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张改云 《太原大学教育学院学报》2002,20(Z1):111
当前,农村小学教育存在很多弊端,有些教师的素质较差,不能与学生平等相处,光凭自己的意志来培养学生,而不能站到学生的角度考虑问题,在教学中不去反思自己的教育教学方法,更不去设身处地的感受学生的内心世界.教师不是用激励的方法对待学生的错误,而是板着面孔指责、训斥、咒骂学生,使师生之间产生了严重的隔阂. 相似文献
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陈世峰 《学生之友(小学版)》2013,(10):63-63
在多年的班主任工作中,孩子们带给了我无限的快乐,想想真是幸福。但也深深感到,班主任工作要与孩子们用心去沟通,用心去交流,需要为孩子们付出很多,真正走进孩子们的内心才能相处和谐。面对班级中的突发危机状况,更需要班主任老师处变不惊、巧妙应对,用真情和智慧摩擦出教育的光辉。回想自己刚刚教过的五年级三班,对班级管理工作颇有感触。 相似文献
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笔者结合数学学科特点 ,教育学生运用数学的思想方法对待和处理生活中的问题 ,让学生从不同的角度理解生活、认识问题 ,起到了很好的教育效果。一、用极限思想看待问题每一次考试之后 ,总有学生因为考试成绩不好而灰心丧气 ,我安慰学生说 :学习不好并不能影响我们现在的生活 ,只是影响我们的心情 ,要让心情愉快起来、充满自信 ,才能更好地投入学习。当一个学生了解了自己最差的极限 ,也就是知道了自己的底线 ,他会安慰自己 ,然后鼓足勇气继续学习。我了解到有些学生怕老师 ,不能与老师平等相处、有问题不敢向老师请教 ,我就在班级对学生说 ,… 相似文献
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张燕 《内江师范学院学报》2010,25(Z2)
"亲其师而信其道."要让孩子们喜爱音乐课,就要让孩子们喜爱音乐老师.一个受学生喜爱的音乐老师,需用微笑面对学生,用心关爱学生,用过硬的教学基本功去激发学生,用赞美的话语去鼓励学生,用独特的教学风格去吸引学生,把最美的笑容留给学生,用自己的健康的情感去感染学生.成为孩子们喜爱的一名音乐教师,才能带领孩子们走进快乐的音乐段堂. 相似文献
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浅析班主任与学生和谐相处的重要性和艺术性 总被引:1,自引:0,他引:1
所谓班主任与学生和谐相处,我认为就是班主任了解学生、关爱学生、尊重学生、和学生平等、友善相处,能为学生的成长发展提供支持与帮助;而学生则爱戴老师,尊重老师,信赖老师,视老师为朋友,乐与之为师,与教师有着共同的奋斗目标。这应是教育主客体之间的最高境界。班主任与学生之间应建立和谐关系,这至关重要,因为班主任和学生相处是否融洽,关系是否和谐,直接关系到班级的建设与学生健康成长,直接关系到学生的素质的提高。班主任与学生和谐相处的重要性第一,班主任与学生和谐相处才能为教育提供一个有利于交流的平台和载体。班主任只有与学生… 相似文献
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为什么学校在这一事件中不能尊重学生的人格,给学生以平等相处的环境?难道我们的教育者就真的无视学生的自尊,只能用错误的方式去纠正错误吗? 为什么我们的学生在经历这一事件时,表现出如此脆弱的心理,轻易选择了轻生?难道他不珍爱生命吗? 是我们的老师错了,还是我们的教育错了?是我们的孩子错了,还是我们的家长错了? 相似文献
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所谓班主任与学生和谐相处,我认为就是班主任了解学生、关爱学生、尊重学生、和学生平等、友善相处,能为学生的成长发展提供支持与帮助;而学生则爱戴老师,尊重老师,信赖老师,视老师为朋友,乐与之为师,与教师有着共同的奋斗目标。这应是教育主客体之间的最高境界。班主任与学生之间应建立和谐关系.这至关重要。 相似文献
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爱学生是教师搞好教育教学工作的前提和条件。许多人常提起“爱”,可“爱”是什么呢?“爱”的本质是“给予”,是无私的奉献。著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”老师爱学生就要对学生爱护、尊重、理解和信任,与他们建立起平等、民主、和谐、亲切的师生关系,在与学生的相处中,教师用自己无私的爱创造爱的氛围,在爱的氛围中教书育人。 相似文献
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正作为人民教师,要适应教育发展的要求,丰富自己的知识,还应以自己模范的品行来树立榜样,用自己的人格魅力对学生进行潜移默化的影响。作为教师,只有加强师德修养,强化平等、保护、关爱三种意识,才会走进学生的心灵,收到良好的教育效果。一、用尊重和理解平等对待学生我们的学生是很尊重老师的,这种尊重来源于学生对老师人格品质的敬佩,来源于对老师文化修养的敬仰,来源于对师 相似文献
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“理解教育”有“三句话”即“理解学生教在心灵”;“理解老师、勤学奋进”;“理解自己,塑造人生”。“理解学生,教在心灵”指的是要善解人意,解读学生心灵,在帮助中激励学生的情感因素,从而最终克服困难。“理解老师,勤学奋进”是指学生要体会教师教学的辛苦,从而和老师建立起平等相处的人际关系,将自己心目中的快乐和苦闷与老师分担。“理解自己,塑造人生”是指师生在理解对方的基础上更深刻地开掘自己,不断规划和实现自己的美好人生。 相似文献
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追求生态和谐的课堂,教师首先应平等关注孩子们的精神生活,平等关注他们的内心世界,尊重真实的课堂、尊重真实的学生反映,然后才是在原生态的课堂生成下发挥老师高超的教育教学水平,引导学生走向获取知识和能力的彼岸。这里结合自己教学人教版小学语文教材《赠汪伦》的课堂教学 相似文献
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“平等对话”是一种真正的人与人的心灵沟通,是师生创造性得以充分发挥的催化剂。课堂给学生的应该是平等、民主、理解、宽容、信任与关爱,课堂应回归到学生“用自己的眼睛去观察、用自己的心灵去体味、用自己的头脑去判断、用自己的语言去表达”的自然状态。那么,如何才能实现师生间的“平等对话”呢?首先,教师要把学生当作平等的个体来对待。教师要一改过去高高在上的教风,放下师道尊严的架子,确实尊重学生,信任学生,多与学生交谈,倾听学生的心声,走进学生的心灵。把自己摆在与学生平等的位置上,关心学生,爱护学生,尊重差异,崇尚个性,让孩… 相似文献
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一、尊重——朋友式的尊重现在“师生平等”提得很响,为什么要提“师生平等”?因为师生不平等。师生天生就是不平等的,在年龄、知识、经验、阅历、能力、体力等许多方面教师处于强势,学生处于弱势。课堂上老师可以随心所欲,学生只有服从的份,必须跟着老师的感觉走。老师今天高兴可以面带微笑、和风细雨,老师今天不高兴就可以脸上挂霜、可以批评呵斥。在师生矛盾和校园暴力中,受伤害的总是学生占大多数。对于这些种种的不平等,我们教师应作出反思,努力寻求与学生平等相处的途径。不论有多少个不平等,师生之间有一点肯定是平等的,那就是人格。… 相似文献
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《中小学心理健康教育》2018,(34):49-49
王海涛,国家二级心理咨询师,济宁教育学会心理分会理事,山东省中学语文研究会会员.在山东省济宁市任城区喻屯镇第一中学任班主任、语文教师,同时兼职心理健康教育工作.在班主任工作方面,王老师热爱学生,关心学生,与学生平等相处,以心理学视角关注学生. 相似文献