绘本阅读,打开“写话”的一扇窗

写话,是习作的基础。让学生会写自己想说的话,是低年级语文教学的重要目标。绘本阅读,是使学生产生写话愿望和需求的一条有效途径。教师应当悉心导读,让学生爱上绘本;相约阅读,让学生期待绘本;挑选分类,让学生仿写绘本。     

为阅读打开另一扇窗

21世纪,电脑昂首进入寻常百姓家,丰富多彩的互联网极大地丰富了人们的精神世界。互联网是浩瀚学海中满载知识和信息、     

“互联网+”背景下个性化阅读探究

阅读是学生的个性化行为。我国的教育改革也倾向于往尊重学生的个体差异,引导教师进行差别化教育的方向发展。在当今"互联网+"的教育背景下,教师利用互联网资源开展语文教学,能够弥补传统教学中个性化教学的缺失,真正提高学生的语文素养"。互联网+"背景下的个性化阅读教学,教师要做好课前引导,注重个体差异,要善于整合阅读内容,让评价多元化。     

听读,为阅读打开一扇窗

<正>我一直有听音频信号的习惯。年幼时,我每晚睡前要听妈妈讲故事。一次次的甜蜜入睡必须有甜美的声音相伴,咕咚来了,猴子捞月,三个和尚……我百听不厌。小学时,我每天准时收听收音机里播放的"小喇叭"广播。孙敬修爷爷讲的故事妙趣横生,令我午饭都吃得     

“互联网+”视域下小学语文绘本阅读教学研究

绘本凭借丰富的画面内容与生动的文字描写,能够很好地化解抽象(文字)阅读教学问题,对学生形成持续的吸引力。在“互联网+”技术的推动下,绘本资源的种类与数量进一步丰富,小学语文教师可选择的绘本更加多样,本文结合教学实践经验,对如何利用“互联网+”技术开展小学语文绘本阅读教学进行了探讨。     

绘本,开启孩子阅读的一扇窗——浅谈农村低段绘本阅读的实施策略

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:"课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风;没有阅读,就没有帆,也没有风。"而在对农村低段学生的调查中发现,如此重要的风与帆热爱它的孩子却是如此之少,扬起它的更是少之又少。低中段是孩子阅读的关键期,为什么农村孩子会缺乏阅读的兴趣呢?是否有一盏灯照亮农村孩子童年的阅读呢?作为农村的一线教师,我们如何成为孩子阅读的点灯人呢?     

运用“互联网+”,开启儿童文学阅读新模式——以“萤火虫”绘本阅读会为例

"互联网+"正在改变着我们的生活方式,以计算机、手机为代表的新媒体为学习者提供了设备支持,拓宽了交流平台,使学习行为无处不在。作为学校的管理者及教师,如何合理有效地利用互联网这味"药引",提高学生阅读兴趣和能力,把儿童文学这味"药"真正地送到孩童的内心深处,达到应有的"功效"?笔者依托自己的"萤火虫儿童文学工作室",利用"一起阅读网"平台,开展与互联网结合下的绘本阅读活动,引导学生借助丰富资源与平台,感受绘本阅读之趣与乐。     

绘本为数学教学打开一扇窗

绘本也叫图画书,它图文并茂地讲述着令孩子们着迷的故事.越来越多的优秀绘本进入了孩子们的书架,走进了课堂,成为学生阅读的重要资源.其中有一类绘本,它呈现的是与数学相关的知识,以其独特的方式引领孩子们学习数学,爱上数学,这就是数学绘本.下面以本人教学中的实例,略谈数学绘本在课堂中的运用.     

“互联网+”背景下小学数学绘本教学方式探究

绘本将图画与文字整合起来,以小学生乐于接受的方式开展教学活动。对比传统的教学模式,生动的绘本能够快速吸引学生的注意力,进而提升教学质量。借助“互联网+”技术推动小学数学绘本教学,可以将更为丰富的绘本资源带入数学课堂中,激发小学生的求知欲与探索热情,构建数学教学新模式。因此,针对小学数学绘本教学的优势展开了分析,探讨了在“互联网+”背景下如何优化小学数学绘本教学方法。     

“概念图”──打开高中英语阅读的一扇窗

针对学生在阅读中存在着熟知单词,但却无法透彻理解文章的问题,本文从2011年全国高考各地英语试卷的阅读理解题入手,介绍了概念图这种利用图形帮助学生形成对全文的整体概念,从而提高英语阅读理解的解题能力的方法;并提出了在阅读教学中可采取的相关策略。     

互联网+绘本阅读课程“巫婆讲故事”的实践研究

互联网+绘本阅读是语文阅读课程。它的实施让学习真发生:学生成为主体,互动成为常态,学习无处不在,家长参与进来,评价及时展开。互联网+绘本阅读课程让学生向上生长,因为它让学习更简单、更公平、更快乐。     

性别阅读——为教学打开一扇窗

正实践出真知。在课堂教学中,如何更好地尝试性别阅读?雷劲老师结合自己的教学经历,在现实生活中践行性别阅读。作为一名扎根一线的教师,我不断地被现实提醒着:校园里,男孩阴柔,女孩粗犷的现象愈演愈烈,一场"性别危机"正袭来。而危机的根源,是家庭及社会在性别教育方面显现出的目的、方式单一,对性别教育忽视等。面对这样的现状,学校应更加注重性别教育的计划性、针对性,要依据学生     

绘本，为品德课程打开一扇窗

绘本蕴含着丰富的德育元素,以绘本阅读辅助品德课程学习,能拓展儿童生活世界,加深儿童的情感体验,促进学生的社会性发展。,     

“互联网+”背景下语文课堂阅读教学的应用探究

在步入大数据时代以后,经济社会发展发生了重大变革。对于教育事业发展而言,也迎来了非常多的挑战,教师必须要积极拥抱大数据,才能更好地开展学科教学活动。充分将大数据的海量资源为我们的教学所用,扩充学生的学习资源,丰富学生的学习形式,用不一样的方式实现高效的学习效果。伴随经济社会的进步发展,人类进入大数据时代的趋势不可逆转。在此背景下,教师教学与学生学习都应当充分利用大数据技术,发掘教学素材,建构知识体系。总体来看,对于语文课外阅读教学来说,可以利用大数据技术发掘阅读归类,了解学生阅读现状,更好提升学生阅读能力。只有有效利用大数据技术,指导学生高效开展课外阅读,才能实现学生阅读方式与思维能力的改善,以取得更好的阅读教学效果。     

“互联网+”背景下小学语文童话阅读指导策略探究

童话是比较适合小学语文阅读的一种文学体裁,它非常切合小学生的天性,是小学语文重要的组成部分。"互联网+"代表着一种新的经济形态,是当今信息化发展的核心特征,深度融合于社会的各领域之中。所以小学语文童话阅读指导策略探究是非常有必要的,不仅能让"互联网+"充分应用到小学语文童话阅读之中,还能激发学生的好奇心和求知欲,促进小学生的全面发展。     

基于“互联网+”模式下小学语文阅读技巧教学策略探究

信息化背景下,互联网技术在教学中的运用实际上也是时代发展的必然趋势,将网络同教育改革相互衔接在一起,用于指导小学语文阅读教学,实现两者的合理化配置,真正去提高教师的阅读教学水平。基于此,本文首先介绍了"互联网+"模式在小学语文阅读技巧教学中的应用优势,接着重点提出了一些有效的教学策略,以期为小学语文教师教学提供一定的参考。     

非连续性文本,打开阅读另一扇窗

非连续文本阅读具有生活化的特点,着重考查学生的思维能力,培养学生解决生活问题的能力。因此,在教学中,教师要让学生在非连续文本的阅读中提取、整合信息,学会判断推理,并积极应用;同时要注意评价检测,提高学生的语文综合素养。     

“互联网+”背景下整本书的阅读指导策略

伴随着信息化时代的到来,人们的生活发生了巨大的变化。在过去,人们可以阅读的图书大都是纸质的,而这些纸质的图书在阅读的即时性和传播性上都比较差,很多人也苦于没有办法随时随地地进行阅读。而在如今,这一切都发生了变化,随着互联网与多媒体的发展,电子书已经逐渐走入了人们的生活之中,且这种读书形式已经逐渐被大众所接纳。而作为高中语文教师,也要能追逐时代潮流,在电子阅读上做出改变,实现对学生的指导。     

“互联网+”环境下的数字阅读

互联网+的提出极大的鼓舞了传统行业的发展,图书行业也不例外,因此本文就互联网+对数字阅读的影响展开探究,并总结出在互联网+的环境下,数字阅读的发展方向与基本方针。