让“兴趣”融入数学课堂——以初中数学教学为例

常言道：“兴趣是最好老师”,其在课堂教学中发挥着重要作用.如果学生对所学知识产生探究兴趣,就会全身心投入其中.初中数学教师在教学中应紧抓学生学习心理,巧用兴趣活跃课堂气氛,引领学生突破重难点,切实提升数学教学效率和质量.     

以学生为主体的初中数学课堂教学改革分析

初中数学教学内容大多是生活中较为常用的数学知识,教师可以结合教学内容来为学生营造一个更加开放性的学习环境,使得教学内容能够贴近实际生活,促使学生更好地了解教学内容,尊重学生在课堂中的主体地位,优化课堂学习环境,营造更加融洽的师生关系。对以学生为主体的初中数学课堂教学改革对策作了分析,为提升初中课堂教学有效性打下良好的基础。     

初中数学课堂教学的结构设置

本介绍了数学新授课的教学结构设置。充分体现了以学生为主体，教师进行启发式教学的原则。初登讲台老师对课堂教学结构设计缺乏一定经验，长期按中所述结构进行教学，肯定会增强学生对数学学习的兴趣，提高分析问题解决问题的能力，大面积数学教学质量。     

民族地区初中数学课堂教学调动学生积极性浅析

数学学习的积极性即兴趣的培养关键在于课堂教学,而在新《课标》的理念下,要实现课程教学的总体目标,显得尤为重要。作者就课堂教学中如何激发学生的积极性谈谈体会。     

上“活”数学课,让学生爱上数学

学好数学的基础在于对这门学科有浓厚的兴趣。如何将数学课上活是数学教师能力的体现。针对小学生的年龄与心理特征,将本来枯燥的数学知识与生活结合,将课堂教育转化为游戏的乐园,激发学生学习的主动性与积极性,才能使学生真正爱上数学。     

优化数学课堂教学 激发学生学习兴趣

在数学教学中,教师要通过创设情境、师生互动、开展竞争、赏识激励、利用现代教学手段等方法来优化数学课堂教学,从而激发学生的学习兴趣。     

数学课堂教学:"活"才是精彩

数学课堂教学在很多人眼中是枯燥的、缺乏活力的,因为数学的教学内容相对于语文的教学内容来说显得乏味,似乎就是加、减、乘、除的简单叠加。如何挖掘数学课堂中更多的情感性因素,让数学课堂更为生动有趣,让数学课堂教学鲜活起来呢?下面,结合本人的教学实践,谈几点认识。     

如何让初中数学课堂教学“活”起来

随着课程改革的深入推进,在初中数学课堂教学中,许多教师都感到学生的学习主动性不够、课堂气氛不活跃、教学效果不理想.为了改变这些教学现状,在初中数学教学中:教师在创设问题情境、教学过程设计、学习方式、教学手段的选择上要"活",从而让课堂教学"活"起来,提高课堂教学的有效性.     

浅谈如何搞好初中数学课堂教学

一个出色的数学教师要善于利用各种方法,培养、激发、调动学生学习数学的兴趣,使学生由"要我学"变成"我要学。"一旦学生对数学产生了兴趣,他就会在数学课的学习中,投入更多的精力,产生如痴如醉的热情。这时就会把学习数学看成是一种成功的满足,而不是一种负担,对数学知识、方法和技巧,会渴望了解它,潜心钻研它,反复玩味它,数学成绩将会迅速提高。激发、培养学生学习数学的兴趣并不是一件很容易的事,需要教师在积累、吸取丰富的教学经验的前提下,结合教学进行,在适当的时候,适当的方法下自然的培养。     

培养数学学习兴趣,优化课堂教学情境

本文指出了数学学习兴趣的重要性,认为教师在教学中应优化数学课堂教学情境,提高学生学习的兴趣,以提高数学教学效果,达到数学教学的目的。     

如何搞好初中数学课堂教学

数学是初中阶段的一门基础学科。数学课堂是学生学习数学的主要阵地。然而长期以来,数学课堂教学不是注重学生的发展,而是过多地强调知识的记忆和模仿,抑制了学生的创造性思维的发展,数学教学机械、沉闷、缺乏灵性和活力。本文主要探讨如何使数学课堂活跃起来,从而提高课堂教学效率。     

把握数学课堂教学的"三活"

课堂,应是学生获得人生体验并激荡着活泼的生命的殿堂。可是在孩子们眼里的数学课堂是这样的:"数学太抽象,很枯燥","学习数学的方法就是记忆     

以学生为主体优化课堂教学

一、创设能引发学生质疑的问题情境。1．充分利用现代化的课堂教学手段，创设情境质疑。在科技飞速发展的今天，教育也在大踏步前进。我们早已告别了“一支粉笔、一杆教鞭”的年代，多媒体技术集声、光、影像于一体，有助于调动学生学习兴趣，缩短了学生的认知过程。因此，教师在日常的教学中应注意选用恰当的课件进行辅助教学。例如：在教学“多位数的加减法”时，可     

数学课堂教学,以“活”为贵

怎样使课堂教学“活”起来、“动”起来呢 ?我认为 ,教师要从“‘独奏者’过渡到‘伴奏者’的角色” ,教学中要敢于“放” ,让学生动脑、动口、动手 ,主动、积极地学 .课本让学生看 ,概念让学生抽 ,思路让学生讲 ,疑难让学生议 ,规律让学生找 ,结论让学生得 ,错误让学生析 ,小结让学生做 ;让学生勇于发表自己的不同见解 ,敢于提出质疑 ,实实在在地还学生以主体地位 .1　“活”引入 ,吸引学生的注意力兴趣是最好的老师 ,是学生学习的强大动力 ,是提高教学质量的因素 .要想提高积极性 ,使学生情感活跃起来 ,教学的引入就要注意趣味性 .如在学…     

刍议激发学习兴趣的多维视角——以初中数学课堂教学为例

前苏联教育家斯卡特金认为：“教学效果取决于学生的学习兴趣,兴趣是知识的母亲,兴趣是最好老师。”只有培养了学生对数学的兴趣,才能消除学生对数学的恐惧。那么,新课程背景下究竟如何培养学生的数学兴趣呢？笔者总结几点如下。     

创设有效教学情境,优化数学课堂教学

课堂教学是师生生命活动的过程,是师生教学相长的生成历程。积极创设与生活密切联系的有效的教学情境,是学生自主探究数学知识的起点和原动力,也是提高学生学习能力的一种有效手段。     

融入数学文化,助力初中数学课堂教学

数学是初中阶段非常重要的学科,对学生的后续发展具有非常重要的影响．但很多数学教师只注重知识的传授,而忽视数学文化的渗透,致使学生无法领略数学的魅力和精彩．本文就初中数学课堂如何融入数学文化进行探索,旨在提升课堂教学效益,实现全面发展．