差生的精神素质教育

差生是各类学校教育中的一个特殊的小群体.时下,随着招生来源的扩展,这一群体呈现"壮大"之势,这对班级的工作的影响越来越大.所以,在强调对学生进行素质教育的今天,我们必须重视对差生的素质教育.     

浅析素质教育中的差生问题

本文以素质教育思想、目标为指导,通过重新界定差生概念,即在素质教育的不同目标下,学生各方面素质发展的成就或水平低于其能力范围所及的基本标准的学生,确立新的差生分类体系,将差生群体分为:思想政治差生、道德差生、心理差生、社会行为能力差生、学业差生、体能发展差生,并在分析差生致因的基础上,提出相关的教育原则及建议。     

实施素质教育,更要关心差生

现代教育理论认为，素质教育是让学生“全体发展、全面发展、个性发展、主动发展”的教育。在过去的基础教育中，由于是以应试为目的，迫于升学压力，我们的课堂教学常常是以牺牲部分差生为代价的。素质教育则相反，它面向全体学生施教，在学生的基本素质的培养中，淡化选拔意识。因此，在基础教育转化为素质教育的今日，我们更应关注校园中这一特殊群体──差生。 差生的形成有一个慢性发展的过程。所以对差生的关注，要从发现学生“差时”开始。我们所说的差生一般是指学习差生、纪律差生和由于纪律不好而导致学习周绩差的双差生。不管是…     

关心班级的特殊群体

在全面推进素质教育、大面积提高教学质量的今天,成功的教学方法就是从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育。差生,是班级中的特殊群体,也是任何一个班主任无法回避的话题。在差生的转化工作中,有的班主任只从表面形式上进行说服教育,而没有深究差生的思想和心理实质,没有挖掘差生产生和形成的根源,     

浅谈“差生”转化策略

目前,中小学还有相当一部分学生学习能力差、自卑疑惧、意志薄弱、行为不良,这一客观现实,严重制约了素质教育。为此,许多专家出于良好愿望,将所谓的差生,以"后进生""个别生"或"问题生"等概念取而代之。然而,改换名称也掩饰不了"差生"群体依然存在的事实。只有在改革家庭、学校、社会教育方式的基础上,赋予新的教育方式和策略,才能促进"差生"的转化。     

转变差生需要正确的方法

转变差生需要正确的方法□李庆华我国,正进行着应试教育向素质教育的过渡和转变,以适应新世纪的现代化需要。实施素质教育更要重视转变差生的问题。下面介绍一下我们多年来在转变差生工作中得到的一点心得。１、关怀爱护差生这是转变差生的关键差生本身就有一种自悲感,...     

努力实践“五心教育”

由于中差生的种种表现欠佳而影响集体,作为人的正常心理反应,他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视.这样教育的结果是差生更差.而不容忽视的是:优生毕竞是少数,中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生.由此看来,老师如何对待中差生问题,中差生的境遇和状况如何,关系着我们老师是否在全面育人,是否在实质性地进行素质教育.     

根据差生的心理特点转化差生

全面走向素质教育是当前基础教育的一项大政。而面向全体学生,是素质教育最根本的特征,因此要实施素质教育,就必须做好差生的转化工作。要做好差生的转化工作,要从了解差生不正常的心理入手。差生有哪些不正常的心理呢?1.应付心理。这是差生的普遍心理。有些家长望子成龙,过于迫切,对子女提出脱离实际的要求,例如规定数学过关成绩90分以上,达到要求就大奖特奖,达不到要求不是打就是骂。久而久之,就形成     

如何提高差生的语文素质

在素质教育中,做好差生的转化工作是取得素质教育全面丰收的重要一环。如果我们语文教师对差生关心、爱护、尊重,不断鼓励并帮助他们,那么就能做好差生的转化工作,全面提高他们的语文素质。我在近几年中学语文教学中就深刻体会到这一点。我校是一所农村中学,生源较差。面对这样     

关于“差生”的几点思考

在实施素质教育的过程中 ,广大教师越来越认识到做好“差生”转化工作的重要性。近几年来大量的关于“差生”转化的研究或实践文章见诸报端 ,这为广大教师做好“差生”转化工作提供了理论依据和操作模式 ,提高了教育质量。但是 ,随着素质教育的进一步深化 ,特别是今年召开的全国第三次教育工作会议和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》都提出了培养学生的创新意识和创新能力的问题。在这样的教育环境下如何认识、评价“差生”很值得广大教育工作者深思。一、“差生”的界定值得推敲要做好“差生”转化工作 ,首先必须…     

浅谈中职班主任的“六心”教育

中职学生是一个特殊的弱势群体,正值花季的他们,虽拥有健康的体魄,但在众人眼中,却是一群心理残缺的孩子。他们戴着“差生”的帽子,自卑、失败、叛逆、疏于管教、素质低是他们的标签。当越来越多的目光关注这一群体的时候,我们发现在所谓“差生”的背后,更多的是人文关怀的缺乏和心理疏导的缺失。在中等职业学校中推行素质教育,必须注意培养学生的综合职业能力,     

中学"差生"英语学习策略矫正实验研究

学习主体之一的“差生”群体必须关注。本研究根据前人的英语学习策略与学习成绩有显著相关的成果，采取完全随机实验设计，对中学“差生”这一特殊群体英语学习策略训练与矫正进行了实证研究。结果表明，（1）“差生”的英语学习策略可以得到矫正；（2）策略矫正对成绩提高的时效上有延迟性。     

小学班级管理中加强差生教育

教育者如何对待中差生问题,中差生的境遇和状况如何,关系着我们教育者是否在全面育人,是否在实质性地进行素质教育。应该说不存在面向优生的问题,故而面向全体的关键就在于能否面向中差生。大量事实说明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”,今天的差生,不一定明天还是差生,更何况所谓“优生”与“差生”的评判标准本身就有局限性和片面性。比如。许多在校的优生,在社会实践中不一定工作就很出色,而有一些所谓在校时的差生,倒还表现出了创造性。这说明：唯有坚持“面向全体”,特别是面向中差生才是切切实实的素质教育。     

实施素质教育要实现三个转变

实施素质教育要实现三个转变刘正生实施素质教育首先要更新观念，从思想上实现三个转变：一是变「排斥差生」为「优待差生」。每个班级都有「差生」，转化「差生」大面积提高教学质量，是落实素质教育的主要标志。我们要给「差生」更多的爱，花更大的精力去「优待差生」。...     

浅谈小学数学教学中要重视差生的转化

在当前的素质教育中,如何有效地转化＂差生＂,是学校实现素质教育重要的环节。怎样做好差生的转化工作,是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题。差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。本文就小学数学教学中,如何做到重视差生的转化来谈谈自己的看法。     

浅谈转化差生的几点体会

实施素质教育不能忽视对差生的教育。本文根据自己工作体会 ,介绍几种转化差生的方法。     

浅谈数学差生的产生和转化

在全面推进素质教育的今天,关心和重视差生转化工作,是全面实施素质教育的需要。多年来的教学使我深刻体会到转化数学差生对提高整体教学成绩具有举足轻重的作用,因此每一名教师都应该找到产生差生的原因,进而做好差生的转变工作。下面我就几年来教学中的所见、所想,谈一下自己的几点体会。     

转化差生“六心”方法的内涵与机制

一 在中小学里,所谓差生是指那些在学习成绩上落后,或者在品德行为上有过错,或是指上述两种情况兼而有之的学生。据国外调查,差生占学生总数的6—10％。在我国中小学里,差生的比例也相当可观,有些学校差生的比例达百分之十几或更大,这是一种客观上存在的严重现实。对这部分学生教育不当,不仅使素质教育任务的完成产生严重欠缺,而且会给社会增加不安定的因素。充分重视和认真研究解决这一问题,不仅对差生本人有积极作用,而且对班     

“希望生”转化的几点措施

一、“希望生”的由来：为“差生”正名 素质教育特别重视人的全面发展，强调人格教育。而“差生”这一提法至今还不时听到、看到，这就从根本上违背了素质教育的本义。学生学习成绩不好，又经常违纪，这可能是事实，但“差生”作为教育上的一种提法则欠妥。原因有二：其一，“差生”只是在心理和学习等方面发展暂时滞后，并不是各方面都差，也不是永远差；其二，从育人角度看，“差生”似有贬义和鄙视之意，易伤学生自尊心和自信心，不利于对学生进行人格教育。近年又出现了“后进生”提法，虽比较容易为人接受，但细分析，它也缺少了激励…     

谈差生的识别与转变

谈差生的识别与转变白春良郑福娥识别差生、辅导差生、转变差生，首先要改变教师的教育观，这是搞好素质教育的一大举措。在大面积提高教育教学质量的改革热潮中，转变差生已成为长期困扰教育工作者的难点，也是广大教育工作者研究的热点。多年的教学实践告诉我们，要转化...