再论什么是教育史研究

长期以来,教育史研究受"科学史学"的影响,以追求客观、实证的目标为己任,较少关注史学理论及方法论的新变化,更少关注后现代主义的观点和批判,导致了教育史学理论的弱化,鲜见关于教育史研究问题的争论.教育史研究是史学研究的重要组成部分.在新时期,教育史研究应当:一、加强与史学理论的结合,更新教育史研究理念,开展教育史学理论问题的讨论;二、克服单一的"叙述史研究"存在的问题,加强叙述史研究与"主题史研究"的结合,增强教育史研究的问题意识;三、重视教育改革中的"历史因素",主动介入和参与现实的教育活动,发挥教育史研究的"历史"功用.     

新历史考证学与唯物史观的密切关联——以岑仲勉晚年的史学成就为中心

新历史考证学者在新中国成立后普遍接受了唯物史观指导,从而使他们的研究旨趣与治史内容发生了重大变化。这是20世纪中国史学发展史上值得重视的新现象,因此有必要对两者的互动作出深层次探讨。作为新历史考证学派的成员之一,岑仲勉晚年学习了唯物史观,自觉将史观指导与历史研究、推动社会发展等项相结合,在隋唐史、黄河变迁史、中国古代经济史、中国古代社会分期等问题上作出了新探索,取得了重要成就。以岑仲勉晚年史学成就为主轴,对此作总结与分析,可以获得一些哲理上的有益启示。     

略论蒋湘南《七经楼文钞》的史学价值

《七经楼文钞》是清末回族大学者蒋湘南刊印流传下来的代表作品之一,内容庞杂,涉及经学、史学、文学、哲学、天文历算学等多种领域。它虽不是一部史学专著,但是文集中的考史、论史和存史的文章都具有十分显著的史学价值。     

谈经济史的学科属性、研究方法及学科建设

历史学在其学科发展过程中经历了从传统史学到新史学的演进,这一发展过程,本质上是历史学与各门社会科学理论研究不断结合的过程。新史学的进一步发展和学科分化,导致了经济史的产生,也决定了经济史的学科属性和研究方法。为了促进我国经济史学科的繁荣,应当以史学学科为依托,通过建立开放的史学教学与研究体系．促进经济史学科的发展。同时,要拓展经济史研究范围,以事件史和思想史为基础,以政策史为重点,建立完善的经济史学科体系。     

继承白寿彝先生的史学史思想遗产

白寿彝先生的史学史思想遗产具有深厚的内涵和理性的魅力 ,举其重要者如 :一是关于中国史学史学科建设的理论。二是对史学史领域一些重大问题的认识 ,如史学遗产、对于历史本身的认识发展过程、史学的社会作用的发展过程、史学史对于历史教育的意义、探索中国史学发展规律、史学与经学及子学的关系、怎样看待史学史的古今论述、中国史学史的分期问题等。三是发展史学史研究的设想 ,如研究兄弟民族史学史 ,进而把中国史学史写成全民族的史学史 ;进一步研究、撰写外国的史学史 ,如国别的、地区的史学史 ;编写出实用的教材 ,编写史学史丛书 ,编辑《中国史学论著选》,撰写全书6册的《中国史学史》等 ,都包含有丰富的思想和深刻的见解     

台湾地区社会科学史学兴起的背景分析

如果说1950年以来台湾史坛一个令人瞩目的现象是随着新考据派精英的调落与远徙，使新考据史学急骤衰落的话，那么，与之相伴，另一个引人注意的变化就是社会科学史学思潮的勃兴和发展，到70年代占据了台湾史坛的主流地位。以社会科学理论方法研究历史，这是战后国际史坛的大趋势。台湾地区社会科学史学的发展背景，大致可以从两个方面来考察。一是文学自身发展所产生的内在变革要求，它促使学人走出传统史学和考据史学的规范，寻求时代所需的新史学。第二是外在环境的影响。世变使往日的历史研究落伍，形成史学真空，有待新史家来开垦这片史…     

以曲为史:中国古代文人的历史剧创作

由于受史学意识的支配，中国古代人创作历史剧以展示历史材料、总结历史规律为主要价值取向，而以戏剧的艺术审美取向为辅。其具体表现形式主要有三种：演史、补史、改史。由于创作中坚持史学意识的主导性，所以，即使在补史、改史中有与正史记载出入的成分，也并不因此而改变历史剧的本体属性。形成以曲为史现象的原因是多方面的。无庸讳言，以曲为史存在着缺陷，然而其对现代历史题材艺创作所提供的经验却有一定的借鉴意义。     

论全球史学的兴起与发展——兼论中国的全球史研究

全球史强调把整个世界看作一个不可分割的有机的统一体,从全球的角度而不是从某一国家或某一地区的角度来考察人类文明的产生和发展,把研究重点放在对人类历史进程有重大影响的运动、事件和它们之间的相互关联、相互影响和相互作用上。近些年来,史学界出现了全球史研究热潮①,但大多仅限于从批评“欧洲中心论“出发,提出构建以“全球史观“为指导的新的世界史体系,以及对全球史学本体论进行研究,而对于从总体上把握全球史学的兴起与发展的历史变化却没有给予足够的重视。本文试图对全球史学的兴起与发展做一整体梳理并给予评价。     

打好基础与学有专门——20世纪20年代北京大学史学系课程改革管窥

在中国传统史学研究转向现代史学研究的过程中,大学史学教育的专门化起了重要的作用。北京大学作为中国最早设立史学分科的大学,其史学教育课程的设置和改革,对后来中国史学研究的发展和流派形成,有着不可替代的作用。朱希祖在担任北京大学史学系主任期间,为促成中国史学研究的现代转型,构筑新史学体系,曾主持史学系的课程改革,力求做到史学教育中社会科学基础知识和史学专门知识教授的有机结合。虽然朱希祖最后被迫辞去史学系主任职务,但其主持的课程改革却对后来中国史学研究的转型和发展产生了重要影响。     

高中历史教学引进现代化范式史学新观念的缘由及思路

一、缘由 现代化范式是目前在中国史和世界史研究中被许多学者所接受的方法，可以预见它将成为主流的研究方法。过去史学研究范式（观点、范畴、方法的统一体），就是阶级斗争革命史，其他一切经济史、社会史、文化史、国际关系史都是围绕这一中心进行。现代化范式主要从“现代化”这个层面切入，从物质生活方式改变、民主制度确立、人们思想意识的变化和社会风俗的演进等方面诠释历史，[第一段]