先秦儒家义利观的基本精神及其得失

先秦儒家在义与利的价值关系中是主张以“义”为重的,但并没有将义与利绝对对立起来,只不过是主张人们对利的追求应当以“义”为指导,强调“义”对“利”的必要制衡。更为重要的是,“义”是人之所以为人的根本标志,是维护人的尊严与崇高之必需。先秦儒家批判利欲的主要锋芒是指向唯利是图和为政贪暴的。先秦儒家对每个主体都循义而行、和谐有序的社会秩序的追求,对重义尚德的崇高人格的追求,都有着普遍的、恒常的价值和意义。     

市场经济与社会主义的义利观

一、义利及其关系义与利及其关系是中国伦理思想史上长期争论不休的问题。我国古代思想家有的主张先义后利 ,见利思义 ,重义轻利 ;有的主张兼相受 ,交相利 ;有的主张唯利无义 ,见利忘义 ,绝仁去义。但是占主导地位的是重义轻利 ,存义去利。我国古代的“义利之辨”实质上是让人明辨义利关系之津要 ,从而实现“义以生利 ,利以丰民”之目的。利即物质利益、经济利益 ;义即处理各种利益之间关系的合道德的准则和价值取向。社会主义的“利”,主要是指人民群众的根本利益、长远利益和国家的整体利益以及在此前提下的合法正当的个人利益 ,而不是个…     

第四册议论文学习指要

初中语文第四册的重点是议论文。人们在生活中 ,对周围的人和事 ,对所见所闻 ,往往有一定的看法和主张。有的赞成 ,有的反对 ,有的有所赞成也有所反对 ,还有的存疑。把这些看法和主张 ,即事物作用于作者头脑而形成的思想表达出来 ,就是议论。生活是源 ,议论是流 ,脱离生活就无所谓看法和主张 ,也就没有议论。因此 ,学习议论必须联系生活。议论又是服务于生活的。不管是正面提出自己的主张 ,还是反驳某些错误看法 ,都是针对现实问题而发的 ,目的是使自己的看法和主张为他人或社会所了解 ,从而发挥积极的影响。比如本册鲁迅的《“友邦惊诧”论…     

大学也必须重视学生智力的发展和能力的培养

一、问题的提出:重视发展学生智力和培养学生能力是当前国内外教学改革中着重提出来的一个有关教学目的的问题,关于教学的目的是什么,早在教育史上就有过不同的看法:有的认为教学的最高目的不在于传授多少知识,而主要是加强学生智力的训练,这种主张被称为形式教育派;有的认为教学主要是传授给学生以生活实用的知识,至于发展智力则是可有可无的事,这种主张被称为实质教育派。以上两种主张虽然不同,但它们都是将学生学习知识和发展智力相割裂,因而也就都不能正确认识和处理两者的关系,也就都不能真正达到教学的目的。但这些     

哲学价值再认识 教学方法要改革

在市场经济的新潮冲击下,哲学系怎么办？哲学系不能按老样子办下去了,要改造哲学系。这是多数人的看法。至于如何改造看法各有不同。有的主张改换门庭,把哲学系改成别的名称比较时髦的什么系。有的主张名称不改,内容大变,到“海”边办学,靠近商潮,培养下海人才。有的认为要增加市场经济实用的学科、课程,来适应市场经济的需要,否则就会被市场经济所淘汰。新情况带来不同的新想法,这是十分正常的现象。对于以上这些意见,我也认真地进行了一番思考。从历史和现实来看,资本主义市场经济是需要哲学系的。社会主义市场经济为什么不需…     

感悟幸福

幸福是什么？有的人认为,幸福是一种感觉,感觉幸福的时候一切看起来都是那么的美好;有的人认为,幸福是金钱,有钱才会幸福;有的人认为,幸福是高级轿车、豪华住宅;还有的人认为幸福是健康……每个人对幸福的理解不同,看法也不同。     

教学方法分类探新

古今中外的教学方法的确五花八门,名目繁多。对教学方法的分类也是众说纷纭莫衷一是。有的主张沿用按知识来源分类的传统方法,有的主张按思维的逻辑形式分类,有的主张根据教学论的任务分类,还有的主张把以上三种方法综合起来分类。因各家所持分类的基础和根据不同,有时同一家都持不同根据,甚至连对根据本身都不怎么明确,而导致了在分类问题上彼此歧异,相互重叠的现象。     

荀子义利思想辨析

义与利的关系,早在春秋战国时期就已经被提出了,孔孟荀从不同的角度论述了各自的观点。孔子和孟子坚持以义为上,主张重义轻利。荀子则克服了孔孟的片面性,全面论述了义利的关系。荀子认为人生而好利,主张计利富民、以义制利、先义后利。     

聚焦“财富”

[文题] 人人都渴望拥有财富,但是,不同的人对财富的看法不同:有的人认为财富就是金钱,有的人认为财富就是智慧,有的人认为财富就是权力……请以“财富”为话题写一篇文章,文体不限,立意自定,题目自拟,不少于600字。     

实习的二元辨证

说到实习,每个人都有自己不同的目的和看法.有的人是为了积累工作经验,为今后的求职积累资本;有的人是为了考察企业,看看企业是否足自己所喜欢的……不一而足.在这里,想跟大家分享-下我的实习心得体会.     

浅谈高校宿舍管理工作

浅谈高校宿舍管理工作辽宁师范大学王明玉关键词：高校宿舍管理思想教育长期以来，人们对高校学生宿舍是否严格管理，看法不一，存在分歧。有的人主张，对大学生要进行严格管理，这样有利于学生良好道德品质的形成，促进大学生成才；有的人则认为大学生已日趋成熟，有很强...     

生活中的角色

<正>现实生活中,我们要做生活的强者,扮演自己真实的角色,再苦再难都要选择坚强地面对。人生就是一个舞台,我们都在这个舞台上充当着不同的角色。有的人想做生活中的主角,有的人想做生活中的配角,有的人想做生活中的编导,还有的人只想做生活中的观众……角色定位不同,人生的结果也大不一样。生活是什么?这个问题不同的人有不同的看法。因为生活会让人哭,让人笑,让人忧伤,让人快乐。"月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。"生活确实难以让人琢磨透彻。     

更新教育观念，创建面向21世纪的新基础教育

近几年来,我国教育界与社会各界都十分关心中小学的教育改革与发展。如何培养新世纪所需要的、能在我国社会主义现代化建设事业中施展才华和建功立业的一代新人。已成为富有时代性的热点问题。许多人从不同的角度提供了自己的答案：如有的主张减轻学生负担,有的主张改革考试制度,     

浅议战争的基本矛盾问题

战争的基本矛盾是规定战争发展全过程的根本性质的矛盾.因此,研究和指导战争,都必须首先明确什么是战争的基本矛盾,这个问题不解决,就不能很好地研究和指导战争.对于什么是战争的基本矛盾问题,目前在军事辩证法的研究中,存在着不同的看法,有的同志认为“保存自己消灭敌人是战争的基本矛盾”,有的同志则主张,“敌我矛盾是战争的基本矛盾”.对于这两种观点,我同意前者,而不同意后者.下面就谈谈我的一点粗浅看法,希望得到同志们的批评和指正.     

对当前实施素质教育的几个问题的探讨

如何正确地从理论上认识素质教育,为什么要实施素质教育,如何在实践中实施素质教育,这是近几年来我国教育界普遍关注的一个热点问题。笔者想就这个问题谈一些看法。（一）什么是素质教育？目前理论界有不同看法。如有的人把它看成是一种教育思想,有的把它看成是一种教育模式,也有人把它看成是一种教育体系,还有人不主张提出这个概念,认为这个概念提法不科学。笔者认为,要弄清楚什么是“素质教育”这一概念,首先必须搞清楚什么是“素质”。对素质这一概念,最早的解释是指人的先天具有的解剖生理特点,主要包括神经系统、脑的特性及…     

学〈大纲〉 谈阅读

近几十年来,在外语教学领域里,尤其在公外教学中,外语教学工作者围绕着听、说、读、写四种能力或曰“四会”的培养及其相互间的关系进行了大量的探讨、反复的尝试,各持其见,争论不休。有的主张要求“四会”,有的主张要求“一会”,有的说“一会”是目的,其余是手段;还有的说“四会”都是目的等等,说法不一,莫衷一是,但是在长期的争论中,其中有一点,意见比较集中,看法比较一致,那就是:阅读为主,读是目的。     

《易传》作者问题平议

自从宋代的欧阳修提出<易传>中除了<彖>、<象>之外均非孔子作之后,<易传>的作者问题一直争论不已.有的仍主张孔子作,有的主张孔子弟子作,有的主张道家学者作,有的主张非一人之作,不一而足.之所以产生不同意见,除了资料不足之外,对现存史料的理解、认识问题的方式,也是重要原因.而出土文献为我们重新审视这一问题又提供了新的证据.多方面情况表明,<易传>的主体为孔子所作.     

金国的民族关系和成吉思汗的对金战略

对于成吉思汗的评价,中外学者看法不同,意见不一,有的肯定,有的否定,有的“一分为二”,认为功大于过。最早的评价,是由明初的一些政治家和史学家作出的,对于元朝来说,他们虽然都是敌对势力的代表,但对成吉思汗却说了不少公道话。这是难能可贵的。《元史》的作者宋濂等人在《太祖本纪》中说,成吉思汗“深沉有大     

江作青罗带 山如碧玉簪——例谈写议论文如何做到论点鲜明、正确

议论文是一种使用得最多的文体,具体而言,写一篇议论文,不管议论的是什么问题,也不管文章篇幅的长短,都必须提出作者的看法或主张,即观点,也即议论文的中心论点。而论点的提出形式是多种多样的。有的用文章的题目来揭示,如“谈骨气”;有的出现在文章的开头,如“反对自由主义”;有的用文章的结尾来归纳,如“论鲁迅”;有的在文章中间提出,如“事事关心”。     

活着——读《活着》有感

不同的人对幸福有不同的看法,有的人把吃喝玩乐当作惟一的幸福;有的人只顾自己享受,甚至把自己的幸福建立在别人的痛苦之上;有的人逆来顺受,把幸福寄托于来世,追求一种虚无的触及不到的幸福。那么,到底怎样活着才是一种幸福呢?余华的小说用一种平常的笔调给我们讲述了一个关于平