教育国际化及高校外事工作的目标定位

＂这所学校,早晨出操行进,学生个个胸挺臂直;中午就餐,30多个班级,走一圈只听到学生快乐的勺子拨饭声;大课间活动,带队老师各个参与学生游戏;课间,学生散步、聊天、做运动,很文明,没有危险举动、乱丢纸屑的;     

德育管理中八个有效措施

"这所学校,早晨出操行进,学生个个胸挺臂直;中午就餐,30多个班级,走一圈只听到学生快乐的勺子拨饭声;大课间活动,带队老师各个参与学生游戏;课间,学生散步、聊天、做运动,很文明,没有危险举动、乱丢纸屑的;放学后,每个教室桌椅都横里竖里一直线,地面拖得锃亮……我怀疑这是一所军事化管理的学校,可又不失活泼……"这是第一批山西吕梁地区来我校学习的老师掉在五(7)班地上的随笔.     

湘南有所“功夫学校”——走进嘉禾县博雅学校

<正>抱拳、起势、踢腿、跳跃……恰逢学校大课间,伴随着背景音乐,学生们迅速在足球场和篮球场集合,只见他们一招一式,有板有眼,整套武术动作一气呵成。他们做的是“旭日东升”武术操,这也是嘉禾县博雅学校每日大课间活动的规定动作。在这所“功夫学校”,会武术真不是什么稀奇事,不仅1600余名学生人人习武练武,还吸引了县城不少学校组团来调研。     

追寻教育的本义——来自唐山市丰润区岔河镇中学的报告

这是一所地处偏僻的农村中学。在硬件、师资、生源都不占任何优势的条件下,这所学校却在默默的精神坚守中办出了优质的教育,办出了闻名全国的影响：这里没有班主任,却人人心系集体;大课间,几百人不排队跑步,随意而不乱,无人监场的考场秩序是那样井然;这是一所＂不追求分数＂的学校,他们追求的是＂基于人,为了人＂的教育的本义……这,被业界人士称为＂岔河现象＂。 这所学校的掌门人,叫张斌利。     

“雨雪天”课间体育活动的设计

一、问题的提出课间体育活动是学生每天必须参加的一项体育活动,是学生在紧张学习之余的一种积极性休息,同时也是校园体育文化建设的重要内容和综合反映。然而,在＂雨雪天＂由于学校操场的局限和学校体育管理的疏忽,使得课间体育活动无法正常开展。部分学校在遇到雨雪天时的做法是把30分钟的课间体育活动变成10分钟的课间休息：只做眼保健操,看天气行事,从而造成无组织、无管理的状态。天气难以预测,雨雪一下,2-3天的室外体育活动就无法开展,     

“模式匹配”让校园大课间活动更接地气

自大课间活动进校园以来,各级各类学校积极制定了＂快乐大课间＂活动方案,并轰轰烈烈地开展了起来,但有部分学校片面地追求模式化,导致出现了＂模式热＂。因此,大课间活动要想取得实效,必须实现从模式化到模式匹配的转变,从而让学校大课间活动逐渐走向合理化、规范化、特色化。一、打破单一乏味模式,创造多样性快乐大课间长期以来,课间活动就是全校学生统一做规定的广播操,其内容单一乏味,形式机械、呆板,学生容易厌倦,不仅体育锻炼的效益低下,而且还禁锢了学生的个性发展。     

蓬勃发展的黑河二中大课间跑操

黑河市第二中学是黑河市一所省级示范化初级中学,学校坚持＂让每位学生健康成长＂的办学理念,以＂今天接受一个学生,明天输送一个栋梁＂为办学目标,制定了＂创办规范加特色学校,培养合格加特长学生＂的具体目标。体育作为学校的窗口学科,体育大课间、体育课立足于学生发展、培养学生的综合素质、促进学生的全面发展而精心设计。体育大课间是我校的一大亮点活动,根据我校的实际情况和学生实际,我校通过探索与论证推出了大课间跑操的举措,     

把课间还给学生

笔者日前在参观某一所学校的时候看到一种奇怪的现象：课问的时候，学校中所有的值日教师都准时到岗（如各个楼梯口、学生活动区域、走廊过道等），与此同时，校园内还有一位老师（估计是德育处的），手拿摄像机，一边巡视，一边拍摄。笔者颇为不解，为何要如此呢？在该校一位老师的“指点”下，我打开了这所学校的校园网站，在“好习惯”这一栏目里有“每目课间“这一子栏目，打开一看，里面不仅有值日教师对每个班级学生课间活动的记录情况，还有一些“典型”（如追逐打闹）的视频资料。     

“校园静悄悄”掩盖的缺失

曾经随团去一所小学参观学习,大家惊讶地发现他们学校静得出奇,在校园中徜徉,如入无人之境,听不见一点动静,更别说游戏、吵闹了。尤其是课间那种静悄悄的程度,实在是让人无法理解,孩子们要么在教室内悄无声息地看书,要么排着队规规矩矩地往厕所走,个个表情凝重,步履"轻盈"。我留意看了一下,课间也有老师和学生执勤,低声细语或用手势提醒学生靠边走、别说话。我们在会议室里     

课间十分钟不能“借用”

在学校里,每一位师生都知道课间十分钟是用于休息、调节情绪、做好下一节课准备的时间,但实际情况又如何呢?笔者经过长期观察,发现总有一部分教师经常性地喜欢借用课间十分钟;学校领导对上述现象也视而不见,默认许可;学生甚感不适,但敢怒而不敢言。坦率地说,借用课间十分钟已在某些教师中成为习惯。借用课间十分钟实不可取。其一,按照学生生理、心理特点,课间短暂的时间是该放松、休息、调节精力的好时光,部分教师却连续作战,把学生挤得紧紧的。试问这课间十分钟,效果真的有这么大?我们来听一听学生的心里话:“下课铃声一响,我们的心早就飞…