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西南师大版《义务教育教科书·数学》四年级下册的修订情况、编写特色及教学建议简要说明如下.
一、修订情况
此次教科书修订,一是严格按照《数学课程标准(2011)》进行;二是根据实验教科书使用后老师们的反馈意见,努力使修订后的教科书更有利于学生的学习和教师的教学.四年级下册教科书主要做了以下几方面的修订. 相似文献
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称"修改稿")是在《义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称"实验稿")修改的基础上形成的。修改的基础足课程改革实施以来的实践和调查研究的结果;修改的稳步进行使得课程标准更加准确、规范、明了、全面;增强了可操作性,更适合于教材编写、教师教学、学习评价。通过修改,进一步处理好了以下几个关系:一是关注过程和结果的关系,二是学生自主学习和教师讲授的关系,三是合情推理和演绎推理的关系,四是生活情境和知识系统性的关系。 相似文献
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本册教材根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)的要求做了较大的修改和调整,使教学内容在安排上更加合理,在结构上更加科学,在呈现方式上更加规范,也更利于学生的学习和教师的教学.
一、修订的内容
本册教材的教学内容主要有:两位数乘两位数的乘法,三位数除以一位数的除法,小数的初步认识,长方形和正方形的面积,旋转、平移和轴对称,简单的统计活动.另外还有3个综合与实践、3个数学文化模块.和原教材相比,修订的内容主要有以下几个方面. 相似文献
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《《语文课程标准》自颁布以来得到了广大语文教育工作者的广泛认同,当然也有专家和学者指出其不足。但是,无论是褒是贬,经过修订与完善的《语文课程标准》实验稿,都将成为所有语文教育工作者必须遵循的“宪法”。因此,语文教师必须深入学习、准确理解、熟练掌握、灵活运用《语文课程标准》。下面是笔者对《语文课程标准》的几点思考:一在新课改形势下,我们有必要重新思考、认真研究以下几个问题:①怎样认识语文学科?②怎样认识语文教师?③怎样认识语文教育?④怎样驾驭课改教材?⑤怎样在现有条件下开展探究性学习?⑥怎样认识语文与生活的关… 相似文献
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“修改稿”）是在《义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称“实验稿”）修改的基础上形成的。修改的基础是课程改革实施以来的实践和调查研究的结果;修改的稳步进行使得课程标准更加准确、规范、明了、全面;增强了可操作性,更适合于教材编写、教师教学、学习评价。通过修改,进一步处理好厂以下几个关系：一是关注过程和结果的关系,二是学生自主学习和教师讲授的关系,一是合情推理和演绎推理的关系,四是生活情境和知识系统性的关系。 相似文献
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本刊讯据有关报道,义务教育《语文》等18科课程标准2月中旬开始修订。修订后的标准将在今年正式颁布。根据教育部的要求,此次课程标准的修订将处理好五个关系:掌握基础知识和基本技能与培养创新精神和实践能力的关系;学科逻辑与社会进步、科技发展和学生经验的关系;接受性学习与自主、合作、探究学习的关系;学科的独立性与关联性的关系;农村地区与城市地区的关系。同时强调把握时代的发展变化,使课程标准更加适应时代的发展,更加符合我国中小学教育的实际;更加适应学生发展的需要,更加贴近教师,为广大教师理解和接受。教育部全面修订义务教… 相似文献
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正2011年,新修订的《义务教育物理课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)正式颁布实施,这标志着基础教育阶段物理学科的课程改革进入了一个新的阶段。《标准》在实施建议中明确地对教材编写提出建议,涉及内容的选择、组织与呈现等方面。北师大版《初中物理》教材编写组深入学习了《标准》的精神,立足于《标准》对课程内容和教材编写的相关要求,回顾、反思了教材编写与实验过程中的经验和成果,对教材进行了全面、细致的修订,新版教材在以下几个方面凸显出特色。 相似文献
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在《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》(以下简称《英语课程标准(实验稿)》实施十年之际,英语课程标准修订组根据教育部的统一部署,认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》),在深刻总结十年实施的经验,分析存在的问题,并广泛听取了广大英语学科的专家、学者、教研员和一线教师的意见的基础上,完成了对义务教育英语课程标准的修订工作。 相似文献
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笔者认为,修订后的新《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》(以下简称《标准》)体现了新的教学观念,自始至终贯串着素质教育精神,针对性、实效性是其主旋律。一、《标准》调整和充实的内容,体现了针对性和实效性从《标准》来看,调整和充实的内容有以下几个方面:1～2年级加强了文明 相似文献
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毕然 《课程.教材.教法》2004,(2)
记者从教育部获悉,义务教育《语文》等18科课程标准2月中旬开始修订。修订后的标准将在今年正式颁布。教育部党组成员、部长助理、基础教育司司长陈小娅在课程标准修订会议上发表了重要讲话。根据教育部的要求,此次课程标准的修订将处理好五个关系:掌握基础知识和基本技能与培养创新精神和实践能力的关系;学科逻辑与社会进步、科技发展和学生经验的关系;接受性学习与自主、合作、探究学习的 相似文献
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在生物学教学过程中如何处理知识与能力的关系在教学实践中一直困扰着教师,在新课标修订过程中再次强化概念教学时,应如何理解和处理二者之间的关系也是教师关注的焦点.
1 问题的提出
《高中生物课程标准》中重点提及了对学生的能力培养.其中对能力的培养在《标准》中从三个方面1 1个具体能力做了全方位的要求,广大教师学习后形成了大力强化能力培养而有意无意忽视知识传授的现象. 相似文献
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<正>授课对象:高一学生指导教师:罗少茜(北京师范大学外国语言文学学院教授)李兴勇(四川省教育科学研究院高中英语教研员)一、教学背景目前的高中英语阅读教学大多是指向教科书的单文本教学,并且在教学过程中存在信息表层化、评价单一化和思维局限化的问题。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)指出,教师要从深度和广度两个方面拓展三大主题语境的内容,同时补充更多的语篇类型;教师要通过学习理解、应用实践、迁移创新等英语学习活动,引导学生探究意义,学习语言,发展思维, 相似文献
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学习本门课程要注意一个核心理念:为每一位学生的发展。要注意一个终极目标:走向全人教育。理清以下几组关系:学生与教师的关系;教师的教与学生的学的关系;课程与教材、课程标准、教学计划的关系;教师与教材的关系。学习方法:从实际课例中理解新理念,从课例中发现新策略。即:理念——课例——策略——行动。再与学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、《走进新课程》结合起来,以及与自己教学的总结反思相结合。最后把书中的新理念与行动策略运用到自己的教育教学中去。第一部分为了每一位学生的发展本部分有以下几个问题需要明确:课程理念是… 相似文献
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《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”在教学实践中,教师如何体现新课标精神,让学生真正成为数学学习的主人,真正地大面积提高有效教学的质量呢？笔者坚持从以下几方面去做,收到了颇好的教学效果。 相似文献
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居加颖 《中学数学教学参考》2023,(4):68-70
<正>1引言《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》[以下简称《课标(2020年修订)》]指出:运用空间向量研究立体几何中图形的位置关系和度量关系。内容包括:空间直角坐标系、空间向量及其运算、向量基本定理及坐标表示、空间向量的应用。在高三复习过程中,很多学生和教师都认为立体几何的解答题比较容易作答。但事实上,简单的问题总有学生计算错误,稍难的非常规图形,学生在建系、 相似文献
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为了了解《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)做了哪些修订,进一步明确教师应该如何在备课阶段研读语篇、如何在课堂上落实《课标》理念、如何进行课堂评价,笔者研读了梅德明教授和王蔷教授主编的《改什么?如何教?怎样考?——高中英语新课标解析》一书.该书选取了一线教师最为关心的七个方面问题,并用生动的案例进行阐释,对如何培养学生的学科核心素养做了深入浅出的指导. 相似文献