新课程改革之我见

课程改革，改变了以往过分注重知识传授、过分强调学科本位的倾向，改变了课程内容繁、难、窄、旧，过于强调接受学习的现状。强调使学生形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程；关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力、获取知识的能力、分析解决问题的能力、交流合作的能力。     

把握生命之源 打造“生命”课堂——学校课程改革与人才培养模式变革的研究

为适应新课程改革的要求和人才培养模式变革的需要,多年来形成的重在通过教师指导向学生传递知识这一现状必须改变。我们应强调以学习者为中心,使学生主动积极地在知识海洋里猎取知识营养,培养学生有主见学习和具有较强的学以致用的能力;从培养学生学习习惯入手,创建自主学习活动的环境,以批注阅读法、活动课、学生自己出题备考多途径培养和开发学生的自主学习能力。     

基于新课程改革的课堂学习过程技术

新课程改革背景下的课堂学习过程技术,主要包括在课堂上保持注意的技术、感知技术、理解技术、练习和创新的技术。这些技术顺应了新课程标准的要求,重视学生学习主动性和创造力的发挥,强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标的达成,对学生改进自己的学习状况提高学习效能具有重大意义。     

基于新课程改革的课堂学习过程技术

新课程改革背景下的课堂学习过程技术,主要包括在课堂上保持注意的技术、感知技术、理解技术、练习和创新的技术.这些技术顺应了新课程标准的要求,重视学生学习主动性和创造力的发挥,强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标的达成,对学生改进自己的学习状况提高学习效能具有重大意义.     

投身新课程改革 提升英语教学质量

课程改革强调课程教学要促进每个学生身心健康,培养学生优秀的品质和终身学习的能力。高中英语新课程则更强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要,进一步发展学生的基本语言运用能力,着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力,逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力,为学生进一步学习和发展创造必要的条件。     

利用校园网 开展评价改革

新课程改革纲要从关注每一个学生的发展，培养学生多方面能力的角度出发提出了学习目标的三个层次，即知识和技能是基础，过程与方法是发展，情感态度与价值观是升华。过程性评价强调发展的连续性．重视对学习对象过去、现在的考察，以促进学生的发展。     

生本高效课堂之“问”

生本高效课堂是在改变传统课堂教学以教代学的基础上,强调教师引导学生自主学习,互动合作探究学习、旨在培养学生良好的学习习惯和品质,提升学生学习能力和综合素质,优化课堂教学结构和教学行为,从而提高课堂效果、效率、效益的教学方式。行走在基础教育课程改革     

让课堂绽放有效探究之花

《语文课程标准》强调,“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同学习需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,因此,探究性学习是新型的学习方式,我们应该要培养全体学生的探究意识和探究习惯,让学生在这样的学习中体验探究的过程和方法,体验在探究中获得的新知和能力的乐趣。那么,在小学阶段,如何迈上有效探究之路呢？下面我谈谈自己粗浅的看法。     

实施数学课堂生活化，调动学生学习主动性

基础教育课程改革在课程标准中强调了课程的内容要改变“繁、难、偏、旧”和偏重于书本知识的现状,加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。强调了在各学科的教学过程中要结合本学科的特点,加强过程性、体验性目标．引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,从而实现学生学习方式的变革,改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式．发展学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。     

基于OBE理念的机械制图课程改革与探索

OBE教育是成果导向教育,它关注学生最终的学习成果,强调学生的学习能力.基于OBE理念对机械制图课程从课程结构、课堂授课形式、课程考核体系方面进行了改革.教学成效表明,课程改革促进了教学质量的提高,提高了学生在技能大赛中的成绩和学生对课程的满意度.     

浅谈新课程改革下对教师的要求

当今社会把基础教育作为增强综合国力和国民素质的有效战略，使国民适应21世纪社会科技经济发展所必箭的素质。强调学生的整体发展而不仅仅关注学习目标，关注培养人才模式的变化和调整，强调要实现学生学习方式的根本变革，培养学生终身学习的愿望与能力，使之成为具有国际竞争力的未来公民。学习方式变为自主、合作、探究，使课程内容进一步关注学生经验．反映社会科技最新进展，满足学生多样化发展的需要，发挥评价来促进学生潜能个性、创造性等方而发展的作用，使每个学生具有自信心和持续发展的能力，这就需要教材的改革，同时更需要高索质的教师队伍，本文就现代教师的要求进行了探讨。     

浅谈网络互动课堂模式

教学要发挥网络环境的优势,实现课堂教学方式和学生学习方式的根本转变,强调发现学习、探究学习、自主学习和互动学习,把教学过程还原成师生积极互动,共同发展的交往过程,促学生创新精神和实践能力的提高。     

运用“课程标准”理念，改革课堂教学

【编者按】语文课堂教学要尊重学生在学习过程中的独特体验,应着重培养学生的语文实践能力,尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。要实现这些目标,广大教师应该积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本文在强调教师角色改变的同时,着重谈了在课堂教学改革中如何凸显学生的主体地位,谈的7个方面的问题,很有指导性,体现了《语文课程标准》的基本理念。论述过程中,能将知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面融为一体,强调要关注学生的个体差异和不同的学习需求,要爱护学生的好奇心、求知欲,要充分激发学生的主动意识和进取精神。所谈的这些均值得教师同行们思考和运用。     

构建灵动学习小组,打造高效课堂

正新课程强调要从片面的知识传授,转变到注重对学生学习能力的培养.不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习、探究学习.让学生感受和理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学素养和创新思维,注重学     

新课程下小学数学课堂改革的实践

在新课程改革中数学成为开发儿童潜能的重要工具,动手实践、自主探索、合作交流成为数学主要的学习方式,情感、态度、价值观已成为数学教学的重要目标.在小学数学教学中,教师越来越关注学生的生活世界,重视改变学生的学习方式,面向全体学生,因材施教,使学生全面发展,培养学生信息处理的意识和能力,培养学生的情感、态度和方法.     

行“课堂改革”之实,走“自主学习”之路

在现阶段的中学化学教学中,学生的自主学习尤为重要,培养自主学习能力,就是转变学生被动的学习状态,使学生的学习具有主动性、能动性和独立性,从而取得优异的成绩。作者结合教学实际,介绍在课堂中如何引导学生自主学习及注意点。     

构建灵动合作学习小组打造高效生物课堂

新课程强调要从片面的知识传授转变到注重对学生学习能力的培养,不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习,合作学习、探究学习,让学生感受和理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学素养和创新思维,注重学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力。实践证明,构建灵动学习小组,是打造高效生物课堂,实现这一目标的有效途径。     

高效课堂改革之我见

随着课程改革的推进和深化,我们与其他学科教师一样,在课程改革的浪潮中一路走来。在此期间,我们有过成功的体验,也有颇多的困惑。我们由只注重知识传授转到注重学生态度、情感、人格、能力的发展,由过分追求学科的严密性转到注重数学教育的育人性,由注重学生学习的结果转到注重学生实践探索和交流的主动学习。这样,互动、和谐的师生关系逐步形成,学生已基本形成探索性学习方式,养成独立思考、勇于探索的精神。     

课堂改革势在必行

长期以来,由于政治课传统教育,枯燥乏味且远离学生实际,使学生普遍失去了学习兴趣。教学效果看也不尽如人意,出现考试成绩与学生实际政治思想水平不相符,即人们通常所指的高分低能。新课改则强调学生的自主学习,强调学习的过程和方法。因此得调动学生的学习积极性,让他们自己主动去学,那才会事半功倍,达到高效课堂。     

让课堂活起来 让学生动起来

新一轮基础教育课程改革强调要形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣，倡导学生主动参与，培养学生的创新精神与实践能力。这一课程目标的确立，是顺应时代要求做出的正确选择。在教学实践中，如何达成这一目标呢？