浅析情景教学法在英语对话教学中的应用

在教学过程中,教师往往起着主导地位,引导学生主动、积极、全身心投入到英语学习的环境中,让学生爱上英语。情景教学则是英语课堂中必不可少的一部分,不同的教学内容创造不同的情景,让学生在模仿、练习的时融入到浓烈的学习氛围中领会新的知识同时展示出英语课堂独特的生命力。     

情景教学法在小学英语对话教学中的应用策略——小学英语对话

小学生的英语对话能力,是学生英语学习中综合素质的重要体现。教师在英语教学中只有灵活地运用教学方法,才能使学生对英语产生浓厚的学习兴趣,情景教学法是根据学习内容创设真实的学习场景,老师与学生在具体的学习情景进行对话,可以增加师生互动,促进学生与教师之间的良好沟通,提高学生英语对话水平,增强课堂教学实效。本文就针对情景教学法在小学英语对话教学中的有效运用进行了研究,提出几点情景教学法的应用策略。     

叙事教学法视域下的大学英语读写课程教学

叙事教学法是基于认知语言学基础上提出的一种教学法,提倡用叙事的方式呈现教材和教学内容。该文分析了叙事教学法的理论依据,并结合大学英语教学实践探讨了在大学英语课堂中运用叙事教学法的可行性,指出了叙事教学法的对完成教学目标、提高教学效率的积极作用。     

英语习语教学中叙事教学法的应用

以叙事教学法开展英语习语的教学包括英语习语讲授的叙事化和英语习语习得的叙事化.教师通过叙事化的方式向学生讲述英语习语故事并以情境故事的方式介绍习语的用法,帮助学生理解英语习语.学生通过习语故事的阅读、叙述和情境故事的编写及表演,加深了对英语习语的理解,提高了对英语习语的运用能力,巩固了对英语习语的识记.     

叙事教学法与英语语块习得研究

叙事教学法作为一种新型的教学方法,在英语教学中占有越来越重要的地位。实践证明,叙事教学法能激发起学生对英语学习的兴趣,让学生成为学习的主体。因此,针对叙事教学法和英语语块这两个核心概念进行探析,指出了其研究背景和基本含义,最后在如何将叙事教学法巧妙地与英语语块习得相融合方面提出了建设性意见,以供参考。     

叙事教学法视域下英语教师叙事意识的培养

教师作为课堂叙事的主体和关键实施者可以通过撰写教学故事、共享教学故事、反思教学实践来培养自身的叙事意识,探究教师叙事意识的培养不仅有利于教师专业技能的提高,而且也有益于拓展对教师学习的认识。     

叙事教学法视角下的高职英语词汇教学

在英语词汇学习中融入叙事教学法,可营造出真实的情景和交际环境,发挥学生的语言、想象、创造等心智能力,提高学生对词汇的认知和语言综合运用能力。从词的形、义联想,词的搭配,词的近反义三个方面阐述叙事教学法对高职英语词汇教学的作用。     

叙事教学法在大学英语词汇教学中的运用

"叙事教学法"是语言教学的一种新思路,其核心是以"故事"的形式对教学内容进行叙述,即以"叙事"风格组织教学。在大学英语词汇教学中合理运用"叙事教学法",令学生在可能世界或真实语境中学习词汇、在交际中运用词汇,以促进大学英语词汇教学目的的有效实现。     

叙事教学法指导下的大学英语口语互动教学

叙事教学法主张在外语教学中运用叙事化手段,将教学的某一过程及教材尽可能以叙事的形式设计和呈现。在口语互动教学中,以叙事教学为理念,结合认知学中的有关理论如图形和背景、叙述句、可能世界,有效地激活学生的认知能力,使学生在身心方面最大程度地投入学习情境,充分而协调地发挥语言、情感、想象等能力,活跃课堂气氛。     

原型范畴理论视角下的英语词汇教学

有效地向学生传授词汇习得策略以及帮助学生增加词汇储备是英语教学中的一个重要部分。本文在认知语言学框架下,通过原型范畴理论来分析错综复杂的词义网络,以期对英语词汇教学有所启示,提高词汇教学和习得的效率。     

语境与英语会话教学

英语会话要求会话者在掌握一定的语言知识的基础上 ,具备了运用语言外知识 (即语境 )进行交际的能力 ,英语会话与对话的语气语调与特定文化的社会规范和会话规则有关 ,英语会话教学应密切结合语境进行     

谈会话分析的应用及从中获得的英语教学启示

本篇论文通过使用会话分析的方法对一段真实对话进行分析.论文首先简要介绍了会话分析的背景知识,然后从全话分析的五个重要方面对真实会话进行了详细分析.最后,笔者结合其英语教学环境论述获得的启示.     

浅谈系统功能语言学分析对英语教材分析的启迪--"A Private Conversation''''"经验功能分析

本文从韩礼德的系统功能语言学角度出发，对《新概念英语》第二卷中的一篇课文“A Private Conversation”作经验纯理功能分析初探。其目的是：(1)通过功能语言学分析表明，对英语教材进行语篇分析可以帮助我们更进一步了解所选课文的语篇结构，准确判断语篇体裁；(2)通过对英语教材进行语篇分析来展示功能语言学的实用性和可操作性。     

本土英语教学法：流派、体系与特色

本土英语教学法对构建我国特色英语教学法体系有重要意义。根据本土英语教学法的三个特征和流派标准,“张思中外语教学法”和“外语立体化教学法”是我国本土英语教学法的典范。二者是在深入的理论研究和长期的实践基础上在独特的我国文化教育环境下形成的,在教学思想、教学模式与教学技巧上的异同不仅能够反映本土英语教学法的个性与共性,还能为我们构建中国特色的英语教学法提供样式和指导。     

专门用途英语适用型写作教学法

通过分析建构主义心理学和人本主义心理学的理论及相关英语教学法,结合高职院校推行的项目课程模式和西部地方高职院校专门用途英语专业学生的英语掌握程度,探讨构建一个与人格取向一致的适用型英语写作教学法。