刍议小学低年级语文识字教学策略

识字是阅读、写作之基础。正因为如此,识字教 学就成为小学低年级语文教学的一项基本任务。浓厚的识字 兴趣是提升小学低年级语文识字教学效益的源动力’有效的识 字方法是提升小学低年级语文识字教学效益的助推器’多元的 识字渠道是提升小学低年级语文识字教学效益的主战场。本 文将在理论联系实际的基础上’围绕“激发学生识字兴趣、指导 学生识字方法以及拓宽学生识字渠道”等三个方面’浅要论述 一些小学低年级语文识字教学的有效策略。     

关于小学低年级识字教学的几点思考

语文课程标准指出,识字教学是小学低年级语文教学的基础。在小学低年级语文教学中,学生只有不断提升识字能力,才能更好地进行阅读和写作,因此让学生对汉字学习产生兴趣至关重要。文章对小学低年级识字教学展开探究,提出了几点具体措施,以供借鉴。     

优化小学语文低年级识字教学有效性的措施探讨

小学低年级语文教学中的重点教学内容就是识字教学。对教师来讲,对低年级学生进行有效的识字教学,不仅能帮助他们今后更好地提高阅读能力,还可间接地帮助他们提升写作水平。但是目前小学语文的低年级识字教学,却还处于低效的状态。根据这样的情况,教师就应该加强优化对低年级小学语文的识字教学课程,从学生的角度进行思考,找到开展更利于学生的语文识字教学。就以如何优化小学语文低年级识字教学有效性的措施加以探讨,详细地进行分析和研究。     

浅谈农村小学学生识字能力提升的策略

众所周知,小学语文低年级语文教学的重要内容之一便是识字,识字对小学低年级小学生阅读、写作口语交际水平,识字时间的早晚对学生的未来发展有着非常重要的作用。此外,小学低年级学生的识字能力提升后,对他们其他学科的学习也是有着非常大的好处的。当然小学生能否学好语文这门学科对他们的阅读、写作能力都有着非常重要的意义。主要针对农村小学学生识字能力提升的策略进行了分析,希望能够有效提升农村小学语文教学质量,达到预期目标。     

小学低年段语文识字教学初探

小学教师在进行低年级语文教学时,首先需要教学生识字,语文识字教学是小学生学习语文、进行阅读与写作的基础,也是小学语文教育中的教学重点。以探索小学低年级语文识字教学为主要目的,并提出目前小学语文识字教学中存在的问题以及相应的解决方案。     

让孩子轻松、高效识字

<正>新课程语文教学改革在教学指导思想上强调了识字教学的重要性,体现在实际教学操作上,就是把"识字教学重点放在低年级"作为全面提高识字教学质量的重要突破口。这次小学语文课程改革的宏观调控思路是"小学低段侧重识字,小学中段侧重阅读,小学高段侧重写作"。在小学低年级语文教学中,识字能力的培养对孩子来说最为重要。尤其是近年起所采用的新教材,识字课程占语文教学的比例日趋增大。的确,识字能力的提升     

浅谈低年级趣味识字

对于小学低年级学生来说,识字教学是语文教学的重点,也是提高小学低年级学生语文阅读能力的基础。但是由于小学低年级学生的年龄特点,单纯、单一的识字教学会让学生感到枯燥乏味,甚至不愿意参与学习;若在小学低年级识字教学中教师能采取形式多样的识字方法,会让课堂的识字教学变得有声有色、兴趣盎然。     

浅谈小学语文核心素养下的低年级识字教学

小学生阅读能力和写作能力的提升离不开识字教学。一二年级的小学生是进行识字教学的关键时期。目前我国小学阶段的识字教学还存在许多的不足之处,如何基于小学语文核心素养下提高低年级识字教学质量是目前教育中尤为重要的问题。本文主要根据笔者多年教学经验总结出有关提高小学低年级识字教学的几点措施,希望对低年级识字教学水平的提高有一定帮助。     

小学语文低年级汉字教学研究

识字在小学语文教学中具有重要的作用,只有识字的根基夯实了,后期的阅读和写作才能顺利进行。因此,小学语文课堂应把汉字教学列为工作的重点。本文从小学语文汉字教学的重要性研究为出发点,提出了提升小学语文汉字教学的策略,将汉字构形结构规律融入语文教学中,不仅可以提升小学生识字效率,也为我国小学语文低年级汉字教学提供了崭新的思路。     

小学低年级语文识字教学策略探究

识字教学是小学低年级语文教学的基础,事关小学阶段语文学科教育教学目标的实现。如何激发小学低年级学生语文识字学习的兴趣,这是值得我们所有的小学语文教师认真思考的问题。本文中,主要从"音形"结合识字教学、游戏活动识字教学、联系生活识字教学以及科学处理识字教学的几种关系等方面探讨了提升小学低年级语文识字教学质量、效率的具体策略,以期对小学低年级语文识字教学有所借鉴。     

识字,“阅”出精彩,“悦”出智慧——论海量阅读中大量识字的探索

小学阶段是学生学习的初级阶段,同时也是学生打下基础的最重要时期,特别是针对小学低年级语文识字教学必须引起重视,这对学生以后的学习影响深远,因此低年级教师应积极探索如何提高学生识字水平。文章针对低年级语文教学中,教师如何通过大量阅读方式提高学生识字效率展开论述,以进一步促进小学生识字能力的提升。     

巧设平台,体验快乐识字

在小学语文低年级的教学中,识字部分是基础也是重点,贯穿于整个小学语文的教学体系。本文创新识字教学方法,以符合小学低年级学生特点和学习规律,巧设识字平台,融入趣味性和生动性,激发学生识字的兴趣,解决低年级识字教学的难点,为提高学生识字、写字、阅读和写作能力打下基础。     

浅谈小学低年级趣味识字教学

在学生接受教育的过程中,识字、写字是阅读以及写作环节开展的基础所在,也是低年级语文教学的重点内容。在小学语文低年级识字教学中,教师需要注重兴趣的激发,这也是识字教学的重要目标之一。传统教学过程中教师只是生硬、机械地展开教学活动,盲目地让学生进行拼读,这种教学模式只会逐渐降低学生对语文的学习兴趣。对此,教师应当针对小学低年级语文教学识字量大、学生记忆速度快等特点,开展趣味识字教学活动,激发学生识字的积极性,提高课堂教学效果。基于此,从多方面探究了如何在小学低年级进行趣味识字教学,促进课堂教学质量的提升。     

提高小学低年级识字教学效率的策略

2001年7月出台的《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出:"识字写字是写作和阅读的基础,是一、二年级语文的教学重点。"小学低年级正是小学生识字、认字的最佳阶段,小学低年级识字教学作为语文教学的启蒙课程,会为今后小学生学好其它科目奠定良好的基础,因此,如何有效的提高小学低年级识字教学效率,是每个语文老师所面临的亟待解决的问题。本文就小学低年级识字教学的必要性为出发点,重点分析小学低年级识字教学的存在问题,为有效提高小学低年级识字教学效率提出合理化的建议,为小学低年级识字教学的更好发展尽自己的绵薄之力。     

优化低年级小学语文识字教学策略探讨

对于小学生,尤其是低年级的小学生来说,识字是进行阅读和写作的基础,也可以说,识字是学好语文这门课程的基础,因此,对于小学低年级的学生来说,识字教学是语文教学的重点内容之一。作为低年级的学生要提升对识字的重视程度,积极主动地跟随老师学习汉字;作为一名低年级的语文老师,必须要采用有效的教学策略,引导帮助学生识字。     

浅谈信息技术支持下的小学低年级语文识字阅读教学模式

信息化大环境下,小学低年级识字阅读可以实现教学模式的革新。低年级学生的识字阅读动机不足,教师把信息化教学手段和语文教学相结合,把课本上的文字变活,可以让学生在其中找到识字的乐趣,产生想要进行更多识字阅读的动力。教师要紧跟信息技术发展步伐,掌握最新的教学资源和教育技术,提高低年级学生识字阅读教学的有效性。本文对信息化环境下的小学低年级语文识字阅读教学模式进行了阐述。     

探讨识字教学在小学低年级语文教学中的作用

对于小学低年级的学生来说,识字教学是小学语文教学中重要的教学环节,是小学生日后进行语文阅读和写作的基础。小学低年级的学生正处于学习的起步阶段,识字数量的多少直接影响着他们日后的语文学习。因此,先浅谈在教学过程中开展识字教学的意义,以及现阶段识字教学的不足,并重点探究识字教学在教学中的作用。     

浅谈语文低年级识字教学

汉字是传承几千年的中华文明,是中华民族的智慧结晶。在小学语文低年级教学中,识字是提高小学生阅读和写作的基础,是语文教学中的一项重要任务,本文就小学语文低年级识字教学进行了相应的探讨。     

让孩子轻松、高效识字

新课程语文教学改革在教学指导思想上强调了识字教学的重要性,体现在实际教学操作上,就是把＂识字教学重点放在低年级＂作为全面提高识字教学质量的重要突破口。这次小学语文课程改革的宏观调控思路是＂小学低段侧重识字,小学中段侧重阅读,小学高段侧重写作＂。在小学低年级语文教学中,识字能力的培养对孩子来说最为重要。尤其是近年起所采用的新教材,识字课程占语文教学的比例日趋增大。     

利用现代教育技术提高小学低年级识字教学效率研究

语文是一门主科,也是基础性的科目,从小学阶段开始语文的学习就是必不可少的。对于小学低年级的学生来说,要想学好语文,识字的学习是非常关键的。识字是语文学习的基础,也是学生阅读、写作的基础,怎样在小学低年级的语文教学中开展好识字教学是教师应该积极探讨的话题,本文主要分析和探讨了利用现代教育技术提高小学低年级识字教学的效率。