基于文本教材下的小学仿写习作训练策略

在引导学生进行阅读教学过程,教师可以依托文本教材教学资源,紧紧抓住文本教材的特点,以提升学生习作能力为着眼点,实施仿写习作训练策略,凭借文本教材重点段落、布局谋篇特点、语言描写及学习范例等实施仿写训练,从而实现学生的阅读水平和写作能力就会得到同步提高。     

围绕课文进行写作训练

在英语学习中，许多中学生普遍认为写作难度较大。然而，写作是中学英语教学的重要内容之一，也是高考英语的重要组成部分，因此，提高中学生的英语写作能力是十分重要的。该如何帮助学生提高英语写作能力，使学生在英语写作时能够得心应手，行文流畅，语言清晰，以达到《大纲》对学生写作的要求呢？办法固然很多，但本人认为，在英语课文的教学中对学生进行写作训练就是一种很好的办法。     

立足教材文本有效训练写作

语文教材和读本中的文章多为名篇佳作,教师在教学过程中要充分重视语文教材对学生写作的示范作用,在课文学习中加以联系、运用,把名篇佳作当作写作的例子来学,通过名篇佳作给学生以模式化的示范和提示.     

利用教材资源对学生进行有效的写作训练

本文指出了目前初中英语写作训练存在的一些不足,提出利用<新目标>英语教材资源,在听、说、读的训练后,对学生进行有效的写作训练,把对学生的听、说、读、写训练有机地结合起来,注重作文评阅策略.     

基于教材版块的英语写作训练策略

小学阶段没有专门的写作训练课,教师可以依托教材板块内容对学生进行必要的仿写、改写、续写等一系列的写的训练,在培养良好书写习惯的基础上提高英语表达能力。     

利用文本进行写作模仿训练

语文教材是实施语文课程的重要载体,它对上起到"诠释"课程标准的作用,对下起到引领教学实践的作用。可是教材并没有引起所有语文教师足够的重视。可能是因为中考的现代文阅读部     

借助教材文本 进行“微写作”训练

<正>"微写作"篇幅短小,主题单一,目标清晰,针对性强,形式灵活,体裁多样,可操作性强,能够当堂评阅反馈。进行"微写作"训练对于提高学生的写作能力十分有效。那么,如何提高学生的"微写作"水平呢?笔者觉得,不妨用好教材,开展"微写作"训练。1.观读教材专题,促进文本深入解读。教材中的篇目安排,是极其"用心"的,一个专题的安排,一定是某一类文本的"荟萃",《现代散文选读》中"难以忘怀的故事"专     

活用教材资源，促进有效写作

笔者在“活用教材资源，促进有效写作”方面进行了尝试，具体从“活用插图，扎实写作基本功；巧借文本特色，指导仿写”两方面进行了一系列尝试，极大地提高了学生的写作热情与写作水平。     

高一英语写作训练模式研究

作者阐述了英语写作教学的重要性,分析了高一学生在英语写作中存在的问题,结合教学实践提出了通过培养学生良好的写作习惯,激发学生的写作兴趣,注重积累学生的基础知识,采用合作学习、模仿等训练方式,以提高学生的写作水平。     

仿写训练在小学语文写作教学中的应用探析

模仿是人们日常的行为习惯,从古至今很多知识和技能都是由模仿而来的,写作也不例外。在小学语文教学中,仿写是一种最基础的教学方式,它能够为学生带来实用的技巧。但是在目前小学语文写作过程中,小学生经常会无话可说,为了丰富小学生的语言知识,教师要从仿写开始,在写作训练中不断提升小学生的写作技巧。本文根据小学语文仿写训练的重要性,针对目前小学生在仿写训练中的问题,提出相应的教学措施。     

挖掘阅读教材,实践英语仿写

开展基于课文教材为素材来源的英语仿写教学模式的实践,指导学生学习通过阅读,熟悉课文内容,对课文进行提炼加工,然后仿写,从而不仅提高学生的阅读能力,而且使学生基于教材,结合实际,有话可讲,有东西可写,有效地培养并提高学生的写作能力。     

如何利用语文教材进行读写训练

要想写好文章,阅读是基础,兴趣是动力,思维是关键,表达是难点。所以,要想提高学生写作水平,还得抓住阅读这个基础。只有读写有机结合,才能从根本上解决学生怕写作文的问题。特别是小学语文的学习中,阅读和写作之间的关系是最为密切的,学生阅读能力的提升必然伴随着写作能力的提升,而写作能力的提升又促进着阅读能力的提升,阅读与写作是鸟的一对翅膀,缺一不可。     

巧借教材文本,进行言语实践

小学语文教学的核心价值在于提升学生的言语表达能力。在语文课堂教学中,教师要能够以文本教材为依托,从学生语言表达的流畅性、丰富性、灵动性等方面入手,对学生进行言语表达能力的训练,以提升学生的语文素养。     

巧抓教材选文特点开展仿写训练

语文教学中训练学生的写作能力最教学的重点,也是难点,巧妙抓住教材选文的特点,对学生进行仿写训练是提升写作能力的最佳途径。在语文教学中,对教材选文内容材料进行仿写,可以积累写作素材;对教材选文的结构框架进行仿写,可以训练写作构思;对教材选文的表现手法进行仿写,可以训练写作技巧的运用;对教材选文的语言特色进行仿写,可以训练语言表达能力。     

农村中学用教材进行写作训练的几点策略

阅读和写作虽各有其相对独立性,但在阅读和写作的实际训练过程中,两者之间客观存在着割不断的联系。教材本身的知识体系,丰富的精神财富,生动鲜活的事例,匠心独运的章法,千锤百炼的语言等都可以给学生的写作训练提供垂范。尤其对于农村中学来讲,由于学生的课外阅读资源相对缺乏,学生没法广泛涉猎,用好教材进行写作训练的意义尤其重要。     

挖掘教材潜力 进行说写训练

小学语文教材图文并茂、文质兼美，是培养学生听说读写能力的主要媒介。每篇课文后的习题体现了训练重点，但编者所设计的习题不可能面面俱到。我们可把教材蕴含的这种内在潜力挖掘出来，充分利用它来对学生进行说写训练。此种作法，既能使学生深入理解课文内容，又能借助学习的余兴，唤起学生的表达欲望，培养表达能力。     

如何利用教材进行句型转换训练

句型转化在小学高年级的英语考试中已成为一个必考项目,学生面对复杂多变的句型转换往往无从下手,为了帮助学生解决这一难点,教师可以利用《PEP小学英语》（供三年级起始用,下同）教材中的句型,开展句型转换训练,提高学生应对句型转换的能力。     

小学高年级写作训练中教材板块特点的利用

在朝鲜族小学汉语教学中,针对朝鲜族高年级学生掌握汉语的程度,可利用教材板块特点,采取"先说后写,连句成段,从段到篇,整体训练"的作文训练模式,在对学生进行口语表达训练和阅读理解训练的同时进行写作训练,简化写作训练的难度,提高写作教学的效果。