激发和培养小学生学习动机的探究

厌学已成为学生中普遍存在的现象,学生厌学是其主观因素,以及社会、学校、家庭等外部环境的不良影响所致。学生在学习动机方面存在着较为严重的问题,因此必须加强对学生的学习目的教育,采用恰当的方法,激发学生的学习动机;以内部动机作用为主,外部动机作用为辅,激发和培养学生的学习动机。     

浅议小学生学习动机的培养与激发

学习动机是促进小学生学习的内在动力。小学生学习动机的激发不仅有利于小学生学习质量的提高,而且对小学生未来的学习与发展有着重要影响。本文依据小学生动机不足的表现,基于影响小学生学习动机的教师因素,从教师教学方面提出激发小学生学习动机的多种策略,以提高小学生的学习质量。     

大学生学习动机的培养和激发

人的各种活动都是由一定的动机所引起的，大学生的学习也同样为一定的学习动机所支配。大学教育工作者要想实现有效教学，就应该了解大学生的学习动机，从而实施相应的教育教学策略。一、什么是学习动机学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。它首先是一种学习的需要，是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反映，它表现为学习的意向、愿望或兴趣等形式，对学习起着推动作用。学习的自觉性是学习动机的重要成分。大学生如果能清晰地意识到自己的学习目的或学习的社会意义，我们称为学习的自觉性，具有学习自觉性的学生能…     

如何培养和激发学生的学习动机

学习动机是推动学生学习的内部动力,然而它不是自发的,需要教师有计划、有组织、有目的地培养和激发。教师在教学过程中应采取灵活的教学模式,不断更新教学内容和方法,适当地引入竞争机制,从而使学生逐渐形成良好、稳定的学习动机。     

成人学习动机的培养和激发

本文基于成人学习活动中重要性的客观事实,提出了五点相应的培养与激发的措施。同时,又注意到在实际的培养与激发活动中,须把握动机激起的“度”,恰当控制动机激起水平,避免走向极端,适得其反。     

大学生英语学习动机的培养和激发

学习动机在学生的学习活动中意义重大,因此,外语教师要研究学生的外语学习动机,设法调动和培养他们的学习积极性．从而提高英语教学质量和学生的学习效果。     

浅谈英语学习动机的培养与激发

大学英语的教学目的是为了培养学生的英语使用能力,教师应合理地利用大学生学习英语的动机来激发他们的学习兴趣.具体做法如：精心设计课堂实践活动;将单词记忆融入生活;设计试题辨析词义;合理的组织英语学习竞赛;小测验或比赛之后给予一定的奖罚.     

化学学习动机的激发和培养

化学学习动机是指在自我调节作用下,学生为实现化学学习目标而协调自身的内在要求与学习行为的外在诱因,能激发和维持学习行为的动力因素。学生是否具有强烈的化学学习动机是学好化学的关键。我们可以从教学吸引、兴趣培养和反馈评定等方面着手,激发和培养学生的化学学习动机。     

论学习动机的培养与激发

吸收了教育心理学中关于学习动机的理论,从教学的角度出发探讨了培养学习动机、激发学生学习内部动机的策略。论述了培养和激发学习动机的现实重要性。     

论学习动机的激发与培养

学习动机是引起、维持和推动学生进行学习活动的内部力量。学习动机和学习活动相互促进。学习动机对学习活动产生复杂的影响。教师应注意激发和培养学生的学习动机。     

大学生学习动机的培养和激发策略

学习动机是推动学生学习的一种内驱力,是影响学生学习积极性和学习效果的重要心理因索。研究分析学习动机产生的前提条件,探讨学习动机培养和激发的策略。对于保证"双基"教学任务的完成,实现教学目标,提高教学质量,有着十分重要的意义。     

浅谈英语学习动机的培养和激发

学习动机是激发学生学习的直接动力,它制约着学生学习的倾向性、持久性和效果。本文通过对英语学习动机问题的研究,阐释了端正英语学习动机的重要意义,分析了影响学生英语学习动机形成的因素,从强化目的教育、唤醒学习需要,注重教学形式、创设问题情境,营造学习环境、创建健康心理等三个方面,提出了解决问题的途径和办法。     

谈大学生学习动机的培养与激发

高等教育工作者应该很好地了解大学生的学习动机，并努力培养和激发大学生的学习动机，这样高等教育工作者才能对大学生进行有效的教育教学工作，才能实施相应的教育教学对策。     

学习动机的培养与激发

许多时候，学生缺乏学习动机是因为他们不知道学什么，为什么学和怎样学，所以要进行学习目的性的教育，学生的学习动机常常是在丰富多彩、新异生动的教学内容中得到激发的，故应为教学内容多增加形象的有益想象的成分。把学习与日常生活实践联系起来。     

激发与培养学生数学学习动机

数学学习动机是学生学好数学的关键因素.若学生在学习数学的过程中缺乏学习动机,将会降低学习的有效性.教师应分析学生缺乏数学学习动机的因素,并在教学中充分发挥主导作用,利用学生的"链状效应"和"期望效应",激发与培养学生的数学学习动机.     

高中生学习动机激发与培养的研究

适度的学习动机对于学生的学习态度、学业成绩及学习持久性都具有积极的促进作用,培养和激发高中学生的学习动机一直是高中教师的重要任务。教师可通过各种途径,有效利用各种强化手段,激发学生的内部动机和外部动机。同时,对学生进行成就动机训练,增强学生的自我效能感,把学生真正培养成为有主动学习、自觉探究的终身学习能力的人。     

浅论如何培养和激发学困生的学习动机

本文认为积极的学习动机对于学困生学习活动有着重要作用,从内在动机与外在动机两方面进行分析,以人生观教育、创设问题情境、提高自我效能、引导正确归因作为激发学困生内在学习动机的切入点;以学习目标设置、合作与竞争、准确反馈、合理评价作为激发学困生外在学习动机的切入点,探讨培养和激发学困生学习动机的策略。     

论小学生学习动机的激发

小学教师在课堂教学中过分注重知识的授受,忽视了小学生的主体性。据此提出在课堂教学中教师要接受小学生的情绪,融入小学生的世界;优化教学,是教师激发小学生学习动机的主阵地;运用强化原理,有助于激发小学生的学习动机,并起到巩固学习效果的作用。     

如何培养和激发高中生的英语学习动机

英语学习动机是影响学生英语学习的最重要因素之一,它是推动英语学习的内部动因,是学习者在英语学习过程中的一种自觉和积极的心理状态。高中英语学习是一个长期的、艰苦的过程,没有强大的动机推动,很难取得好的效果。就如何有效激发和培养高中生的英语学习动机,文章提出英语教师需要做到以下几点:培养和保持学生对英语学科的兴趣,鼓励他们主动参与学习;帮助学生明确学习目的,树立学习目标,唤起内在的学习需要;建立融洽的师生关系,营造轻松愉快的课堂氛围;增强学生学习信心,提升自我效能感。     

中学数学学习动机的培养与激发

培养和激发中学生的课堂学习动机,是教师要面对的一个相当困难的挑战.而且,随着中学生在生活中高强度诱惑刺激的增加,课堂学习就略显单调、呆板、没有生机.所以,培养和激发学生学习动机对于课堂教学的意义将越来越重要.