校史，不可忽视的德育资源——校史的书写形式

校史,是学校德育资源的一座宝库。无论是名校、老校,还是新学校,都有一部或长或短的历史,都有自己的校风、学风、教风;无论是名师的音容笑貌、教学绝技,还是普通师生的逸闻趣事,无不透露出学校丰富的历史文化信息。遗憾的是,这个思想库、资源库被我们长久地忽视了。今天,名校、老校怎样开发、挖掘自己的校史资源,怎样弘扬、传承学校的精神传统,年轻学校怎样书写、积淀自己的文化和历史,显然是一个非常重要也非常有意义的课题。     

数词书写形式漫谈

在中学英语教材中常常出现数词。这些数词有时是用英文书写,有时又是用阿拉伯数字。这中间是否有何规则可循呢?一般来说,大致有以下这些数字书写。一、在下面几种情况中,数词一般是用阿拉伯数字书写。 1.表示日期时,除月份外,年、日应用阿拉伯数字。 In 1969 two Americans got to the moon by spaceship。 1969年,两名美国人乘宇宙飞船到了月球。 I Was born in January。1969。我出生于1969年元月。     

中国人民大学的校史书写:在历史与现实之间

历史记忆在某种叙事逻辑和结构的支配下成为历史书写。历史书写不仅反映出认识主体的价值标准和认同,更反映出社会风貌。校史书写和校史教育是高等教育的重要组成部分。中国人民大学的校史书写在不同阶段呈现出不同面貌,这既是基于中国人民大学发展的复杂性,亦是由于书写者和书写时代的不同价值取向,更是因为改革开放以来中国人民大学的角色转型。当代的校史书写和认同教育既要考虑校史的复杂性,又应该注意到中国共产党对教育建设的复杂探索。     

英语数词的书写形式

在阅读英语文章时常常会遇到数词的两种不同书写形式,即阿拉伯数字和数词的英语拼写形式。在什么情况下用前者,在什么情况下用后者,下面根据英国出版的Encyclopedia of English就这一问题介绍几条规则。     

现代汉语书写形式的英式特征分析

英语对汉语的影响是多方面全方位的。然而,当前学界并没有重视或者说忽略了英语对汉语书写形式的影响。本文着力探究英语对现代汉语书写形式的影响,分析现代汉语书写形式上的英式特征。     

注意因式分解结果的书写形式

因式分解结果的书写形式应注意如下几点:1.相同因式的积要写成幂的形式例1 分解因式 m~4-n~4+2m~3n-2mn~3.解原式=(m~4-n~4)+(2m~3n-2mn~3)=(m~2+n~2)(m~2-n~2)+2mn(m~2-n~2)=(m~2-n~2)(m~2+n~2+2mn)=(m+n)(m-n)(m+n)~2=(m+n)~3(m-n).     

重视校史传承 发挥校史作用

学校的历史是具体记录学校的创建、变迁、发展的历史,是学校发展过程中教学、育人、科研、服务社会的的历史档案,是校园文化的渊源和载体,是传承永续的精神财富。在校史编撰中要尊重历史,实事求是,正面评述,寓评于叙。注重积淀校史资源,发展办学文化,发挥传播交流作用。     

句号的书写形式应该规范统一

标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它能帮助人们更加确切地表达自己的思想感情。它用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。因此，我们必须重视标点符号的使用。目前，在初中和高中的教科书中，句号的书写形式存在着不规范、不统一的现象。在许多学生的各科作业中，这种现象也比较突出。教科书中出现这种现象，不知是教科书编者思想认识上的问题，还是工作中的疏忽。在此提出来，请教于各位行家和同仁。     

当代餐饮店名的书写形式考察

本文在大众点评网上选定了北京等8个城市的1103个餐饮店名,归纳得出其使用文字书写形式类型包括:只使用汉字书写,只使用其他文字书写,使用汉字和其他文字书写,含有阿拉伯数字、符号类书写等四种。本文对餐饮店名的书写形式特点进行了共时描写,在一定程度上揭示了餐饮店名书写的规律,具有一定的理论研究价值和实践指导意义。     

华南师范大学校史

华南师范大学在一九八三年以前称为华南师范学院,成立于一九五一年十月,校址在郊区石牌,即南方大学的旧址。它继承了南方大学的艰苦朴素革命作风,在校舍物质条件较差中奋勇创业。三十多年过去了,逐步改变成崭新的面貌,现在巍然屹立的高楼大厦,在一平方公里内遍布各个角落。还化了一些心血美化环境,身处其中大有移步换形之势,许多三几年未有回过母校的旧生,表示惊讶难于与它的旧迹比较了。五十年代有不少草棚、砖瓦木房,楼最高不过三层,为数仅有一座。五十年代末才有一座图书馆。现在课室大楼也有了,而且是颇大的四层大楼,但与其他小楼相比也很     

中山纪念中学校史

中山纪念中学是为纪念伟大的革命先行者孙中山先生而设立的,原名叫做总理故乡纪念学校,一九三四年兴建,一九三八年中山县论陷后,曾迁往澳门,抗日战争胜利后,于一九四六年秋迁回原址,明春就是它诞生五十周年纪念。     

广雅中学校史

我刊开辟“校史”专栏,目的是介绍省、市有悠久历史的中、小学,同时可以作为教育史料保存。希望各校干部、教师积极来稿,文章不超过二千字,最好附有图片。除了广州市一些著名中学外,省内的梅县东山中学、台山县立一中、中山县中山中学等,也在介绍之列。     

另一种校史：文化校史

文化校史是不同于传统型校史的另一种校史写作形态.要写好文化校史,必须努力做到有故事、有理念、有文采,进而面向知名人物、面向经典事件、面向民间语文.在相当程度上,民间语文作为落实有故事、有理念、有文采的有效途径,特别值得重视.对于目前正在进行的"中国大学文化百年研究"大型课题而言,文化校史的写作形态将确保中国大学文化百年研究在"内涵生产"的基础上找到良好的"传播策略".     

漫话修校史

常听人说“盛世修史”和“志以存史”,纵观历朝历代,在通过种种努力争得了一个“太平盛世”时,都会想到修史,如果觉得主客观条件一时还不具备,那就修志,     

弘文立教 校史育人——甘肃农业大学校史育人的实践探索

<正>丝绸之路三千里,华夏文明八千年。母亲河滋养下的甘肃,辽阔多彩、古老神奇,农业文明的积淀尤为深厚。1946年起,甘肃农业大学就诞生、成长在这片沃土之上。作为国内第一所独立设置的畜牧兽医本科院校,在70余年办学历程中积淀了深厚的历史文化底蕴,在"三易其址,四更其名"的艰难办学历程中形成了"自强不息,奋发有为"的甘农精神。以我国畜牧兽医高等教育事业奠基人盛彤笙院士为代表的     

龙川一中校史

龙川一中是东江上游的一所历史悠久的中学。它原名龙川县立中学校,创办于1913年,至今已有七十年的历史。早在辛亥革命推翻了清王朝之后,龙川县在新思潮的影响之下,立即废除了一部分私塾,开办了二百余间新制小学,入学的学生日益增多。为了适应一部分高小毕业生的升学要求,当时县内的一些开明人士便倡议筹办县立中学。1913年9月筹备工作就绪,经省政府立案批准正式成立“龙川县立中学校”并招生开学。     

漫话修校史

常听人说“盛世修史”和“志以存史”，纵观历朝历代，在通过种种努力争得了一个“太平盛世”时，都会想到修史，如果觉得主客观条件一时还不具备，那就修志，叫做“志以存史”。把资料保存下来，留给后人去修，这似乎是我们国家的一种传统。     

校史育人漫谈

学校德育要整合育人资源，应当引导学生紧密联系现实生活当中、学校关系当中、实践过程当中的道德认知、道德行为、道德规范问题进行生动活泼的自我教育。德育的内容应贴近实际、贴近生活、贴近学生，重视情感体验。学校有效地利用校史这一宝贵的德育资源育人，有其独特的教育魅力。