半色调技术在可视密码学中的研究方案

为解决传统可视密码分存图像无意义的问题,文中提出了一个具有掩盖图像的(2,2)可视密码方案。方案中密图为黑白反色图像,操纵半色调技术将灰度图象处理后的半色调图像作为掩饰图像,按照密图修改掩饰图像生成分存图像,叠加分存图像恢复密图。方案符合可视密码解密简单的特效且分存图像有意义。     

思维可视化在数学几何课堂中的实践与研究——以苏教版小学数学四下“图形的旋转”为例

几何直观是新课标新增的四个核心概念之一,有助于学生把握问题本质,明晰思维路径。教师在组织教学活动时,如果可以让数学思维“看得见”,往往更能彰显教学重难点,符合新课标的要求。文章以苏教版小学数学四年级下册“图形的旋转”为例,阐述思维可视化课堂教学过程：通过紧扣生活实现知识本源可视,运用分层建构实现动态抽象可视,践行举一反三实现操作技能可视,及时创作欣赏实现数学之美可视,绘制思维导图实现理论结构可视。     

SNMP协议在网络拓扑自动发现中的应用

网络拓扑自动发现是通过收集网络环境中各个元素之间的必要信息,确定网络设备之间的相互关系,从而自动生成网络拓扑图,为网络管理人员提供一个直观、可视的网络展示界面。本文通过分析SNMP协议的基本概念,提出一种利用SNMP协议在网络层和数据链路层进行网络拓扑自动发现的方法,使得拓扑发现算法更加简单,发现效率更加高效。     

对平面镜演示实验的改进

如何做好课本中的演示实验是使学生认识平面镜成像特点的关键。教材中利用两支相同的蜡烛和玻璃板设计的演示实验，虽简便易行，但仍存在一些不足：一是可见度差。特别是在天气晴朗、环境光线比较强的条件下，实验效果欠佳；二是可视范围小。不能多角度地展示给不同方位的学生观察；三是物像重合不理想。由于受火焰晃动、蜡烛燃烧等客观因素的影响，常常造成物像不能完全重合；四是物像位置不易确定。由于蜡烛横截面的直径相对于物(像)距偏大，其中心位置的确定既不方便，又不够准确，给实验造成误差。鉴于以上存在的问题，笔者对本节的演示实验作了如下改进。 1　实验装置图     

"观察范围"之我见

贵刊2001年第2期(中学生版)《观察范围的确定方法》一文中折射现象中的观察范围例5图如图1所示,画图不规范暂不说,文后总结:图中阴影部分就是观察到S＇的范围(原话)。《物理教师》2001年第4期《透镜教学应注意两种观察结果的差别》一文中列举的一定大小的物体AB经凸透镜成实像光路如图2所示,作图不规范,文中总     

苹果推出23英寸超大屏幕液晶显示器

苹果电脑日前正式发布了可视范围为23英寸的超大屏幕液晶显示器。该产品预计4月投放市场,零售     

生物学概念进阶图的要素及其绘制

概念进阶图包括概念、连接箭头、标注块及年级范围四个要素,绘制概念进阶图应遵循不重复性、简洁性、明确性的原则,绘制方法包括确定主题概念、构建结构基础、定义标注块并布局概念位置、关联相关概念、划分年级范围五个步骤。     

透镜成像的视场确定

透镜成像的视场确定湖北省蕲春县第一中学（４３６３００）吴绍华视场是指能够看到物体完整像时，人眼可以移动的范围。视场分为虚像视场和实像视场。确定视场的主要方法是：先作出物体的像，再确定边界光线（即像端点与镜边缘的连线）。图１１虚像视场的确定例１如图１所...     

泡佩克斯图应用中的几个问题

通过对大量的文献资料进行归纳分析,综述了泡佩克斯图在应用中存在的问题,确定了该图的应用条件、范围及注意事项,扩展了泡佩克斯图的使用范围;得出了lewis酸碱对的电势-pH图;基于同时平衡原理成功解决了金属-配位体-水系中电势-pH图的计算问题;形成了高温下的M—H2O体系的泡佩克斯图,为科学研究和工程技术人员提供了更为详实的可查阅资料．最后展望了泡佩克斯图的研究前景和潜在的应用价值。     

谈思维导图在小学数学教学中的有效应用

思维导图又称心智导图,是一种可视的、表达发散性思维的思维工具。在小学数学教学中巧用思维导图,能够帮助学生牢记概念,区分知识易错点,激发学生学习的主动性,助力学生掌握学习方法,构建知识体系。合理应用思维导图,能够帮助小学生有效理解数学知识,提升数学思维,提高课堂教学效率。     

一道考查学生思维品质的好题

今年南方某省会城市的高考模拟试题中,有一道考查学生思维品质的好题．原题如下：一直线状物体ＡＢ经平面镜ＭＮ成像,可看见物体ＡＢ完整像的区域为图中的ＤＭＮＥ图１区域;可看见其部分像的区域为图中的ＣＭＤ和ＥＮＦ区域（如图１所示）．试用作图法确定物体ＡＢ的位置,并写出简要的作图步骤．本题失分率较高,原因是大部分学生对此类平面镜成像的作图题只习惯于由已知物体求像,然后通过物体射向平面镜的边界光线再确定观察像的范围．即习惯于由物→像→观察范围的正向思维．而本题恰恰相反,已知观察到像的区域,反过来让你确定物体…     

地形图图号及图幅经纬度计算法

本文系统地采用计算法确定不同比例尺地形图分幅编号和图幅所跨经纬度范围,具有使用工具简单、计算方便的优点.已知图号可计算不同比例尺图幅所跨经纬度;已知某地经纬度可计算该地所在不同比例尺的图幅和编号.     

探究显微镜镜头可视面大小与学生实验中途放弃率的关系

1 目的 通过探究显微镜镜头可视范围大小与学生实验中途放弃率的关系,从而降低放弃率,提高学生实验参与率、成功率.     

物理建模题例析

建立模型（简称建模）在近年物理中考中时有出现．现举几例分析如下．例1在一个干枯的井底正中央P点趴着一只青蛙，它能看到的视野范围如图1a所示．天降大雨时井中全部灌满水，若青蛙仍在P点，它的视野将发生变化，请你在图1b中利用光路图确定青蛙视野变化的大致范围，并用阴影线表示出来．     

变小为大,变慢为快——浅谈电教媒体在自然教学中的运用

电教媒体辅助自然教学具有直观形象的特点,不受时间、空间的限制。在自然教学中,科学地、恰当地使用电教手段,有助于创设教学情境,激发学生的学习兴趣,提高自然课堂教学质量。 一、变“小”为“大” 在实验教学中,有的实验对象可视范围小,可见度低,直接观察会影响观察效果,利用电教媒体能变“小”为“大”的特点,把不容易看清楚的事物、现象和过程放大,能大大提高可视范围和清晰度。减少教学难度,有助于提高课堂观察效果。     

对平抛运动演示装置的再设计

1设计思路 高中物理在讲述平抛运动的特点和规律以及研究平抛物体的运动实验时,原有的实验仪器可视性差,不易操作,误差较大,说服力不强,学生不易接受。改进的实验装置如图1所示。     

平面镜成像观察范围的确定(初二)

利用平面镜观察镜前的景物(即景物的虚像),观察范围既与平面镜的口径有关,又与观察点在镜前的位置有关.下面以实例来说明如何确定平面镜成像的观察范围. 例1 发光点S置于平面镜MN前,如图1,人站在什么范围可以看到S在平面镜里的像?请画出这个范围. (99年广西初二物理竞赛试题)     

关于实像的可视范围

为了讨论实像的可视范围,我们先作出如图所示的正立物体AB通过凸透镜CD形成倒立实像A′B′的光路图。当眼睛置于实像A′B′四周的不同区域时,所见的结果各不相同:     

Q345R钢最低设计金属温度的试验研究（英文）

目的:Q345R是中国应用最多、最广泛的压力容器钢板材料,其低温韧性在国际上被严重低估。本文旨在通过大量试验研究,探明Q345R在低温下的实际韧性表征,得到其特有的冲击试验豁免曲线,并确定其合适的使用温度范围。创新点:1.基于大量低温试验数据,并考虑应变率的影响,得到了Q345R特有的冲击试验豁免曲线;2.采用主曲线方法代替纯冲击试验方法评价Q345R低温韧性,得到了基于主曲线方法的Q345R豁免曲线;3.通过比较两类韧性评价方法所得的豁免曲线,最终确定合适的Q345R使用温度范围。方法:1.利用试验获得大量的冲击试验数据(图3),通过计算K1(min)–t关系(图5)和Kc–T关系(图9),并考虑应变率的影响(公式(18)),得到Q345R特有的冲击试验豁免曲线(图10);2.利用试验方法获得Q345R的主曲线(图4),并用其代替原来的Kc–T关系,得到基于主曲线方法的Q345R豁免曲线(图14);3.比较两类方法的K1d–T关系(图13)和豁免曲线(图14)。结论:1.Q345R的低温韧性在国际上被严重低估;2.得到了Q345R特有的冲击试验豁免曲线及其合适的使用温度范围;3.主曲线方法的引入能进一步拓展Q345R的使用温度范围。     

双曲线条件的取值范围问题

初中数学学习中,经常遇到双曲线条件的取值范围问题.解答它们,除了灵活应用反比例函数的知识外,还要注意灵活应用不等式的知识.现举例如下:例1如图,A、B是双曲线y=kx的一个分支上的两点,且点B(a,b)在点A的左侧,则b的取值范围是.分析:由点B(a,b)在双曲线y=kx上,那么b=ka.要确定b的取值范围,应先求k的值和确定a的取值范围.