教育教学改革要培养各级各类合格人才——学习江泽民同志关于人才培养的论述

教育教学改革,教育教学质量的提高,最终要落实在对各级各类人才的培养上.江泽民同志对此有十分重要的论述.学习江泽民同志的论述,对我们深化教育教学改革,提高教育教学质量,将具有十分重要的指导意义.     

学习江泽民同志关于人才培养的论述

一、培养各级各类合格人才是我国现代化建设的客观需要　　一定的教育要为一定社会的政治、经济服务 ,归根到底是要通过培养出符合这个社会所需要的人来为它服务。江泽民同志指出 :“实施科教兴国战略 ,关键是人才。”[1] “培养同时代潮流和现代化要求相适应的大批人才 ,不断开拓新的科学研究领域 ,是关系我国的发展前景和国际地位的百年大计”。“在社会的各种资源中 ,人才是最宝贵最重要的资源。”“大批优秀人才的不断涌现及其作用的充分发挥 ,中国社会主义现代化事业的发展就大有希望。”[2 ]1 社会现代化关键是人的现代化现代化建设是…     

培养学生综合素质铸造适用合格人才—学习江泽民同志《关于教育问题谈话》的

师范院校在国家科教兴国战略中所处的地位、作用非常重大。如何贯彻《谈话》精神，办好师范教育，笔认为：一是把培养学生的综合素质分解渗透在全程教育的每一个教育环节、每一项教育活动之中，塑造适应21世纪教育需要的新型师范生；二是把全面提高教育教学质量融入双常规管理，培养学生的主体意识、个性意识、创新意识；三是内抓管理外塑形象，调动“四支队伍”的积极性。     

学习江泽民关于教育创新问题的论述

教育是培养人的一种社会活动。传统观点认为这种社会活动是教育者根据一定社会的要求 ,对受教育者所进行的一种传承文化和传授知识的活动 ,教育的目的是使受教育者继承和延续前人的经验与知识 ,它强调对知识的记忆、模仿和重复。按照《说文解字》的解释 :教 ,“上所施下所效也”。[1] 这种单纯以继承为中心的教育思想和教育传统在我国可谓影响深远 ,根深蒂固 ,直接影响了我国教育竞争力的提高和创新人才的培养。江泽民针对传统教育在体现创新性方面的不足和存在的弊端 ,同时根据 2 0世纪 90年代以来出现的科学技术日新月异、知识经济初见端…     

培养学生综合素质铸造适用合格人才──学习江泽民同志《关于教育问题谈话》的随想

师范院校在国家科教兴国战略中所处的地位、作用非常重大。如何贯恻《谈话》精神，办好师范教育，笔者认为：一是把培养学生的综合素质分解渗透在全程教育的每一个教育环节、每一项教育活动之中，塑造适应对世纪教育需要的新型师范生；二是把全面提高教育教学质量融入双常规管理，培养学生的主体意识、个性意识、创新意识；三是内抓管理外塑形象，调动“四支队伍”的积极性。     

转变教育模式 改革培养过程

随着神州五号发射升空,几千年来中国人飞向宇宙的梦想终于实现。要想实现中国民族复兴更宏大的理想,教育必须改变过去的模式,培养更多有创新精神和实践能力的全面发展的人。《转变教育模式 改革培养过程》全面阐述了转变教育模式的重要性、必要性,说明了改革培养过程的主要途径,指出坚持正确的思想导向是之根本,对我们的教学工作具有很强的指导性、可操作性。     

高扬科学旗帜 抓好科学教育：学习江泽民同志关于科学教育论述的体会

江泽民同志提出的科学教育，是将传统的“科学”与“人文”融为一体的新的科学教育。江泽民同志反复强调实施这种科学教育的基本内容，是“弘扬科学精神，传播科学思想，倡导科学方法，普及科学知识”。科学精神、科学思想、科学方法和科学知识是一个人、一个民族良好素质的基础。     

教学改革的终极目标—培养学生的创新精神和创新能力

江泽民总书记在第三次全国教育工作会议开幕式上强调指出:“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命.必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式,特别是由教师单向灌输知识,以考试分数作为衡量教     

高等职业教育与创新实践能力人才的培养

本论述了高等职业教育的特点，创新实践能力的内涵，教学实践中的具体措施，以及所需客观条件，作认为，关键能力，实践能力和创新素质是创新实践能力人才的基本要素。     

开展创新教育培养高素质创新人才—兼谈学习江泽民同志创新思想的体会

创新教育是培养创新精神和创新能力的教育。开展创新教育，培养高素质的创新人才，是一项重大的时代命题，是我国的一项战略任务，也是面向21世纪高等教育改革的一项重要课题。由于传统影响根深蒂固，高校师生创新意识比较淡薄，学科专业结构适应性较差，阻碍了高校创新教育的进程。为适应社会主义现代化建设的需要，高校要站在时代和社会发展的高度，紧紧抓住培养什么人和怎样培养人这两个根本问题，以提高教育质量意识和加强素质教育为重点，即着重围绕质量观和人才观问题，深化教育教学改革。     

推进素质教育 培养创新人才

随着知识经济的悄然来临，社会的信息化特征也越来越明显，因而知识创新，人才开发及“科教兴国”成了时代发展的紧迫任务，同时对教育，特别是基础教育提出了新的，更高的要求，要求教育必须由传统教育向素质教育转变。     

高校人才培养信息化平台的研究——以湘南学院为例

信息化技术迅猛发展的今天,信息化教育也应运而生,利用信息化技术解决高等教育中遇到的诸多问题成为首选.在高校构建一个完善的信息化平台,集合高校、学生和企业三方于同一水平层次,集中反应和综合处理三方的问题,更具针对性和高效性,对于更好地改进高等教育具有重要的意义.拟通过对湘南学院信息化平台的研究,找出其中制约教育信息化平台...     

在高职教育中大力实施创新创业教育

职业教育是与经济建设联系最紧密的一类教育,创新创业教育已成为我国职业教育改革的重要内容。高职院校应大力推进创新创业教育,培养学生具有不断追求知识,实事求是,独立思考,勇于创新的科学精神。推进创新创业教育必须有符合时代要求的措施。     

贯彻《规划纲要》精神，加强高校美育教学

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）对学校美育提出了明确的要求。学校美育是促进学生全面发展、培养合格的社会主义建设者和接班人的需要,然而,我国高等学校的美育教育明显不足。当前,高等学校应当按照《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的要求,切实加强公共艺术教师队伍建设、课程建设,逐步完善学校美育教育体系。     

结合实际开展高校计算机基础教育

针对目前高校计算机基础教育的改革和发展,探讨如何结合实际,从教学目标、教学模式、教学手段、分层次教学等多方面进行高校计算机基础教育。     

高职高专教育技术专业目标定位及能力结构分析

论述高职高专目标定位特点，并用系统的观点对高职高专专业建设进行分析，提出动态系统流程图。在此基础上对高职高专教育技术专业的目标定位和专业知识能力结构进行分析探讨，提出八大能力模块。     

论教育制度的现代转型

社会转型推动着教育制度转型，是教育制度整体性或局部性的转变，是教育制度从传统向现代的转换和展示过程。在社会转型的推动下，教育制度迅速从传统走向现代，使教育制度具有了新的特质，即现代教育制度是“利益性”制度、“法律性”制度、“宽容性”制度、“妥协性”制度和“权利性”制度。     

传统成人高等教育向现代远程教育转型发展研究

国家取消了利用网络实施远程高等学历教育的学校审批制度后,成人高等教育向现代远程教育转型发展成为必然,但转型过程中存在信息化教学条件、教学模式难以适应、教学成本高、竞争激烈等发展障碍,需要针对成人的特征及网络教学管理的特点,找到转型发展的合适路径。     

立德树人理念下体育教学中的德育渗透探究

体育课程不仅要向学生传授体育知识与体育运动技能,增强学生体质,还要注重培养学生高尚的道德品质和人格情操。文章从研究目的、研究方法、结果与分析、结论与建议四方面,对立德树人理念下体育教学中的德育渗透展开研究,以期能够借此促进德育与体育的深度融合,进一步提高体育课程的德育实效性。