如何在初中数学教学中发挥学生主体性作用

在初中课堂教学活动中,要培养学生的自我探究精神,独立思考与实践能力,让学生主动参与教学,发挥学生在教育中的主体性与能动性是主体教育亦是素质教育的出发点和归宿。尤其根据本学科的特点,要求在初中数学课堂中,教师应该把思维的主动权还给学生,避免用教师的思维代替学生的思维,促使学生的自我完善,自我发展,不遗余力地推进课堂教学的改革,打造以人为本的和谐课堂。     

如何在初中数学教学中发挥学生的主体性

《义务教育数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。可见,在数学教学过程中发挥学生的主体性对学生健全以及数学学科的发展起着非常重要的作用。     

初中政治教学中如何发挥学生的主体性

传统的初中政治课堂上,基本上是教师一言堂,学生也习惯了接受教师的灌输,习惯了跟着教师的教学思路,久而久之,学生就成了接受知识的机器,缺乏学习的主动性,缺乏思考,更缺乏创造性。这种状态与新课程改革提倡的发挥学生的主体性很不相符,因此,在初中政治课堂上,我们教师应当依照素质教育的要求,把学生当做课堂的主体,使他们成为学习的主人。     

论初中数学教学中发挥学生主体性的策略

<正>初中数学教学是我国教育的重要组成部分.数学教学能够很好地锻炼学生的逻辑思维能力和动手实践能力,可见它是非常重要的.为了很好地贯彻素质教育的理念,教师应该在教学的过程中充分地发挥学生的主体作用,让他们能积极地融入教学中.学生通过对数学课程的学习,不断地培养自身的逻辑思维能力和动手实践能力.那么,在具体的教学中应该怎样发挥学生的主体性呢?这就是文章接下来主要探讨的内容.一、激发学生对数学问题的兴趣     

如何在初中数学教学中发挥学生的主体性

数学作为一门基础学科,依据新课改所倡导的思想开展教学,就必须充分发挥学生学习的主体性。因此,教师要结合实际教学情况,依据新课改的基本要求随时更新观念,优化教学思想,努力探究科学有效的教学方式,提高学生学习的积极性。     

谈初中数学教学中如何发挥学生的主体性作用

初中数学教学不应只重视教师的教,更要重视学 生的学,站在学生的角度,以学生的视角出发,展开有关的数学 教学活动,本文就此提出了笔者的一番看法。     

浅析初中道德与法治教学中如何发挥学生的主体性作用

传统的应试教育只关注老师简单知识的传授,存在诸多的不足及桎梏,学生的学习兴趣不浓厚,无法在老师的引导之下进行主动参与,所以在落实道德与法治教学实践时许多老师感觉困难重重。在这样的现实条件之下,我国积极推动新课程改革,其中学生主体地位的确立备受社会各界的广泛关注,许多学校和老师对新课程改革进行不断的探索,对此,以初中道德与法治教学为依据,了解学生主体性作用发挥的相关策略和要求。     

初中数学教学如何体现学生的主体性

数学作为义务教育阶段的核心科目,与学生的实践生活有紧密联系,对学生的逻辑思维能力、独立思考能力的发展也有着积极影响作用.按照新课改的目标要求,教师在课程教学指导阶段加强学生核心素养培养,提升学生的主体性极为关键,需要明确在教学改革阶段的不足,探讨优化教学策略的有效方法,给学生提供发展自我的机会.     

初中政治教学中实现学生主体性发挥的策略探析

近年来,随着教育改革的不断深入,在课堂中发挥学生的主体性已经成为一种大趋势。因此,在初中政治教学中,我们应当突破创新,以学生为主体对象,充分发挥学生的主观能动性,使政治教学能够让学生终身受益。文章主要对初中政治教学中实现学生主体性发挥的策略进行探析。     

初中思想品德课教学中如何有效地发挥学生的主体性

随着教育制度的不断推进,我国教育教学水平得以整体提高。经过教师的不断自我发展与完善,促进学生学习的全面发展,使得学生的综合素质得到了大幅度的提高,越来越能够满足国家发展对于素质人才的需求。针对很多教师对课堂学生主体性教学的把握程度问题,本文将初中的思想品德课作为文章主要脉络,从而对如何在教学过程中有效发挥学生主体性进行探究,以供参考。     

论述初中课堂教学中发挥学生主体性的策略

随着教育改革的深入,发挥学生在课堂中的主体性,日益成为课程改革的目标和重点。现在教育需要学生在课堂中,发挥主体性的作用,主动地参与到课堂的教学活动中来,发挥自身的主动性和积极性。本文分析了目前初中课堂教学在发挥学生主体性方面存在的问题,并提出了发挥学生主体性的策略。     

初中数学主体性教学一探

教师在初中数学教学中要充分激发学生的学习兴趣以及求知欲望,使学生发挥自主性,自主思考,自主探究,分析解决问题,从而提高学习效率和教学效果.在课堂教学之中,教师要以新课改以及素质教育的现代教育理念为立足点,围绕学生这一中心来开展教学,通过丰富多样的教学形式,引导学生由表及里、层层深入地理解知识、掌握知识、运用知识,发挥主体性,从而促进学生数学素养的提升.     

初中数学课堂教学如何凸显学生的主体性

随着新课程改革的深入发展,学生主体性地位得到加强,要求教师在开展教学活动中要让学生主动地参与,发挥学生能动性,在此基础上培养学生独立思考、自主创新、自我探究能力。本文就从初中数学教学角度入手,探讨课堂教学如何采取合理的教学措施凸显学生的主体性。     

初中数学教学中学生主体性的发挥

在初中数学教学课堂中,学生作为学习的主体,应该将学生的主体地位充分发挥出来,而教师将作为学生学习过程中的引导者.教师应该充分地认识到这一点,通过将学生作为课堂教学的主体进行有效的教学,使学生在有限的课堂时间内充分地进行数学知识的学习,促进学生学习上的进步.一、初中数学教学中重视学生主体地位发挥的重要性教师对学生的教学不能急于求成,而忽略了学生主体性的发挥,应将突出学生主体地位放在首位,这样才有助于提高学生的学习效率.主要具有如下几个方面的重要意义,一,有助于拉近与学生的距离.     

论数学课堂教学中教师主体性的发挥

“教学的行为(目的)是由一组主体(很多情况下是一个人)对另一组主体(很少情况下是一个人)实施的,前者称为教师,后者称为学生。”教师主体性是指教师在教学流程中表现出来的自觉性、自主性、能动性和主体间性(或交互主体性)。不过,这里所说的教师的教学主体性是“隐性的”和“情     

主体性教学法应用于初中数学中的作用

近几年,为适应新课改的要求,越来越多的学科开始进行改革,初中数学作为基础性的学科,它的教育对学生有着重要的意义.数学教育培养了学生的理性思维和逻辑能力,开拓头脑中的数学空间,促进学生全面发展.为了提高初中数学的教学效率,提高学生的学习效果,主体性教学法的应用尤为重要.     

初中数学教学中学生主体性的发挥

正在初中数学教学课堂中,学生作为学习的主体,应该将学生的主体地位充分发挥出来,而教师将作为学生学习过程中的引导者.教师应该充分地认识到这一点,通过将学生作为课堂教学的主体进行有效的教学,使学生在有限的课堂时间内充分地进行数学知识的学习,促进学生学习上的进步.一、初中数学教学中重视学生主体地位发挥的重要性教师对学生的教学不能急于求成,而忽略了学生主体性的发挥,应将突出学生主体地位放在首位,这样才有助于提高学     

在思想政治课教学中如何发挥学生的主体性

学生学习主体性的缺失,已经成为当前初中思想政治教学的突出问题。“主体性”课堂教学,是指将学生作为课堂教学的主体,以充分尊重学生的独立自主性,发挥学生的自觉能动性和培养学生积极创造性为特征的一种课堂教学。初中思想政治“主体性”课堂教学,应通过创设情境、诱导学生参与合作、培养创新思维、立足公平、分层实施等方面的尝试,充分发挥学生学习的主体性,提高初中思想政治课堂教学的效果,适应新课程改革的需要。     

浅谈初中政治教学中如何发挥学生的主体性

新课程理念要求我们更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位。但在具体的思想政治课教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于“满堂灌”或“一言堂”,习惯于让学生跟着自己的思维转,这样学生成了学习的机器,缺乏主观能动性,没有自觉性和创造性,只是一种被动接受,与发挥学生的主体性,提高学生素质的要求是很难适应的。因此学生主体性的发挥就成为我们教师关注的焦点与热点,