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王世德 《四川职业技术学院学报》2003,13(3):28-32
美育诉诸人的感觉和情感,影响人的情趣,有着其它各育不可替代的作用。审美教育的重点应针对青少年的特点从具体可感的形象入手进行审美活动,通过自然美、社会美和艺术美的实例,激发学生审美兴趣,提高学生审美能力。 相似文献
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审美教育是一种情感教育,是一种潜移默化的过程。中学语文教学要高度重视审美教育,以提高学生审美能力、审美趣味为目的,适应素质教育的要求。 相似文献
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蒋建明 《湖南科技学院学报》2003,1(2):159-160
审美教育是一种情感教育,是一种潜移默化的过程.中学语文教学要高度重视审美教育,以提高学生审美能力、审美趣味为目的,适应素质教育的要求. 相似文献
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审美教育对人的全面发展尤其有着重要的意义。要落实审美教育的应有地位.必须做到:健全审美教育管理体制,创建专门的审美教育课程;加强审美教育理论建设,培养审美教育专门人才;加强审美文化建设,优化审美教育环境;转变审美教育策略,提高审美教育绩效。 相似文献
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审美教育对人的全面发展尤其有着重要的意义。要落实审美教育的应有地位.必须做到:健全审美教育管理体制,创建专门的审美教育课程;加强审美教育理论建设,培养审美教育专门人才;加强审美文化建设,优化审美教育环境;转变审美教育策略,提高审美教育绩效。 相似文献
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本文主要从审美教育对德育、智育、体育的促进作用、解放心灵的作用以及培育人与人、人与自然和谐关系等方面,论述了审美教育在素质教育中的地位和作用。 相似文献
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艺术教育与素质教育 总被引:1,自引:0,他引:1
杨恩寰 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,24(1):14-16
对艺术教育与审美教育的关系作了辨析;对艺术教育的性质、内容、功能和效应作了考察、审辨和论证;突出阐明了艺术教育关联全面素质教育,可以完善个体与群体素质的陶冶、塑造与建构,促进社会明的进步与提高,从而确证艺术教育是实施与落实全面素质教育的一种不可或缺的教育方式。 相似文献
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审美素质的养成的前提条件是审美心理建构,主要体现在审美心理形式和内容的建构。语文教学和审美教育有着十分紧密的关系,要在语文教学中把握审美因素,发现其中的美。审美素质的养成应该通过审美人生教育的实践来实现。 相似文献
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2l世纪基础教育改革的一个方向就是从应试教育向素质教育转轨。本文探析了化学教学中的审美教育对素质教育的促进作用。 相似文献
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《漯河职业技术学院学报》2007,(3)
普通音乐教育在本质上是审美教育,它既能培养德行,也能增进智力,但最主要的功能还是提高学生的艺术审美修养,这也就是普通音乐教育的目的所在。笔者通过对普通音乐审美教育的实践与探索,着重阐述了音乐审美教育对素质教育的促进作用。 相似文献
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李兵 《金陵职业大学学报》2001,16(4):32-33,91
审美教育是一项复杂的社会系统工程,它同培养目标紧密联系,又有其自身独特的任务和专门的途径,在学校这块园地里,加强美育教育,必不可少。该文从四个方面进行了论述,提出了对学生应实施全面教育,让学生自始自络徜徉在美育的氛围中,接受美的熏陶,提高自身素质的观点。 相似文献
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美育是一种有规律的社会实践活动。它贯穿于素质教育中的每个环节,是素质教育的重要内容。这决定了审美教育与德育、智育、体育之间有着内在的必然联系,并渗透到诸育之中起着巨大的作用。作为素质教育重要内容的高校审美教育是通过审美创美实践对大学生进行情感熏陶,培养正确的审美观,提高审美能力,完善心理结构,塑造完美的人格,从而促进大学生素质的全面发展。 相似文献
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赵建旗 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2002,9(4):29-32
全民素质的提高关系到中国发展的进程,其实质是人的全面发展问题。音乐有着其它学科所无法替代的独特功效,音乐审美教育和素质教育的目标是一致的,以音乐为代表的美育课目应当成为高素质人才的必修课。因为它是素质教育的体现和实践,是素质教育不可或缺的重要内容。 相似文献