法课教学和理论课教学比重严重失衡，致使当前师范院校美术专业的理论教学意识淡薄，课时量少，教材使用无序，呈现一种萎缩状态。该文论述了当前理论教学存在的不足之处，分析了造成现状的成因，结合教学实际，提出了解决当前理论教学问题的办法。     

多媒体的尴尬

计算机辅助教学不仅丰富了教学内容，提高了教学效果，促进了教学现代化的发展，使课堂教学形式发生了重大变革。还引起教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化，导致了教学思想、教学观念、甚至教学体制在一定程度上的变化，的确令人鼓舞。但有的人在观念中也有一种误解，以为用计算机教学就是运用现代教育技术了。一时间，“计算机媒体运用越多越好，它———跨越时空，表述清楚，无所不能……”甚至有人提出信息时代的教学应该与粉笔、黑板等传统媒体说声“再见”了，常规教学媒体过时了。使计算机辅助教学陷入尴尬的窘境。尴尬一…     

优化课堂教学模式，提高课堂教学效率——目标教学在中学语文教学中的应用和推广

广大农村中学的语教学中普遍存在教学随意大，无效劳动多，教学效率低等问题。“三环节教学”优化了课堂教学结构，提高了课堂教学效率。即可帮助语教师规范语教学，提高教学水平，又能调动学生学习的主动性和积极性，保证了教学质量，很有推广价值。     

多媒体在音乐教学中的应用

多媒体的运用是当今教学手段的一项重大改革。随着科学技术的发展，利用多媒体的多种功能，使音乐教学突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大拓宽了教学的视野。既创设了教学情景。提高了教学效率和学生的审美能力，又加强了教学的直观性、生动性，收到了很好的教学效果。     

简述任务型教学在大学英语中的设计及运用

本文从任务型教学的定义，内容，步骤，介绍了任务型教学的模式，并用教学案例论述了任务型教学在大学英语教学中的设计及运用，说明了任务型教学在教学中的优越性。     

个性化作文教学初探

作文教学一直是小学语文教学中的难题，长期以来困扰着小学语文教师，并制约了小学语文教学的改革，影响了小学语文教学效率的提高。纵观作文的教学现状，结合学校的教研课题，我们着重进行个性化作文教学的实验。我们对个性化作文教学进行了一些实践和探索。     

试论思想品德课审美教学

审美教学是思想品德课教学的要求，思想品德课审美教学的核心是将诸多教学因素转化为审美对象，视其教学过程为一种审美活动，本文分析了思想品德课审美教学的功能，提出了审美教学模式和审美因素的构成，认为情感化教学，诱导式教学和具体化教学是思想品德课审美教学的主要策略。     

教学疾病及其运作后果

教学患病了。研究发现，教学疾病主要有教学专制、教学偏见、教学阻隔、教学失衡等四种症状。各种症状相互交织在一起，构成了一个错综复杂的教学疾病症状群，分别或共同地作用于教学肌体，产生了主致性和综合性两类不良后果。     

怎样的教学情境才是有效的

我们知道，小学生的数学学习总是伴随着一定的情境进行，具体、直观、现实的教学情境有利于主动学习，使数学教学成为主动的，生动活泼的教学过程。于是，教学情境的创设成为了新课程背景下数学教学的一大研究视点，成为了广大教师孜孜不倦的追求。然而许多教师仅将教学情境的创设局限于有趣的层面，而忽略了对教学情境的本质思考，导致出现了一些教学偏差。笔者认为，教学情境的创设要注意如下几点：     

高校专业英语翻译教学训练探究

专业英语教学将成为21世纪高校各层次英语教学的主流，搞好专业英语教学中的翻译教学极为重要。本文论述了专业英语翻译教学的技能训练类型，探讨了各有关教学环节中的具体训练模式，阐述了以多媒体技术为支撑的教学训练方法，在此基础上概述了有关教学实践的效果。     

选好突破口 优化课堂教学

选好突破口优化课堂教学江苏东海城头中学徐敏德教学设计新颖不俗，是语文课堂教学最优化最鲜明的特征。我们认为，吃透学生，吃透教材，围绕教学目标，选择出最佳教学突破口，就是抓住了教学设计的牛鼻子。有了它，教学思路与教学设计就水到渠成，也就为全课的成功开辟了...     

网络教学组织的教学传播

本文论述了网络教学这一崭新的教学组织形式的教学传播系统，从发展的观点确立了教学传播模式，探讨了网络教学的教学传播过程，分析了在网络教学传播过程中应注意的一些问题。     

优化教学过程 全面提高学生素质

“优化教学过程，构建目标教学的科学模式”的教学，转变了教师的教育观念，优化了教学目标，优化了课堂教学结构，全面提高学生的素质，提高了教学质量。     

作文教学的误区

笔者从事初中语文教学近20年，经历了语文教学的风风雨雨。在教学实践中，见证了作文教学的诸多问题及现象，也有过一些思索和探讨，觉得初中作文教学存在的弊端，与新一轮课程改革格格不入。尤其是写作教学在新课程中的具体操作与地位，跟现实中的教学实际相差甚远。因此，有必要找到过去的失误，让我们从事初中作文教学的全体教师及早走出误区，适应新课程，开创作文教学的新境界。     

口译--一门方兴未艾的学科

本从中国的口译研究与教学的简短历史谈起，阐述了口译过程的主要模式，展示了其中的异同及相关联系，重点论述了口译教学中的问题，语言教学与翻译教学，教学翻译与翻译教学，双语交际与统一纲要。